本文目录
- 怎样才能协调好班级各科老师形成一致的班级管理和教育方式
- 初中班主任要如何带出优秀的班级
- 新学期要当班主任了，各位优秀班主任有什么管理班级的秘诀，可否拿出来分享下
- 如何当好一个初一差班的班主任
- 你们班主任使用什么方法或者绝招把班级管理的特别好
- 如何成为一个优秀的班主任
- 怎么管理好班级
怎样才能协调好班级各科老师形成一致的班级管理和教育方式
班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实有序的班主任工作，任何学科的教学就会如同九龙治水；没有科任老师的全心全意的勤奋努力，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。的确，光靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有建立良好的班集体，协调好班主任与科任老师的关系，配合科任教师管理学生，才能建立优秀的班集体。
第一，班主任和科任教师必须步调一致，目标统一
无论是班主任还是科任老师要想管理好学生，两者必须步调一致，目标统一。心往一处想，劲往一处使。我们都知道，家庭教育有一个“法宝.”----家长教育的口径要一致，以免孩子钻空子，而影响教育的效果。如果家长间有不同意见，也要在背着孩子的时候探讨、商榷。那么班主任和科任教师也好似管理着班集体的孩子们的家长一样，在管理的过程中要协调一致，统一要求。要做到这样，班主任就要了解各学科的具体规定和要求，科任教师也要了解班级规定。若班级在某一阶段工作中制订了一些新规定或采取了一些新措施，班主任要主动告知科任教师。大家都应该有意识地统一要求，统一行动，这样就能形成一个有条不紊的班级管理体系，从而增强班级建设的实效性。同时也会使我们的学生觉得老师们伋工作很有章法，对他们在为人办事方面也会有一定的影响和熏陶。特别是在每个新学期开始，作为班主任要主动联系科任教师，将自己班级管理设想和措施告诉他们，同时也咨询他们对班级学生的要求，互相协调，统一要求，联手把学生管理好。如上课的要求、作业收发的方式、学生座位的编排、评选“优秀学生”、“校园卫士”等条件，均要达成共识。如有一位班主任，在班上进行“每月一评.”活动，班主任事先将要求跟所有科任教师通气，然后特地设计一份表格放在讲桌上，科任教师上课时，也记录表现最棒和后进的学生。对于后进生，课后班主任就找那个学生做思想工作，教育他要尊重老师，认真上课。每个学月结束，统计表现好的学生并进行奖励。
第二，甘当学生，主动联系科任教师，予以尊重
很多科任教师原来都是一些优秀的班主任，其中很多是有主见、有经验的老教师。可以说每一位科任教师都能独挡一面。因此，要共同管理好班级，首先得尊重科任教师。在科任教师面前，班主任要先当学生，在班级制度的制订、班干部的人选、学习方式的组织上，要尽量征求科任教师的意见，通过整合，寻求最佳的方案。在交流过程中，不仅可以巧妙的让科任教师掌握了班级情况，还可以了解科任教师的一些想法及做法，为更好的合作奠定了基础，而且通过班主任主动的交流，也让科任教师了解了作为班主任的我们的处事态度、管理方法。在充分了解的基础上，科任教师会给班主任提出很多很有价值的经验和做法。
第三，协助科任教师处理教学中出现的问题，建立了解与信任
学生在班主任面前的表现与在科任教师之间的表现往往是大不一样的。由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数科任教师之间学生不会有这种顾虑，所以科任教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心诚恳、冷静听取科任教师的提醒、建议甚至批评。如有一位班主任，当听到两位科任教师反映有学生不遵守课堂纪律、不完成家庭作业后，那位班主任马上做学生的思想工作，并及时与家长沟通，了解不做的原因，还制订制度，引导并有效约束学生，让他们认真上课。实行一个星期后，两位科任教师都告诉那位班主任学生大有好转。
总之，班主任不应把科任教师在教学中遇到的问题简单而又片面地以为那是他们自己的事，与已无关，或袖手旁观，或有意回避，而应积极主动配合科任教师解决问题。
第四，定期会晤，互通情况，形成一个高效的教育集体
建立定期会晤机制，主要有三种方式。一是特意找科任教师，如到他的办公室，了解学生阶段性的学习成绩，或对学生的问题进行探讨，或针对某一学生的该科学习情况进行专门交流。二是有意找科任教师闲聊，如上、下班路上，主动打招呼，可以聊学生，也可以聊家常，从而拉近与科任教师的距离，并随机了解科任教师的一些教育理念、方法，以求更好的配合。三是全体科任教师一月一聚，畅谈班级管理思路，交流教育教学方法，以便使科任教师之间相互了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。班主任作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，所以对学生有着更广、更深的了解。因此，为了使科任教师更全面的了解学生，班主任要主动向科任教师介绍本班学生情况及存在的问题，同时，注意听取他们对学生的看法和意见，及时地向科任教师反映学生的意见和要求等。这既是尊重科任教师，又能激发科任教师关心班级工作的热情，而班主任的主动，还能消除科任教师可能存在的在班级管理上的顾虑，从而达到互相配合，同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。
第五，以诚相待，助力科任教师建立威信，形成合力
著名教育家马卡连柯指出:“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多”。所以，班主任应该主动协助科任教师开展工作，使科任教师的工作得以顺利开展。另外，作为班主任，切忌在学生中抬高自己而贬低科任教师。尤其值得注意的是，当学生提出某个科任教师在教学中的不足时，更要在维护科任教师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价科任教师，积极主动地宣传科任教师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，要通过适当的方式，帮助科任教师改正不足，以树立其在学生中的良好形象。否则，不仅达不到预期的教育效果，而且还会影响科任教师的工作情绪。
综上所述，班主任和科任教师步调一致，目标统一是前提。主动联系科任教师，予以尊重是基础。协助科任教师处理教学中的问题，建立了解与信任是纽带。建立定期会晤机制是桥梁。以诚相待，助力科任教师建立威信是保障！
初中班主任要如何带出优秀的班级
我是有十五年班主任工作经历的初中政治老师，希望我的回答能对你有帮助。
初中阶段是孩子们从儿童期过渡阶段。他们对事物充满着好奇，敢于尝试，同时冲动、敏感、叛逆，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。除家庭教育外，学校教育发挥着重要作用，那班主任和所在的班级体对班主任的影响特别大。
班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。良好班集体的形成，离不开班主任的领导与组织。同时，班主任在学生个体的发展中发挥着不可替代的作用。
班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生
班主任是学校进行教育工作的骨干力量。是各任课教师的协调者。是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁，是形成教育合力的重要中介。
作为初中班主任如何带出优秀的班级，成就孩子们的成长，我觉得应从以下几方面做。
1、班主任以身作则，为孩子们树立正确的榜样。
班主任每天和孩子们在一起，一言一行影响着孩子们，要求孩子们做的，班主任一定做到。例如早读不迟到，课间操坚持和孩子们一起做操、跑步等。
同时，需要班主任加强自各方面修养，提升个人素养，如高度的责任感，开放的胸怀、积极乐观的心态，积极向上的热情，包容的处事方式，个人的衣着打扮，处理班级事物的能力以及深厚的专业素养等等 ，以自身的优良的人格魅力去感染学生，让学敬服，成为学生心中的榜样。有利于形成积极向上的班集体。
2、要有明确的奋斗目标。
目标指引着行动方向，班主任引导孩子们制定班集体的奋斗目标，指出目标的实现靠大家的努力，孩子们要心想往处想，劲儿往一处使，要把班集体当成自己的家，为这个大家庭也力，这样也增强了班级凝聚力。有利于形成优秀班集体。
3、加强班级的纪律管理。
纪律是一切事业取得胜利的保障。优秀班集体的建设也不例外，必须对学生们进行纪律教育。
首先，要有严格的纪规章制度。
包括《中学生守则》和日常行为规范，同时还要有班级内课堂纪律、自习纪律、活动纪律、劳动纪律等在校各方面纪律要求。
其次，用班会或自习时间专门学习，让学生牢记。
再次，执行纪律要求要公平、公正，不能因为某一学生成绩好，违纪了就可以逃避责任。
通过纪律教育增强了孩子们的责任意识，也班级开展各项活动提供了保障，有利于形成优秀的班集体。
4、组建强而有力的班干部团队。
班级干部要选成绩良好，有正义感和责任心强的学生。要求班干部要以身作则，从我做起，积极开展工作，大胆参与班级管理。班主任要精心指导他们的工作，必要时为他们“撑腰 ”，这样才能使他们成为班级管理的小助手，真正的帮助班主任管理班级。
5、加强学生自主管理，增强学生自律意识和能力。
就是学生管理学生，学生管理自己。将班级一切事物分工明确，责任落实到人头。可以分小组承包，也可以事无巨细地落实到人头。例如将班级所有学生分成小组，一组四到六人，小组内分工明确，纪律、卫生、学习各有负责人，小组内评比记分，小组间互相考评，现由班级感部考评，班主任和科任监督。再如责任落实到人头，增设管理岗位。如管理班级电灯的“灯长”，还有管理粉笔的等等，责强学生的责任意识、管理意识、自律意识，从而提高自律能力。有利于优秀班集体的形成。
希望我的回答能对你有帮助。我是
新学期要当班主任了，各位优秀班主任有什么管理班级的秘诀，可否拿出来分享下
代过很多届班主任，曾经有过很多失败的教训。通过越来越多的摸索，积攒下一点儿管理的经验，希望能给题主以帮助。
入学之初就给学生建立个人成长小档案，尽快熟悉学生
管理学生首先要从熟悉学生开始，记住ta的名字，ta的长相，了解ta的性格以及成绩情况。
我们学校都是给每一个孩子建立一个档案卡，上面有学生及家庭的详细情况、联系方式，学籍编号，张贴学生的近期免冠照片。在开学之初，班主任就一遍又一遍的浏览档案卡，把学生的姓名和照片核对上，对家庭情况比较特殊的孩子提前有个了解。
例如有些孩子是单亲家庭，有些孩子是外来务工人员随迁子女，还有一些是留守的孩子。包括一些身体有问题的孩子，班主任都会在档案卡上特殊标注，在以后的管理和教学中留意。
尽快选出班委会，树立班干部的威信
如果没有组建班委会，班主任大事小事事必躬亲，弄得自己很累，工作效果并不理想。所以尽早组建班委会非常有必要。
一般来说，学生通过一到两周的了解，基本上能够选出自己心中胜任的班干部。在选举那天最好采取个人自荐和民主推举相结合的方法，最开始可以实行短期试用制。可以试用大约一个月左右的时间，再进行正式的选举和任用。
一定要树立班干部的权威，让他们严格的按照班规和校纪来管理班级。平时要经常开班委会会议，了解班里的实际情况，引导班干部的正确管理。把老师小助手的作用发挥到最大，这样你的工作会轻松很多，效果也比你事事躬亲要好。既可以给自己腾出时间来搞教研活动，也可以培养班干部的能力。
开学之初，先要学习校规校纪，然后制定班规
没有规矩，不成方圆，一定要让学生有一定的规则意识，如果开学之初没有抓住纪律和学生管理，一旦形成习惯以后很难纠正。所以在学习校规校纪的基础上尽快制定班规。
班规的制定也要发挥民主，让学生讨论班规的细则以及奖惩的办法，然后班里的同学举手表决通过，超过2/3的同学同意即有效。班规形成后，打印出来，公示于教室的墙上，成为约束每个同学的标准。班规不以班主任的意志改变，一旦制定坚定不移地执行。
量化小组可以形成学生之间的凝聚力和竞争力
可以根据学生的成绩，将班里的学生平均分成几个小组。采取尖子生帮扶学困生，组长、副组长负责监督的原则，各量化小组从纪律上、学习上、卫生上、考勤上各个方面进行评比。
每周都将评比的结果在周会上进行公布，对表现出色的小组给予口头表扬和实质奖励。我的实质奖励是周末可以减免一项作业，这是学生最喜欢的奖励形式。
实行小组量化制，可以加强学生之间的互相监督和互相帮扶，还可以增强学生的集体观念和荣辱感。我非常喜欢这样的小组量化制，平时各个小组之间的竞争也非常激烈，整个班风不断地向良性发展。
总结：管理班级是需要智慧的，有时可能自己倾尽全力，却不一定取得很好的效果。还是应该把学生的能动性充分地发挥出来，让学生尽情地奔跑，我们在旁边监督和指引方向就够了。
如何当好一个初一差班的班主任
所谓差班，就是指班风差、学风差的班级。班风差集中表现在纪律差和卫生差，学生不守纪律的多、不爱劳动的多；学风差主要表现在全班学生学习态度不积极、课堂效果不理想，学习成绩分化严重、整体成绩较差。
形成差班现象的原因是多样的！笔者概括了一下，主要原因有以下几种:
1、在均衡分班下，原班主任能力的问题。尤其是初当班主任、或新毕业老师做班主任，过分表现亲和力，对学生的宽严度定位不准，再加上个人能力缺陷，致使班风和学风渐渐坏掉。
2、在均衡分班下，“双差生”过分集中在一个班级里。这种偶然情况是存在的，双差生的过分集中，很容易形成团伙，一下就能把整个班风与学风带坏，再想纠正过来，很难！
3、不均衡分班，人为因素造成学差生集中，起点就是差班。尽管国家三令五申要求中小学实行均衡分班，但是目前来看，许多学校重点班和普通班的分班情况，依然严重，人为造成差班的存在。
学校真让你做了差班班主任，你是放任自流，还是成功逆袭呢？相信，绝大多数老师都会选择成功逆袭。要想逆袭，必须有好的办法！笔者根据多年经验教训，提供几点建议:
第一、加强学习，增强自身能力。俗话说“打铁还靠自身硬”，只有掌握过硬的本领，才能在班主任工作中游刃有余！因此，必须加强学习，学习他人在班级管理上的成功经验和技巧；必须加强交流，实地考察学习别人的先进班级管理方式与方法；必须加强思考，融会贯通，创造性提炼出有个人特色的、高效的班级管理风格。
第二、掌握技巧，做到举重若轻。管理一个班级，就如同掌管一支军队或者主管一个企业，既要有战略，又要有战术。战略上要能够理解纵览全局，明察秋毫，熟知每一个学生的学情与性格特点；战术上要因材施教、对症下药，求同存异中展示不同学生的风采。尤其对待“双差生”，要因地制宜:抓住关键人和事，“杀鸡骇猴”，震慑全体学生，树立个人威信！
第三、勤于观察，善于捕捉契机。管理一个班级，很多时候就是针对正确的人，解决正确的事，树立正面典型，一举形成良好的班风与学风。因此，作为班主任首先要把学优生紧紧地团结在自己身边，用个人的能力和魅力，让他们成为自己的亲信，以便于能够随时掌握真实的班情；针对“双差生”中，“刺头”和老实孩子暂时放到一边，找准既有调皮捣蛋的一面，又有正义感和渴望进步的一面的孩子，实施“差转中”，甚至“差转优”，从而为学差生树立正面典范。
第四、常规管理，一勤无难事。只要恰如其分地扭转了班风和学风，下一步就进入了班级常规管理程序，班主任最需要做的就是做到两个字“勤勉”。好的班风、学风来之不易，维持长盛不衰更加不易！早出晚归、时刻盯紧是必须的；事无巨细，学习、纪律、卫生、学生精神风貌，一个也不能少；宽严适度、张弛有度，让学生在严肃、活泼、合作、竞争有序的班集体里，感受学习的乐趣，体验进步的快乐！
做一个普通班主任并不难，难得是做一个好班主任！好班主任不仅是师德高尚、守规守纪、学识渊博、勤勉有加，更重要是能够有技巧的宽严适度、善于抓住机会、拿的起放的下、指挥得当。
大家对此怎么看？欢迎参与讨论！
你们班主任使用什么方法或者绝招把班级管理的特别好
我的学校里有一百个班，那就有一百位班主任，有好多班主任都有自己的奇招、妙招，再捣蛋的学生也能给你治的服服帖帖。下面我们一起来欣赏一下。
1.有的班级自习课比较乱，尤其是晚自习的时候，班主任又不能总在教室里，任课老师经常控制不住。于是有的班主任买了一个微型摄像头，安装在教室的墙上，第二天把摄像头里储存的录像进行回放，发现谁课上违纪了，就按照学校规定严肃处理。三天就没人敢折腾了。
2.实行班干部负责制，把班级里的各项工作分给各个班干部，既锻炼了学生的管理能力，又减轻了班主任的负担。也就是培养班干部的过程比较耗费精力，一旦成型，班主任的工作量会大大下降。
3.组建班级微信群，把学生家长全部拉进群，每天可以把班级里发生的事情及时反馈到微信群里，表扬先进。如果学生有违纪现象，也会私下里和该生家长沟通，及时纠正学生错误。
4.班主任让各位任课老师把每次不按时完成学习任务的学生名单汇总到一起，并注明原因，然后当天亲自督促学生完成。有些时候有些学生不怕任课老师，但却对班主任怕得要死，如果不听，估计自己爹妈马上就得知道，放学回家还得挨一顿收拾。
5.平时上课时，有些学生经常找借口外出，有的上厕所，有的上医务室，时间一长，明显感觉到有些同学是故意的，怎么办呢？这时候如果不能判断学生是否真有问题，那就在班级里颁布一项规定，那就是每出去一次，就记录一次，并且把这些记录就张贴在教室里，时间长了，有些学生也觉得没有面子，此后能坚持的也就坚持了。
6.每次放假的时候，无论是周末，还是寒暑假，班主任都会给每位学生发一张表格，上面有具体的学习计划，要求家长督促学生按时完成表格上的任务并签字，开学后让学生带回。每天还要家长定时给学生拍照上传到班级微信群打卡。这样即使学生不在眼前，也能及时掌握他们的学习情况。
7.在班级里张贴各种学习方法的横幅和标语，时刻提醒学生学什么，如何学。管理班级的最终目的还是要出成绩，而在决定成绩好坏的因素里，学习方法所占比重很大。
8.每周班会的时候，都会找学生说说自己上一周的心得体会，可以是学习上的，也可以是生活上的，让大家经验共享，共同进步。
9.在班级里设置一个意见箱。学生对班级管理有任何想法和建议都可以写下来，投进意见箱里。这样班主任有些想不到的地方，学生却可以想到，从里面可以知道自己平时不注意的小事情。比如学生的早恋、学生之间的小矛盾、学生自身的心理问题、与父母之间的沟通障碍等等。很多时候小问题能引出大矛盾，及时了解这些小矛盾可以把很多隐患消灭在萌芽里。
10.在学习上发起挑战机制，成绩暂时不好的可以向成绩好的发起挑战，并把挑战名单张贴在教室里，每经过一次考试，就要公布一次挑战结果，以此来督促每一个学生专注学习，你追我赶。
希望以上经验能帮到大家。
如何成为一个优秀的班主任
要成为一个优秀的班主任很难很难，不管是男的还是女的班主任，如果你的形象不佳，能力不强，那么，你就很难得到学生的爱戴，家长的喜欢，领导的重视。
那么，如何成为一个优秀的班主任呢？我从两个方面去分析：
一，要塑造完美的个人形象
有的人或许会说了：我长的就这么普通，颜值不高，怎么去塑造完美形象？颜值高固然讨人喜欢，有先天的优势，颜值不高也不必气馁。因为个人完美形象的塑造，除了颜值高这个先天优势外，气质更重要。颜值高，气质不佳，照样不讨喜；颜值不高，气质好，更有魅力。所以，做为一个班主任，要重视气质的培养，把自己打造成一个衣着得体、举止儒雅、乐观开朗、平易近人、气场强大的班主任。那么，就没有学生不喜欢你的，你管理班级，教导学生、沟通家长等工作就非常容易开展，效果显著。
二、要具备管理班级的能力
首先、要有爱心。这一点对每个优秀的班主任来说，至关重要，你要把学生当作自己的孩子来看待，要有爱心，给予他们爱与温暖，关心他们的成长，不能苛责，也不能放纵，更不能体罚与辱骂。只要你付出了爱心，学生都会感受到的，他们也会从内心里敬重你，以后，你在批评教育他们的时候，他们都会乐于接受。曾经有个女生，比较难以管教，有一次，她生病了，肚子疼得厉害，平时跟同学的关系不怎么好，人也比较胖，大家背不动她，只在旁边看着。班长打电话给我，我立马到了班级，二话不说，在同学的帮助下，背着她到医院去看病。从那以后，这个学生表现得比任何学生都好，跟同学的关系也好了，成绩也进步了。
其次，要勤快。作为一个班主任，事务繁忙，要关心学生在校的学习、生活、课余活动、思想情绪波动等等，你就必须时刻跟在学生后面，从每天学生的起床，到晨读、上课、晚自修、熄灯睡觉，所有的作息时间里，你都要了解详细的情况：哪个学生赖床了，迟到了，上课不注意听讲了，跟老师顶嘴了，玩手机了等等，一个班级50个左右的学生，一天到晚有你忙的，你不勤快，怎么忙得过来？所以，很多老师不想当班主任，实在是太累了，而且津贴不多。当然，你也不要害怕，学生在管理一段时间后上轨道了，一切正常了，管理起来也是很轻松的。而且，还有班干部的配合，有的事情可以交代班干部去代劳。
第三、要有方法。班主任管理的对象是学生，每个学生都有自己的特点和个性，你要充分了解掌握：有的内向，有的外向；有的学习刻苦认真，有的学习偷懒粗心；有的自尊心强，有的嬉皮笑脸等等，每个学生都是一个不同的个体，都是一个独立的世界，班主任要管理好50个学生，任重而道远，对不同的学生，不同的情况，要采取不同的方法。如果你没有一定的管理方法，搞一刀切，搞威慑、搞敷衍等，你就会发现，你的班级越来越难管了。
第四、要有绝招。针对班级出现的各种情况，你一定要有自己的一套应对办法，有自己的绝招，比如：对于自尊心强的学生，当他（她）出现问题时，你不能在班上点名批评，要课后单独沟通，做好学生的思想工作，否则，就容易激起学生的逆反心理，跟你对着干，容易出问题。又比如，有的学生吃软不吃硬，你要先表扬，找出他（她）的闪光点，然后再针对具体情况，提出批评教育，这样，学生就容易接受。（每个优秀的班主任都有自己的绝招，我也在管理学生系列文章里提到，有兴趣的人可以去看看。）
第五、要有应变能力和智慧。作为一个优秀的班主任，你不但要管理学生，还要处理好各个方面的关系，比如，与各个科任老师的关系、与各个家长的关系、与学校各个部门及领导的关系。还有一些突发的工作安排、突发的事件处理等等，你如果没有一定的应变能力和智慧，你会搞得焦头烂额的。比如，班干部的安排，学校班级评比、家长会、运动会、优秀班干部、三好学生的评比等等。你要做一个领导、外交家、演说家、裁判等等，说起来都会让人感到恐怖，没有金刚钻，你就揽不了班主任这个瓷器活！
当班主任难，当优秀的班主任更难！但是，当班主任又其乐无穷，收获巨大。在管理班级过程中，你得到了锻炼，赢得了学生的尊敬，受到了家长的点赞，得到了领导的重用，说不定还要提拔你当领导呢，至少也会评你个优秀的班主任（我就得到过很多各个级别的优秀班主任称号的，嘿嘿！）。而且，当班主任跟学生的关系特别好，感情特别深，多年以后，学生有可能忘了教过自己的老师，但是，他们永远忘不了当过他们的优秀班主任！
怎么管理好班级
没有什么丰富的经验，我主要从班规的制定来谈一些个人理解。
通常，班规都是由老师拍板敲定的。许多 学生习惯破坏规则，专门做出”考验“班规的行为。导致老师们花费很多时间整顿纪律，可能占用课堂时间达50%左右，企图强制实际规定，惩罚那些破坏班规的孩子。
如何必变这种局面或者维持一个良好的班级风貌呢？我觉得在制定班级班规的过程中，不能以班主任为权威敲定，而可以由师生双方协力制定班规。
制定班规这项活动，我们可以利用班队会来进行，利于大家集中参加讨论，这样更有实效性。比如，班队会的时候，直接告诉同学们本次的内容：制定班规，需要大家一起讨论通过造成的制度，以此来约束我们所有重要的行为，为建立良好的班级说说你的意见。这样每个孩子都觉得这么大的事情与我有关，热情高涨，也愿意，乐意加入到其中来。全员参与的目的就达到。
至少让学生明白，班规的制度不是老师用自己的权力来强制要求的，而是所有孩子的参与决策，所以孩子们最后都感觉自己的意见被重视了，由些而通过的班规也会自觉自愿的去遵守或者接受惩罚。
剩下的就由学生来参与讨论和组织中.....
为什么班规的制定需要专门用班队会或者叫做制定会来表成呢？我觉得可以达到以下的效果：
1、因为是学生参与制定的，所以他们会自觉遵守秩序了。
2、参与过程中，激发了孩子的热情和创新思维能力，都会开动脑筋积极思考 。
3、学会了换位思考，懂得了尊重老师，老师也有需求，不是老师简简单单对你们有要求， 同时你们也可以对老师提出自己的要求。
4、所做的规定更符合孩子们的实际情况，比老师在办公室凭空制定出来的要求质量更高，避免有些规定造成一部分孩子不愿意或者不乐意接受的情况。
5、班规的执行不再是老师来强制执行了，而是由参与者 履行自己的责任，自觉执行。
6、相当于给予了一次生动的民主课，向学生展示 制定规则是何等困难 ，要考虑方方页面，班规制定好了，自己参与了，也会得到很大的回报。
总之，班规的制定要民主参与，全体参与，这样一套符合所有孩子利益的规矩就这样形成了，更利于以后对班级的管理，效果肯定是显著的，也是成功的。
个人浅见，参考。
