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像语文这种重积累的课程有什么办法可以在考前迅速提高成绩
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！?
老穆解析
穆老师认为，对于小学生而言，考前突击一下还是可以的！
对于初中生而言，凭借考前突击，效果不明显。
对于高中生而言，考前突击，临阵磨枪，收效甚微，意义不大。
为什么这样说呢？穆老师分析如下：
?〖1〗识记部分（客观题）占比不同
小学“识记（客观题）”部分约占59%；
初中“识记（客观题）”部分约占25%；
高中“识记（客观题）”部分约占13%。
占比越高，考前突击效果越好！反之，则收效不高。
〖2〗初高中偏“理解”、“分析综合”、“鉴赏评价”和“探究”
✨同学们，如果你想在考前突击，你先看看你所处的年级段吧！
俗话说：“临阵磨枪，不快也光”，穆老师就“初中阶段”，给学生一些考前突击建议。感兴趣的同学可以接着往下看！
老穆支招
?一、突击课本上的生字词
尽管这部分分值较低，但谁说“苍蝇腿不是肉呢？”
?二、突击古诗文背诵部分
课本上的古诗文可是考试的必考项，分值大约在10分左右，这部分不能失分，所以考前突击背诵一下，还是收效很快的！
?三、突击背诵“名著”考点
名著考查点比较细，需要学生耐心记忆！
?四、背诵文言文实词、虚词
这部分内容也很重要，但考试可能会考课外的，这时也不要紧张，只要我们学会“知识拓展与迁移”，学会“举一反三”，还怕啥？
?五、背诵现代文阅读考点对应的知识点
例如：段落作用
?六、成绩不错的同学，可以突击一下作文
比如“开头、结尾技巧”、“素材思考训练”……
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！
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小学语文如何积累词句
小学语文的积累是分阶段、分层次、分目的由简单到复杂进行的。
一二年级：积累成语和格言警句。
三四年级：积累感兴趣的句子和段落。
五六年级：积累阅读和观察所得，为作文准备材料。
四年级以前，主要是培养学生积累的兴趣，养成主动积累的习惯。
五六年级是为了作文而积累，是有目的的积累。
积累应根据孩子的年龄和能力循序渐进地进行，不能操之过急，也不能拔高要求。
有不少孩子在小学阶段就失去了学习语文的兴趣，很大程度上就是方法不当造成的。
我曾经在辅导机构跟家长说，语文是一个长期积累的过程，成长期需要两年你怎么看
以我的个人经验来看，我觉得语文和数理化，应该是“天赋”的问题，所谓的长期积累和培养的过程，事实上，对任何人和任何学科来说，都是一样的。
以前，我在高考时，是数理化很好，语文英语一般，但是，学校保送我上的大学是中文专业，当时我们还小，觉得中文都是不会读书的人才去读的专业，我就自己考。但是，到了后来学专业的时候，我是学的会计，而走向工作岗位之后，突然发现自己的中文能力“人品大爆发”，写作，比如单位年终总结，比如后来自己做企业管理体系，作一些作业规范，企业内部主要的研发和各个管理流程，我总是“各种创意”频出不穷——总是以各种文本，各种图形，以及各种适合各种人群能够看懂，能够理解的方式，获得了大家的喜欢和欢迎（而不是多数企业管理文件那种抗拒）
后来，我和以前同学在一起聊天的时候说到这点，大家都会非常惊奇。也非常感叹。
从我自身的感受来看，一个人的所谓“天赋”，是一种“隐性”的，和“隐藏”的，真正在高中或者中小学校学习过程中，作为“孩子”，自身是认识不到的，和“无意识”的，我们自己，也经历过孩童时期，和“无意识”时期。而只能是“填鸭式教育”和“应试教育”。完全不会知道未来，什么才适合自己，以及自己未来真相擅长什么。
反过来说，作为教育，我认为，都是“长期积累”和基础积累的问题，无论语文，还是数理化，如果你的基础不行，到了高中高考，乃至于以后大学，都会出现学习困难和压力。都需要自己课外去补自己的不足。
而真正作为应试教育中的高考，需要多少时间去积累？从我们自己的经历来看，似乎也不多，或许不需要“两年”，而在于自己“顿悟”，我们自己，和其他同学，都有过这个体验，就是“你自己想学了”，“你自己知道怕了”或者“你自己有自己的目标”以后，所有的不足，都会被自己补上，都会被客服，想冲刺的人，就多数能够考上好的大学，而不想的人，怎么补，都没用——前提是你本身就是一个中等以上资质的人，那种烂泥扶不上墙的人，不在讨论范围内。
有一个故事，我也曾经说给我的同学，希望他在教育孩子的时候可以用上（我孩子读大学了，他的孩子才高一）:
就是一个北大的人，他儿子，学习很差，而这个北大的人，想了各种办法，都没有解决问题。有一次，他的北大研究生同学中，有一个搞教育的，于是就向他的同学请教，他的同学给了他一个最简单的，却是教育中最高境界的方法——兴趣，是引导人生，就有效的方法。
回去之后，他没有继续给孩子各种施压，而是冷静地想，他儿子从小的成长和经历，其中，回忆起孩子还在三五岁的时候，就能认出所有品牌汽车的商超，一辆车，开过去，他小孩就知道什么车。于是，他试图引导已经高一的孩子，去了解汽车，学习国内外汽车最新的信息——即使会影响学业，也不例外，结果，他的孩子从这个过程中找到了自己的方向，于是，开始从高二下学期“冲刺”——根本不需要父母怎么催促，自己都是拼命抓紧时间，抓紧学习的同时补漏。后来真的考上了北大汽车专业。
这个案例再次告诉我们，学习，不分早晚，不分努力，只在于“天赋”和“自己想要”，其他，都不是问题的核心！
语文积累笔记怎么记
学习语文，首先要注意知识积累，“好记性不如烂笔头”，作语文积累笔记就是储备知识的一种最好的方式。
做语文笔记要注意方法方式，才能对自己的语文学习有所帮助。
一、语文积累笔记是世上唯一种写给自己看的书，它的读者可能一总就你一人，所以一定写的整洁美观，让自己看的舒心。
二、一定要把积累的知识，分开类别，写上明显的标识，便于以后查找学习。如：词语积累，精彩语段，文章思路，语文小知识，诗词鉴赏，名人名言，名家名篇，名人轶事，优秀作文…….
三、做词语积累要注意：真正不会读、不理解、不会运用的词语才加以积累，不要为积累而积累。积累词语时一定要抄上原句，不断赏读，才能有收获。只是在笔记中罗列词语是没有用的，因为你不熟悉这个词语运用的语言环境，你就不能形成这个词语运用的能力。
例句：（原句）马是人类的朋友,无论是在疆场上,还是在平时的射猎、演武、赛跑时,它们都精神抖擞、慷慨以赴, （kāng kǎi yǐ fù毫无私心、毫不吝惜地前往。赴：前往)与主人同生死、共荣辱。——《马》 布封
四、摘抄精彩语段，是学生做的最多的一种形式，抄写的内容也很庞杂，所以一定要分门别类加以管理。如：景物描写，肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写，精彩开头，精彩结尾，精当议论，真知灼见，感人抒情…….
要真正读懂后再摘抄，明确自己摘抄的目的及学习方向。段中要把自己要学习的精彩的词句用笔勾画出来，段后再根据自己的理解，写出赏析。这样在以后的再学习时才能目的明确的加以体会揣摩，形成自己的写作能力。例如：
精彩结尾：说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。
（ 赏析： 结尾用比喻，表示母亲的话给了我无限温暖与宽慰，让我又树立起了奋斗的信心。）
五、理清思路，对于学生是比较难的一种知识积累笔记的方式，但也是对学生的作文水平的提高最有效的一种方式。可先在课堂上跟着老师理清课本上的文章思路，试着用不同的方式总结下来，再自己去做。这种笔记需要学生认真读完文章之后，认真梳理后再总结下来，以后不断学习品味，能很有效的拓展学生的思路。
1、第一部分（第一段）： 思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。开篇点题。
2、第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）： 回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）： 交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）： 写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层（从“我说道”到“……又来了”）： 描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。
3、第三部分（最后一段）： 写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
知识的积累不是一朝一夕就能完成的，只有持之以恒，才能有所收获。知识的积累就像一颗树，只有枝繁叶茂，才能结出累累硕果。
关于语文学科的积累要怎么做
单讲语文的积累，主要是
1、上课时间认真听讲，
把所学过的课文的生字词记住它们的形状和含义。记住那些成语的含义。把好句子背上一些。
2、下课多看课外书，
手也别闲着，一边看书，一边做笔记，看到好句子，记下来；看到好词语，记下来；看到写景的、描写人物的，精彩的句子，记下来，抽空背背，写作文的时候用用，开始用不好也没有关系，只管用起来，用过几次以后，就会用了。
3、没事写写日记，
今天干了什么事，学过几个成语，抄过几个好句子，背下几句名言，都写下来，天天做这事，实在没话写，就写今天没有心情，或者无话可说，或者就是抄一段好句子，也行。
贵在坚持，这是事情做了，一直做，肯定效果特别好。
