本文目录
- 考幼师资格证教学设计怎么写
- 课上学生不服任课老师管教，和任课老师吵了起来，班主任怎么处理合适
- 怎样才能有效制止学生在课堂上吵闹
- 在平时的教学活动中发生师生对峙现象，你怎么处理
- 老师拖堂，影响了另一个老师上课，结果两老师发生了争吵，校长该如何处理
- 班主任和任课教师之间因为学生吵架，值得吗
- 你和你的另一半争吵过吗是怎么回事呢
- 如果你是老师，你的学生上课睡觉叫醒了要和你吵架，你会怎么办呢
- 如何在不体罚，不吼叫的情况下控制住课堂吵闹的局面
- 记得小时候读书，有其他年级的老师来听课，老师之间听课主要听什么
考幼师资格证教学设计怎么写
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教案设计的方法：
1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；
2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；
3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；
4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
课上学生不服任课老师管教，和任课老师吵了起来，班主任怎么处理合适
这种现象挺多见的，孩子往往怕班主任，不怕任课老师。在班主任老师面前，老实听话，而在科任老师面前横行霸道，为所欲为。
我们学校就有
在科任课上，把女同学头发用绳子系椅子上，老师叫女同学回答问题时，站起来立刻摔倒，大家哄堂大笑，他在那幸灾乐祸；
在操场抓个老鼠，上课放出来，在同学脚下乱串，女同学吓得尖叫，都上了椅子上，胆子大的男孩子满地抓；
上课铃声响了，孩子们都站在走廊，原来是他把班级门锁上了，英语老师来了也无计可施，只好回去找班主任，他在边上暗笑，走了好，就是不想让你上课。
这样的闹剧，隔三差五就会上演，和科任老师几乎天天有冲突，他看不上谁，就闹的格外凶。
但是，他害怕班主任。后来没有办法了，班主任把办公桌都搬到班级办公了，他老实多了，科任终于可以安心上课了。
出现学生和科任老师吵起来了，作为班主任必须得管，而且要管好，不然还会有后来者，班级纪律就麻烦了。
让科任消消气，先回办公室，在班级调查一下事情的来龙去脉，做到心中有数。
把学生带回办公室进行教育
1，对老师有意见，课后交换，绝不可以在班级造次。
2，尊重每一位老师，是学生必须做到的。
3，维护班级形象，不能给班级抹黑。
4，在班级和老师争吵，影响别的学生听课，不道德，在图财害命。
5，当着全班学生的面，给老师道歉。
和学生谈好后，去给科任老师道歉。
班主任绝不能一棒子打死，也暴跳如雷，孩子嘴上不说心里肯定不舒服，以后和科任老师结下仇了，课程不学了，课堂纪律也好不了了。
也不能宠着孩子，说科任老师的不是，那样，科任老师以后课没办法上了，你的班级也就乱了。
当好班主任是门艺术，能管理好学生，真的都很了不起。
班主任们，你们辛苦了！
怎样才能有效制止学生在课堂上吵闹
学生课堂吵架不守纪情况非常常见，对课堂上出现的情况应及时有效解决，避免学生矛盾升级，现我从以下几方面来谈谈，供大家探讨。
首先及时制止掌控课堂。每一节课都有正常教学目标的，发现此类情况要及时制止学生吵架，预防学生激动使矛盾上升，然后让学生在自已原位置不动，双方停止吵架，待心情平静课后解决。
其次及时处理控制矛盾升级。发生的矛盾应时处理，找出吵架原因，解决学生矛盾，尽量做到公平公正，一定要让错的同学认识错误并道歉，对的方也不能得理不扰人，同时也要让受委屈者礼让和宽容同学，知道我们每个人都会或多或少犯错误，犯了错误不要紧，要及时认识并改正错误就是好样的，及时处理，避免矛盾升级。
第三学会换位思考及时交流。团体生活学生性格不同，生活环境各异，要让大家知道相互了解，加强交流很重要，要学会去适应他人，与他人交朋友，不是他人来适应你，心里有他人才会成为真正朋友。简单说就要学会换位思考。
第四控制自我情绪学会感恩。感恩是因为我们有共同的生活环境和学习时空，我们必须团结才能统一全体同学的意见，集中思想才能使整体得也进步。所以就要感恩班级，感恩全体同学，心向一处使，劲向一处出，因为感恩而团结，也因为感恩而进步。
第五班指导班干部师生共同解决。实行班集体的充分民主与学生自我管控相结合。这个办法的核心点是要培养指导班干部的管理能力，加强班干部的思想统一，明确班级的核心任务和目标，并按此严格实施提高学生自我管理能力，也加强班干部的具体工作与学生的思想形为紧密结合在一起.，既提升班干部能力，又加强了同学间的交流。一般问题的处理班干部比班主任或科任老师适合多了。班级矛盾就少了，同学间就团结了。
总之，加强学生思想教育，培养班干部能力，协调师生问题是多方面的，要解决好只有不断学习，提升学生相互交流，才能去一条心抓教学。（注：图片来自网络，谢提供）
在平时的教学活动中发生师生对峙现象，你怎么处理
课堂教学师生对峙，一定要冷处理，千万不可把矛盾激化。“我们先上课，你的问题留待课后解决，好吗？”老师和颜悦色，以商量的口吻征求学生的意见，相信大多数学生会理解、尊重老师的意见。如果遇到死搅蛮缠、具有暴力倾向的学生，就要及时向学校报告，并且第一时间通知家长。千万记住，老师不能冲动，更不能简单粗暴。
老师拖堂，影响了另一个老师上课，结果两老师发生了争吵，校长该如何处理
不管是谁的错，两个老师当学生面争吵，影响极坏！校长处理法，各打五十大板，扣除两个老师的部分年终奖，并让写出深刻的书面检查，教师会议上不点名批评，杜绝类似事件再次发生。
班主任和任课教师之间因为学生吵架，值得吗
我是一个十几年的老班主任，我认为提这个问题的班主任也许跟科任老师有个分歧。每个班主任跟科任老师意见不一样是很正常的。每个科任是老师站在他所任教的科目上，去看待学生。而班主任是站在学生每一个角度去发现孩子的优点。当科任老师跟班主任意见不一样的时候，作为班主任一定要维护科任老师。尊重科任老师，让科任老师融入你的班级，更加用心给孩子们传授知识。
下面谈谈我的经历：最近期末复习，作业量比平时多一些，孩子们完成的质量也参差不齐。更气愤的事有的孩子直接把复习资料扔掉了，有的说放在家里没带，总之很多借口。我把这些情况发到群里，希望引起家长的重视，明白自己的孩子对待学习的态度。但是班主任说最好不要发在群里，希望我一一告知家长。我也表明我的态度，不可能一一告知，我既是科任老师也是班主任，复习任务重，班级杂事多。两个人的意见有些分歧了，直到一个家长无理回复，作为班主任的搭班，站在了维护科任老师的角度批评了家长。也明白只有跟科任老师站在一条线上，才能让班级的孩子变得更加优秀。
不管是班主任还是科任老师，在三尺讲台上要无悔自己职业，要对每一个学生负责。同时要跟同事和睦相处，一切为了孩子的学习出发。我作为多年的班主任，一直以来都是全力配合科任老师的教学任务，唯一的目的就是希望自己班的孩子能不偏科不掉队，全面发展自己优点。下面是我全力配合科任老师的经历
如果您有跟科任老师因为班里的孩子而争吵的话，那真是不值。虽然目的都是为了孩子，但是班主任跟科任老师的不和谐，最后吃亏的还是自己班级的孩子。作为十几年教龄的班主任，还是希望您要谨慎行事。学高为范师，德高为师，您做为班主任的都不能以身作则，怎能让孩子们有所学成呢？
我是领悟教育，以上是个人观点，码字不容易，希望大家动动手指点个赞，谢谢！
你和你的另一半争吵过吗是怎么回事呢
大吵三六九.小吵二五八.如果一天不吵架.准有一个不在家.儿子的婚礼上.我朋友两口子面对众多来宾.讲出了这样的话.我们二人从结婚开始到现在.明争暗斗二十五年！还没有要结束的意思！今天可能会把接力棒交给你们.吵架不要紧只要不离婚.闹腾一辈子.到了照样亲.没有争吵的婚姻.不真实.因为我们不是完人.天天争吵的婚姻.只要没有原则问题.就会觉得吵架就像是做饭的调料一样.必不可少！希望你们在今后的日子里.在每一次争吵前后都好好想想这句话.总结经验.更好的完善自己的生活品质！更高的提升自己的生活状态.！争取吵出一个勃勃生气的家！
如果你是老师，你的学生上课睡觉叫醒了要和你吵架，你会怎么办呢
谢邀！这样的学生必竞是少数。但对这样的学生也不能放任自由，否则是对学生不负则任。再说一粒老鼠屎会搞坏一锅粥，如果其它学生都效仿，那还成何体统。国有国法，校有校规。对这样的学生首先要批评教育(还是以背后谈心的形式更好)。如果沒有效果，就要求家长配合，对学生动之以情，晓知以理。对那些屡教不改的学生报校方按校规处理，达到惩前避后，治病救人的目地。
如何在不体罚，不吼叫的情况下控制住课堂吵闹的局面
我是一名中学语文老师。现在呢？还在上课。在前几年我所教的班级里边，经常有一些调皮捣乱的学生，虽然我是一名老教师，有一些控制课堂的经验，但是也是有的时候有一些麻烦。跟大家分享一下控制课堂的一些做法。
第一，在上课前让学生齐读课文。我每次上课的时候，如果学生乱哄哄的，我就会让学生去读课文。语文学习有它的特点，语文呢，就是要求背诵的课文比较多，学生背不熟，读不熟就不可能背诵过，因此我就利用上课的前边这段时间让学生们开始读课文。往往读三篇或者4篇课文以后，学生感觉累了也能够安静下来了，要做的事情也已经做得差不多了，那么这时候就可以正式上课了。
第二，遇见学生违纪的时候。可以停下来讲课，对他以善意的提醒。现在很多学生啊，和过去学生不一样的，如果他违纪的时候老师跟他说，他会觉得没有面子，会直接跟老师翻脸。也有一些二皮脸的学生，你说了多少次他都不在乎，再者说也没有多大用处。这时候老师可以停下来，看着他什么也别说，让大家伙儿把注意力集中在他的身上，在大家好奇的注视当中。学生往往会很快就安静下来。
第三，让学生适当离开座位。现在学校里一般都不允许让学生罚站，罚站这种方式，其实不是一种很好的方式。在门外罚站，学生往往无法听课而影响了学习，学生的时间长了以后学习会越来越差，他对学习兴趣会大大减低，课堂更难控制。如果是在课堂里面罚站，那罚站的学生有可能会影响其他同学学习。有的老师提出了一个方法，就是让学生背对着讲台罚站。这样学生，既不会影响学生听课，也不会影响到其他同学。罚站时间不要太长，让学生懂得了，要遵守纪律就可以了，不要弄得时间太长。
第四，课下和学生交流。不要在课堂上说，不要激化矛盾，课下里把学生叫过来，然后告诉他。和颜悦色的讲，学生呢，很可能在下一次上课的时候就更加注意一些。
总之控制课堂纪律是为了全体学生更好的学习，更好的上课。就本着这个出发点去做。请关注作者，让我们不错过下一次相逢的机会。
每一个学生都需要鼓励，如果你的孩子在学习的过程当中出现了一些叛逆心理，你不知如何去跟他沟通交流，那么你可以私信我“上进心”三个字，获取转变差生的秘诀。
记得小时候读书，有其他年级的老师来听课，老师之间听课主要听什么
这个听课，现在的学校仍然会有。学校把这个听课作为互相交流，互相学习的一种教研活动。有不少学校规定，老师一个学期要听多少节课，记听课笔记。不但听本校老师的课，还会请别的老师来校上课，组织本校老师听。组织本校老师去外校听课。乡村小学与市里重点小学结对子，组织互相听课，加强互动交流学习。
我记得那一年语文教材的课文分为了三类课文，在当时是一个新的研究课题。县教研室十分重视，专门召开三类课文教研会，要求各乡镇抽调语文老师骨干参加。我有幸参加了几次三类课文教研活动，每次活动，听示范课是少不了的。听课是为了学习，看看人家老师怎么上这三类课文的。三类课文分为讲读课文，阅读课文，独立阅读课文。参加教研的老师听课以后，都会热烈讨论评课。这些与会的语文老师回各乡镇后，他们必须在本乡镇也要上三类课文示范课，指导本乡镇教师三类课文的教学。
师范毕业生到各小学实习，分配到各学校后，听课对新教师是非常必要的。多听课，多学习。新老师听课，主要是看人家老师怎么备课，怎么上课，课堂教学程序，课堂的组织与管理，布置作业等等。老教师也要多听年轻教师的课，年轻人有朝气，在听课中，学习年轻人的新思维，新方法，以便跟上教改新形势。本校老师互相听课，在听课中，互相学习，取长补短。以便改进自己的课堂教学。只要是认真对待听课这个事，收获是肯定的。
