本文目录
- 孩子马上上小学，有必要上学前班吗
- 幼儿园大班的小朋友，可不可以不用上学前班
- 孩子上学前班的危害有多大
- 过去一些地区的学前班为什么取消三年幼儿园，一年学前班，刚好七岁一年级啊
- 幼儿园的幼小衔接既然那么重要，孩子是否需要跳过大班，直接读学前班
- 幼儿园升小学是否有必要上学前班
- 小孩幼儿园毕业，是直接上小学还是要上一年学前班
- 学前班的孩子怎样教育
- 小孩子读学前班真的有必要吗
- 小学里有学前班吗孩子到底要不要上学前班
孩子马上上小学，有必要上学前班吗
作为一名十多年教育培训行业从业者，尤其是作为两个的父亲，结合自身经验和经历，针对上不上学前班，希望你从以下几个方面进行考虑：
首先，国家政策。你可以查查所在地教育部门的政策规定，从国家教育部整体要求来讲，最近几年一直明令要求幼儿园去小学化，也就是不让在幼儿园阶段教授拼音识字，数学算术等小学内容。同时，一线城市，新一线城市，大部分省会城市的当地教育部门明令禁止开设幼小衔接班（学前班），一经举报，都会进行查处，勒令关闭。也就是说国家政策，当地教育规定，都是不允许孩子上学前班的。
其次，社会现象。之所以会有很多家长有这样的考虑和要不要上的纠结，是因为大多数的家长都或多或少都有这样的心理路程--“别人都在学自己不学，是不是不太好，算了，也报一个学一下吧。”2017年，我家老大在北京上小学的前一年，幼儿园大班人数减少了三分之一多，在幼儿园大班最后一学期，班内剩余学生不足半数，约儿园还进行了合并班，这些孩子都被家长送去上幼小衔接班了，甚至当地有个很火的学前班，要提前一年多报名才能占上名额！这就是真实存在的社会从众现象。但两年过去了，现在对比一些上过学前班和没有上过学前班的孩子，几乎没有太大差异，甚至上过学前班的孩子，很多升入二年级后学习成绩反而下降了，当然成绩下降各种原因都有，其中一个很重要的原因就是因为提前学过，孩子觉得都会（他不会想到是因为之前学过），上课慢慢不认真听讲，作业开始缺少了思考过程，一年之后小学低年级阶段应该养成的学习习惯就反其道而行了。
第三，机构陷阱。既然国家政策禁止，社会从众现象也是人为造成的，那么为什么还有这么多的学前班存在，还有这么多新手家长每年灵魂一问呢？学前班工作人员一般会从以下两个大的方面给家长制造危机感：一是别人都学，你不学，一年级的老师是一个教三十多个，会忽视你家孩子，这样你家孩子就跟不上，自信心就受打击，之后变成厌学等，让家长忽略孩子本身的学习能力；二是需要提前适应小学作息规律和学习习惯，小学授课方式和幼儿园不一样啊，作息规律不一样啊，学习习惯不一样啊，不提前适应的孩子肯定跟不上等，让家长忽略孩子这个阶段最强的一个能力--自适应能力。所以按着要学应该学的逻辑，很多家长会被洗脑，变成不得不学。
第四，个人努力。在幼儿园大班期间，我们其实在家可以通过非常生活化的方式，简单的让孩子认识数字，了解数的概念，以及10以内的加减，这些都可以在玩乐过程中，让孩子通过思考和自己努力的方式习得。至于拼音，很多家长可能都忘记了，没法游戏化的教给孩子，其实最简单的就是买个拼音点读笔，一样可以边玩边学。
以上分析，希望可以帮助到你，孩子的成长最重要的是让他/她通过自己的努力获取知识和能力，并努力过程中收获自信，这才是对他/她今后漫漫求学路最大的助力。
幼儿园大班的小朋友，可不可以不用上学前班
我觉得是可以不用上学前班的。
1.国家禁止上学前班
现在都在禁止幼儿园小学化，怎么还让孩子去学前班呢？而且现在大班开始，已经在进行幼小衔接的相关课程和活动，帮助孩子们去适应小学的教育，家长们还有什么可担心的呢？
2. 过早学习并不是件好事情
别让孩子输在起跑线上，这句话曾经很火，为了这句话，很多家长为孩子早早地上这个班那个班，早早地开始学写字，做算数结果又怎样呢？孩子过早的学的越多真的就越好吗？
事实证明并不是如此。
身边就有这样的例子。有的孩子在上了小学之前，上课学前班，认了很多汉字，算数也学了很多，一年级很有成就感，于是觉得学习似乎很简单，就不再上进，吃老本。
等到只是慢慢的延伸，他开始学不会了，因为在学前班没有学过，再加上之前学习能力没有培养好，学习变得吃力，越吃力越枯燥，不想再学习，成绩慢慢下降，变成了中等生。
所以说孩子学的早不早并不重要，重要的是培养孩子的学习习惯，学习兴趣，提升学习能力，学习能力越强，学习起来就越容易，这样就不会把学习当做一种任务而是兴趣！
孩子上学前班的危害有多大
现在很多地方都取消了学前班，并且教育部也出台有关规定，不允许幼儿园提前教授小学知识。但是现在新问题来了，很多一年级小学生因为在幼儿阶段学习能力没有得到培养，认知能力有限，理解能力相对较弱，反而出现听不懂老师所讲内容的现象，这可急坏了家长。
学前班并不是危害源头，而是不重视学前教育才危害性极大。
与题主所提上学前班危害有多大，正好相反，由于不重视学前教育，反而会相当一部分孩子进入小学学习产生负面影响。但是这里必须要重点强调的是，我所讲的不是没上学前班而有危害性影响，而是不重视学习教育所带来的负面影响。学前教育并不是让孩子们学会多少课本知识，而是重在培养幼儿基本生活认知和分辨，重在培养孩子口语发展、视觉和听觉专注力、主动思考能力、识字兴趣和阅读兴趣、手眼耳脑协调性等。
动态专注与静态专注，是学前教育最为缺乏的培养内容。
很多小学老师反映，有相当一部分孩子课堂上坐不住，听不进，听课效率非常差。为什么孩子们课堂上坐不住呢？这主要源于孩子在幼儿期，不管是在家里，还是在幼儿园里，家长和老师都极容易忽略对孩子进行动态专注与静态专注力的培养。该静下来认真做静态的游戏（下棋，摆玩具，阅读）静不下来，孩子总是处于动态且目标随时转移的注意力活动，这才是最影响孩子学习的关键因素。
不重视口语发展，会让孩子进入小学后学习能力受到影响。
不要以为孩子张嘴就会说话，如果你认真观察一些幼儿园大班的孩子，有的孩子口语表达能力就很好，能够清楚地描述自己的想法，或者准确地表达要回答的问题。但有一部分孩子口语发展就相对较差，这主要源于家长忽略了幼儿有一个口语发展的敏感期，即母语口语最佳学习期，一般都在2－4岁。想让孩子口语发展良好，家长必须要经常陪伴孩子，和孩子多说话，鼓励孩子多说，并且有条理地说完整话，才会有助于孩子口语发展达到一个较高的水平，进入小学后口语发展好的孩子听力和理解能力都较强。
忽视引导孩子理解为什么要学习，常常让幼儿进入小学后对学习意义不理解。
我多年来一直研究学习有困难或有障碍儿童成因，发现有相当一部分一二年级小学生，心智发展仍然停留在幼儿中期或末期，根本没有进入儿童期（7岁为起点）。对于心智发展跟不上生理发展进程的儿童，实际上他们仍然在学习活动方面处于幼儿阶段（2－6岁），这对孩子们的理解能力非常不利，常常连为什么要去学校上学，为什么要写课外作业都不理解，结果就出现课堂上根本不听课，随意破坏课堂纪律，甚至有大闹课堂现象。还有相当一部分孩子拒绝写课外作业，或者在家长的逼迫或打骂情况下才伤心难过地勉强完成作业。而这一切，都是家长忽视学前教育的糟糕结果。
结束语：通过上面的分析，我相信幼儿家长对学前教育有了初步的了解，千万别再把想着取消学前班可能对孩子学习有多大危害，而应把你的错误观念或误区及时改掉。把育儿目标重点放在幼儿基本综合能力培养上，你可以抓住几个关键字：听、说、读、写、辩去下功夫，再辅助于培养孩子遵守秩序或纪律，遵守家庭规则，学习讲文明讲礼貌，乐于与人分享并友好相处着手，才能让孩子心智发展达到或超过同龄儿童水平。
过去一些地区的学前班为什么取消三年幼儿园，一年学前班，刚好七岁一年级啊
上幼儿园没有年龄限制，有人看孩子，就要上小学才送去幼儿园，或者不上幼儿园，直接上小学的也有；没人看孩子，很小送去幼儿园的，越来越多；至于学前班，早已并入幼儿园了吧！
幼儿园的幼小衔接既然那么重要，孩子是否需要跳过大班，直接读学前班
幼小衔接是指幼儿园与小学这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接、平稳过渡的教育过程,而不是指幼小衔接班或学前班。孩子是否上学前班要看具体情况。
幼儿园的孩子没必要跳过大班再上学前班。
我教过幼儿园即将毕业的大班孩子。在幼儿园，老师们会根据《3～6岁幼儿发展指南》对各年龄段的幼儿从科学、艺术、语言、健康、社会五大领域实施教育教学，注重幼儿全面发展。到了大班第二学期，老师们还要组织孩子们开展幼小衔接活动，在知识衔接方面，添加了对拼音、计算、识字的简单内容。习惯培养上更加注重礼仪行为、专心听讲、图书阅读等方面的培养与训练。因此，在园幼儿没必要再上学前班。
对于没上过幼儿园的孩子，我建议还是有必要上学前班的。
刚参加工作时，我教的是学前班，那时学前三年教育还未普及，家长们对学前教育认识不够，很多孩子没上幼儿园，许多粗浅的知识都不懂，孩子行为习惯、自理能力、心理适应和社会交往方面都有所欠缺，无法尽快适应小学生活，家长除了把孩子送到学前班，别无选择，主要目的就是让幼儿能够顺利的适应小学的学习生活。
总之，如果上了幼儿园，就没必要再去学前班，免得增加孩子的负担。又到幼小衔接季，愿每个幼儿园都能顺利做好幼小衔接工作，让孩子们尽快适应小学生活。
幼儿园升小学是否有必要上学前班
关于幼儿园升小学是否有必要上学前班这一问题，不管是从各级相关规定看，还是从孩子成长教育的需要看，都不是必须的。
但也不可否认，但实际生活中，一部分幼儿园特别是私立幼儿园，违背幼儿身心发展的规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，幼儿园教育“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。
为深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园科学保教，2018年7月4日，教育部办公厅印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。
通知明确的五个方面的治理任务：
一是严禁教授小学课程内容；二是纠正“小学化”教育方式；三是整治“小学化”教育环境；四是解决教师资质能力不合格问题；五是小学坚持零起点教学。通知中特别强调提出：社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。
新规一出，立马引发热议。赞同的有，反对的不少。同样作为一个家长，我有切身体会，关于“上不上幼小衔接班或学前班”，可能是家有学童的家长普遍关注，普遍纠结的一个问题。其实，从国家现行的教育体制设计来看，没有幼小衔接班。从孩子学习成长的规律要求看，幼小衔接也不是必须的。
但现实生活中，幼小衔接班比比皆是，身边的小朋友上幼小衔接班的也相当的多。那么，实际操作中，家长该怎样对待幼小衔接的问题呢？我的建议有两条：
第一，可以不上的话，尽量不上。
一是从国家小学教材的设计来看：教材就是按照幼儿园直接上小学设计安排的，正常上过幼儿园的孩子，跟上一年级的学习进度完全没有问题，没必要上。
二是从目前幼小衔接班的质量看：目前的幼小衔接班，都是私立和营利性质，教学内容不统一，教师队伍不专业，教学评价不规范，可能给孩子进入一年级的学习带来一定的误导和负面影响。
三是从孩子良好学习习惯培养看：上幼小衔接班不利于孩子良好学习习惯的养成。小学教育中有一个“三年级效应”：上过幼小衔接班的孩子，小学一二年级学习比较靠前，但随着时间推移，到了三年级之后慢慢就退到后面了。为什么呢?小学一二年级主要是学习习惯的养成，没上过幼小衔接的孩子，新知识的兴趣和老师的引导，孩子会慢慢养成好的学习习惯。而上过幼小衔接的孩子，一年级的知识学习相当于是第二遍重复学习，兴趣点低，加之内容简单，孩子容易骄傲自满，不按照老师的引导学习，对学习习惯的养成不利。一二年级问题还不大，三年级之后随着知识点增多增难，不良学习习惯带来的后果就开始显现出来了。
第二，如果不得已上了，该怎么办
虽说尽量不上幼小衔接班，但现行的小学招生政策，由于有年龄的限制，可能一些时候还必须上幼小衔接班，不然孩子就得在家待一年。如果不得已上了幼小衔接班，要注意好以下几点：
一是淡化知识学习。幼小衔接阶段，应侧重学习习惯养成，家长尽量对孩子的知识学习保持些许放任的态度，但多强调诸如细心，主动，工整书写，大声朗读等良好学习习惯的养成。
二是注重课外阅读。可以采取孩子自己读或者家长讲读的方式，尽量拓展孩子阅读量和阅读广度，为小学阶段打下坚实基础。
三是培养艺术兴趣。素质教育已成为未来趋势的今天，孩子艺术素养对孩子成人成才的促进作用不可低估。幼小衔接阶段相对轻松些，可以利用这个大好时机，结合孩子特点培养一到两项艺术特长。比如，书法、语言、舞蹈、乐器等。
相信，通过以上介绍，家有适龄幼儿的家长朋友，对于是否上幼小衔接，以及上了幼小衔接该怎么办，会有一个清晰的思路。
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小孩幼儿园毕业，是直接上小学还是要上一年学前班
谢谢邀请！孩子是否上学前班还是直接上一年级，要看您孩子的具体情况，如果孩子的语言能力、动手能力、独立能力都发展得比较好的话就可以直接上一年级。如果孩子在这些方面能力发展的还不是很好，建议上一个幼儿园的大大班，原因是:1、目前学前班的师资配备还不是很充分的；2、学前班教师讲述的内容也是将来小学一年级讲述的内容，有些孩子上一年级后会因为学过的内容，而注意力不集中，养成不良的听课习惯。幼儿园的大大班还是以这个兴趣学习为主，这样有利于发展孩子的语言能力，沟通能力以及独立生活的能力，而不仅仅是文化学习，这是我向您推荐原因。具体怎么选择，还需要依照您孩子的具体情况而定。希望我的回答能给您带来帮助，祝孩子学习进步！@微头条 @头条教育联盟 @头条教育
学前班的孩子怎样教育
学前班孩子怎样教育，其实就是一个幼小衔接的问题。
有人说多此一举，没必要刻意的那样去做，提前学一年级的知识，到了真正上一年级的时候，反而会认为自己学过，出现满不在乎的样子，不能认真听讲，而是经常开小差，这样做非但对真正上一年级没有帮助，发起了一个反作用。
说这话不是没道理，但今天的教育情况跟以前大不一样，现在一个班级五六十人，以前一个班级没现在这样多，管这么多孩子，对老师来说肯定不易。一个是课堂纪律管理上的难度；二一个是知识传授不能达到均衡的难度。孩子的接受能力，肯定是有差异的，必然会出现一些孩子跟不上学习进度的现象，如果再遇到不闻不问，或没有责任心的家长，或一味的把责任推给学校、老师，那么这个孩子就会越学越差，越没有兴趣，所以说在今天这样一个教学环境下，提前学一些知识不是没有好处，而是对孩子来说帮助很大。
课堂纪律是一年级的重中之重，那么学前班的教育重点就是培养孩子的课堂纪律。如果没有学前班，大班的后半学期，这方面的培养很重要，要让孩子不但能坐得住这45分钟，还要能在这45分钟里能记住一些东西。这个基础打好了，到小学就成了一种习惯，会自觉的遵守纪律，不做小动作，认真听讲。当然，这部分需要幼儿园的老师去培养。
比起幼儿园，小学是孩子到了一个更大的空间，接触的人更多了，面对这样一个新的环境，教会孩子与同学和老师友好相处的技能，要有防范和保护意识，比如不搭理陌生人，女孩子防范性侵，这些就都是家长必须要教会孩子去做的。
小孩子读学前班真的有必要吗
感谢邀请。
作为一直从事孩子作业辅导的老师来说，真的是很有必要。为什么这样说呢？因为我目前所带的学生就是一年级的。有没有上过学前班，对孩子的影响还真是不小。
首先，学前班是对一年级所学课程的预习，让孩子能逐渐的适应和接受。而且学前班所学的知识基本都是一年级的知识，提前让孩子学习，等孩子上了一年级，就会压力小一些，适应起来也快一点。基础打好了，孩子有信心了，对学习也会有兴趣。
第二，学前班学习知识，进度比较慢，孩子接受起来比较容易，记忆也深刻。等孩子上了一年级，老师讲的进度会很快，孩子也容易跟上老师的进度。因为上学期的内容对孩子来说，基本就是知识的回顾和复习。
上过学前班的孩子，写作业的时候，基本不会问老师，都是自己主动写作业，写完后交给老师检查，有良好的写作业的习惯。而没有上过学前班的孩子，字都不怎么认识，题也不会读，都是老师一字一句的读，而且理解力也稍微弱一点。经常是同样的作业，要拖拉磨蹭很久才写完。这样不利于写作业习惯的养成。家长还要课后辅导和陪读。
之前我们这里有一个小朋友是从北京回来的，暑假后要在老家上一年级，送来我们这里上补习班，想先学拼音。因为她连字母都不会读，更不要说拼音了。整个假期，都在学声母韵母，整体认读，和怎么读拼音。这样家长看着着急，孩子也容易上火。
学习是一个循序渐进的过程，所以有时间还是建议让孩子上学前班，平时也可以让孩子多读些他感兴趣的书或者绘本，提高孩子的识字量。
感谢阅文，我是小风车妈咪。欢迎关注，我将和你一起探讨孩子成长过程中的问题。欢迎在评论区发表你的观点。
小学里有学前班吗孩子到底要不要上学前班
1.先要明白学前班是什么？
学前班，以前叫育红班。主要是没有幼儿园的地区，为了帮助孩子更好的进行小学学习而设立的，一般设置在小学内由小学在职老师管理教育。当然后期也成为学校创收的项目，所以教育主管部门明令禁止校内设置学前班。
2.学前班有什么变种。
国家禁止学前班以后，学校也想了一些变通的方法。比如改成幼小衔接班（改了名字，地址挪到校外，还是在职老师），或者跟幼儿园合作，他们幼儿园的学生可以免试入学（老师也不用学校的了，小学只管收钱）。
说到底这些都是补习班延伸到学龄前的变种，是学校和老师创收的手段。
3.不考虑多掏钱因素，学前班有没有必要。
学前班没有必要。对于有幼儿园的地区，幼儿园大班一般都开始教一年级初期内容，为上一年级做好了准备。
对于没有幼儿园的地区，大家入学条件都是一样的。一年级老师当然是从最基础的知识教起了。
上学前班只是助长不正之风。
4.顺便说一下幼儿园跟学前班、早教班、托儿所、幼升小衔接班、、幼儿智力开发中心等机构的区别和联系。
托儿所、幼儿园、小学、中学、大学，是国家建设初期就定好的共产主义接班人路线图?分别针对不同年龄段的幼儿和学生。
学前班和幼升小衔接班是补习班在学龄前的变种，属于学龄前非法机构。
早教班，智力开发中心等一般属于没有托儿所地区的民办机构名称，替代部分托儿所的功能，但是一般不收＜1.5周岁的孩子
