《因材施教》的典故出自《论语·为政》篇。原文如下：
子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？”
这段话的意思是，孔子说：“看一个人所结交的朋友，观察他为达到一定目的所采用的方式方法，考察他安心于什么，不安心于什么。这样，这个人还能如何隐藏呢？这个人还能如何隐藏呢？”
这句话反映了孔子因材施教的教育理念。他认为，要了解一个人，就要从他的行为、方法和心态入手，这样才能更好地因材施教，使每个人都能得到适合自己的教育。这种教育理念强调了教育的个性化，即根据每个人的特点、兴趣和能力来制定教育方案，使每个人都能得到充分的发展。
因材施教——孔子的教育智慧
在中华五千年文明史上，孔子被誉为“万世师表”，他的教育理念至今仍对后世产生深远影响。其中，“因材施教”便是孔子教育思想的核心之一，这一理念源于一个生动的故事，流传至今。
典故起源——《论语·先进篇》
“因材施教”这一成语最早见于《论语·先进篇》。故事发生在孔子晚年，他收徒讲学，弟子众多，各有特点。其中，子路和冉有是两位性格迥异的弟子。一次，子路和冉有同时向孔子请教：“闻斯行诸？”意思是说，如果听到正确的道理，是否应该立刻付诸行动？孔子对子路的回答是：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”即要征求父兄的意见，不能轻易行动。而对于冉有的提问，孔子则直接回答：“闻斯行之。”这表明孔子根据两位弟子的性格特点，给出了不同的指导。
孔子因材施教的实践
孔子不仅提出了“因材施教”的理念，还在实践中不断践行。他以颜回为例，颜回性格内向，不善言辞，孔子便注重培养他的品德和修养。而对于子贡这样的弟子，孔子则鼓励他多参与社会实践，锻炼口才。这种根据弟子特点进行教育的做法，使得孔子门下的弟子各有所长，成为一代英才。
因材施教的现实意义
在当今社会，教育改革不断深入，如何培养具有创新精神和实践能力的人才成为教育工作者关注的焦点。而“因材施教”这一理念，正是解决这一问题的关键。在教育实践中，教师应充分了解学生的个性特点，针对不同学生的需求，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到全面发展。
因材施教在新时代的传承与发展
“因材施教”是孔子教育思想的核心，也是中华民族优秀传统文化的瑰宝。在新时代，我们要继续传承和发扬这一理念，为培养具有创新精神和实践能力的人才而努力。让我们共同期待，在“因材施教”的引领下，我国教育事业取得更加辉煌的成就。
