本文目录
- 弟弟小学一年级，跟同学打架了，该怎么教育
- 一年级的老师是应该怎么对待学生
- 刚上一年级的小学生在家应该怎样辅导好
- 一年级孩子拖拉，家长应该怎么教育
- 家有一年级小学生，该如何教育
- 现在的家长把小学一年级的教育当成高三学习强度培养是什么心态
- 小学一年级孩子的财商教育，如何启蒙
- 该如何教育孩子他已经上小学一年级
弟弟小学一年级，跟同学打架了，该怎么教育
谢谢邀请。
对于小学一年级的学生来说打架也是比较正常的事情，毕竟孩子们都很小，对人情世故知之甚少，相互之间会经常在一起打闹玩耍，有时候闹急了就会打架的。因此，对于这些小孩子之间的打架，家长们不要过份计较，当然了也是不能够不重视的。
一，家长们要弄明白孩子打架的原因。如果是自己的孩子犯了错误，欺辱同学而引起打架了，就应该对自己的孩子进行批评教育，千万不要护犊子，袒护自己的孩子其实就是在害他，过份的袒护就会使孩子不明白事理，认识不到自己的错误行径，更不能够明辨是非，使孩子只会越来越浑，对孩子的成长没有一丝好处。而且，孩子们一旦养成坏习惯和不好的秉性，大一点儿之后就很难以改变了。当今社会独生子女比较多，因此有些父母对孩子从小就娇生惯养，恐怕孩子受气，有时对孩子们的错误行为不闻不问放任自流，这都是不正当的家庭教育，父母们总有一天会后悔莫及的。
二，如果是自己的孩子受到其他孩子欺辱了，自己的孩子进行反抗而打架的话，我认为父母们应该对孩子的行为进行鼓励，并且告诉孩子要学会保护好自己，同时要及时的把事情告知老师，由老师对打架事情进行处理。有些孩子在学习受到欺负时即不敢反抗也不敢向老师和家长们反映情况，只是自己默默的忍受着。这样的孩子都比较胆小怕事性格懦弱，也不利于孩子健康成长的，因此我认为只要孩子没有做错事儿，受到欺负时一定要进行反抗，敢于对坏人坏事说不，这也是培养孩子坚强性格及正义感的一种方式。
总之，具体情况还是要进行具体分析为好，尤其是对孩子的教育方面，家长们更应该谨慎行事，从有利于孩子健康成长方面进行家庭教育才的话就一定是是正确的做法。
一年级的老师是应该怎么对待学生
谢谢邀请！一年级的老师应该有着姐姐般的亲切，妈妈似的关爱，使孩子们永褒童真童趣。
一、心中有爱，善待孩子们。
一年级学生刚刚从幼儿园过度，还没有脱离幼儿园保姆式的管理，鞋带开了，阿姨来系，去厕所，阿姨领着，流鼻涕了，阿姨来擦，生活由阿姨负责。
上了一年级，正式成为小学生了，要适应小学生活，养成良好的生活习惯和学习习惯。孩子们要有一个过渡期，要有一个过程，我们老师看到孩子们还不能完全独立照顾自己的时候，我们要主动去关爱和帮助孩子们，让孩子们感受到大集体的温暖。
二、多鼓励表扬，少批评指责。
一年级是一个特殊时期，刚从幼儿变成小学生，孩子们面对陌生的环境也非常焦虑，我们老师一定要站在学生的角度为孩子们着想。了解孩子的心理，都渴望得到老师的表扬，我们不要吝啬自己的掌声和表扬。让孩子们在老师的夸奖声中喜欢学习。
三、讲究说话艺术，拉近师生感情。
看着懵懵懂懂、天真无邪的孩子们，尤其听着奶声奶气的声音，一群小可爱，单纯的小天使萌化我们的心，这也是我很想挑战教一年级的理由。即便孩子们有了错，我们也不忍心发脾气，大发雷霆斥责。在孩子们有错的时候，我们蹲下来，给孩子讲故事，在故事中让孩子们接受教训，在孩子们不开心的时候，和孩子们做游戏，让自己也年轻起来，让孩子们的笑脸灿烂起来。
我喜欢孩子们，我心目中的一年级老师充满活力和朝气，在孩子们面前永远是那么亲切和气。
我是小学教学采菱儿，感谢您的阅读、关注和点赞。
刚上一年级的小学生在家应该怎样辅导好
“刚上一年级的小学生”在说孩子正式开始了读书学习，“在家应该怎样辅导”就是家庭怎样配合教育。
怎样辅导教育好？内容太多。要说具体，那是专著。在这里，我只能重点谈谈：我们家长的一些基本认识。
读书学习是孩子自己的事。注意：事，就是孩子的读书学习，象我们家长每人每天的工作劳动都要努力是必须的一样，孩子也必须努力，是同一个道理；孩子的“德智体美劳全面发展”是学校教育的中心任务和大方向；家长的任务就是提供保障、关注孩子、配合学校辅导教育。
在这样的前提下，我们家长应该怎样辅导教育好呢？
我有6点认识：
1，辅导好孩子读书学习的目的，让孩子知道为谁读书；注重孩子的学习方法，方法是钥匙；特别要注重孩子各方面的习惯养成和孩子应有的正确态度，从某种角度说，习惯和态度可以决定命运。
2，辅导教育孩子“德智体美劳全面成长”。
3，孩子思想上、学习上有疑问，先让孩子多思。必要时，家长从解决问题的方法角度和症结关键点两方面辅导和点拨。千万不要越俎代代庖，包揽过多代替孩子。
4，孩子小，初上学，就要多观察，常沟通。观察要设身处地，要蹲下身来，这样才能理解懂得孩子；沟通要做好倾听，倾听孩子想说什么，在怎么说。通过观察和倾听，就会知道孩子的喜怒哀乐，就会和孩子走得亲近，为和孩子沟通交流和辅导教育孩子创造好条件。
5，尊重教育规律，既不拔高孩子，也不放任自流；注重劳逸结合，也要完成学习任务和全面发展成长任务。
6，有需要，就与孩子老师多交流沟通，家、校一体，育孩子。
象这样，在小学一年级时把孩子扶上位，以后的孩子教育辅导就会顺畅很多。
一年级孩子拖拉，家长应该怎么教育
导语：刚上一年级的孩子，对上学、写作业还没有形成一个完整的概念，做事情拖拉在所难免。这时，就需要家长帮助孩子建立珍惜时间的好习惯了，如何做到呢？
1、做好时间计划表格
最好在孩子刚开始上小学一年级的时候，家长就帮助孩子制订一个每天的时间计划表，而不是等到拖拉问题出现了再去做。计划表中应规定好一天当中几点到几点需要做什么，内容越详细越好，并且要张贴起来，每天让孩子看到，不时地对照自己是否在计划的时间里做好了计划的事情，如果每段时间难以控制，可以借助沙漏、计时器等工具。
2、持续监督执行情况
家长为孩子制订完计划表以后，千万不要以为万事大吉了，最重要最艰巨的任务在于，一定要监督孩子的执行情况，并且是持续不断的监督，直到孩子不再拖拉为止。这个过程需要家长极大的耐心与毅力，如果最终为孩子建立珍惜时间的好习惯，家长也得到了提升与成长。
3、让孩子为自己负责
计划执行的过程中，肯定会出现孩子反反复复违反规定的情况，这种时候家长与其生气，不如让孩子为自己的行为承担责任。我家孩子上一年级时，早上起床、穿衣、吃饭等等各种拖拉，我不断地催促、提醒、生气都没效果，最后干脆不管了，让他自己拖延至上学迟到，结果老师罚他在走廊上站了整整一节课，后来他再也不敢迟到了。
4、控制好自己的情绪
面对孩子的拖拉，家长有烦燥、焦虑、恼火等情绪是完全可以理解的，但家长们是否也应该静下心来反思一下：是不是我们自己的控制欲太强？是不是我们把工作中的情绪带到了孩子身上？是不是我们没有站在孩子的角度考虑问题？要知道他还是个孩子呀，一个仅仅只有6岁，刚上一年级的孩子啊，不能用大人的标准去要求他。
重点提示：孩子在成长的道路上会遇到许多问题，拖拉只是其中小小的一项，家长们要放宽心态，以平和的态度去看待教育孩子的过程，多年以后再回头看，这都不是事儿！
今日话题：你家孩子有拖拉的坏习惯吗？你是如何帮助孩子改掉这个坏毛病的？欢迎大家一起来讨论。
大家好，我是泉妈育儿心理，专注亲子关系，对亲子心理、教育、沟通、阅读等有独到的见解，希望我的分享能够带给你帮助，欢迎关注、留言、点赞、转发、收藏！
家有一年级小学生，该如何教育
这个问题我可以回答。我家里有两个孩子。我也研究过关于儿童的心理学。
第一个问题，身为家长，你要思考一下“自己的心理期待是什么“？
你的心理期待是“孩子必须要保持95分以上”，或者说“必须让孩子的成绩才能满意”。
还是说让孩子“爱上学习”，允许孩子有一个“容错率”。只要知识掌握了，马虎与否都无所谓？
毕竟孩子才2年级，你要让他们像高中生一样有着严密的思维能力显然不现实。也不可能说“让孩子一下变得不马虎，像一个电脑一样精密”。
你要明白自己的“期待”是否合理，是否有“绝对化”的偏差。
如果你就一直认为“孩子不考100分就是失败者”，那无论你怎么教育都会让你和孩子一直处于“焦虑状态中”。可能太大的压力反而让孩子抵触学习。毕竟孩子还小。重点并不是“考多少分”而是“养成好的学习习惯”。你说2年级的知识考80分和100分会影响高考成绩吗？
第二个问题，身为家长，你要思考一下，孩子学习出现问题，你认为是“学校影响因素大”还是“家庭环境影响因素大”？
这是很多家长都忽略的问题，总认为“孩子成绩差”，是在学校上课不认真。然后通过各种方式比如报培训班，大量的练习题，或者严苛的学习方法，去“弥补”成绩。
那么出现的原因到底是什么从不去“问孩子”，都是自己“一拍脑门”或者听老师“一拍脑门”的建议。
说个本人的例子，我以前其实很抵触学习的，大部分都是家庭原因，因为当时父母经常吵架，在家总是充满压抑的气氛。但是老师开家长会就说我的学习不认真，很“浮躁”，打乒乓球太多时间所以成绩不好。结果我父母回家把我乒乓球的拍子都扔了，说这个“影响学习”。
所以我给的建议是，你要去思考一下“孩子真正的改变是什么”，是他周围的人“影响”还是说突然出现了什么其他爱好，还是对于学习充满抵触是因为老师的问题？
所以不要简单地下定义“孩子就是马虎”。而是要和孩子“建立沟通桥梁”共同寻找问题。
第三个问题，也是我一直强调的，对于孩子来说，最重要的并不是小学多少分的成绩，而是一个良好的学习习惯
我周围很多差不多大孩子的家庭，总会“有相似的问题”比如说他们的孩子都“不愿意写作业”，或者说“对于学习充满抵触”。不说就不学，一些作业就写到很晚，充满了“对抗情绪”。
这就是因为“从小没有养成良好的习惯”，有一个比较有意思的说法，总说“学习是自己的事情”让孩子“自己学”，不会的题就是“孩子上课不认真听”，只要没写完作业就一顿输出，不管三七二十一。
那么试问一下，孩子这么小遇到不会的题无法求助父母，或者说看见父母在那看电视玩手机，自己好不容易写完作业结果电视也不能看，手机也不能玩。他们心里会怎么想？
当孩子从小就充满抵触情绪学习的时候，未来的成绩基本都已经可以预见了。
而家长也是“唯我独尊”，始终认为“自己钱花到位”就能让孩子“有个好成绩”。结果就是恶性循环，家长越使劲，孩子越抵触。周而复始。
所以在小学时候，趁着学习知识很简单，不要去纠结错一两个拼音和数字，而是要慢慢让孩子“不抵触学习”最起码能主动。
我们家大女儿每次从幼儿园回来，无论是不是节假日都会把作业写完再玩，无论多少作业，当然我是一直陪着她写。并不是“监督”，而是我自己在她旁边也打字工作。让孩子学习“有气氛”。
希望我的回答对你有所帮助。
如果有什么其它问题，欢迎评论留言。
现在的家长把小学一年级的教育当成高三学习强度培养是什么心态
有一种焦虑叫学前焦虑，有一种麻木叫高三免疫。
邻居孩子学前每天网课，会写字六和，认读字十个，拼音背诵绘本指读英语，组词造句讲故事，千以内加减计算，小九九。比一年级作业都多，有时白天不抓紧要学到晚上10点多。就业这样她在犹豫七月复课的话要不要再上两个月，不上九月上学能跟上吗？我拿出皓宝小学书告诉她你儿子直接上二年都可以了，她还是不放心。
同事孩子四岁，问我要学什么。我告诉她学太早就是浪费钱。皓宝四周半学围棋，两年半进一段，一起的一个孩子一年级学，一年进一段。我一年半的钱不是白花吗？当时认同了说再等等。不到一周给孩子报了舞蹈，小主持人，英语口语。说她家邻居孩子四周岁都开始学了。不学她不安心。
再看泽校。一个邻居已经有了我们市第二好小学的学区。在犹豫要不要买最好小学的学区，因为最好的小学都是老旧小区，买了也住不了，每天接送孩子太浪费时间她一直犹豫。每次决定就上我们学区的学校了，就有人告诉她一定要让孩子让附小(最好的小学)，不要耽误孩子……。最后她有买了房子，没天接送。
担心学的晚，担心学不够，担心学校差一点影响孩子，孩子求学的第一步，家长忐忑不安，小心翼翼。
之后呢，经历12年的折磨，高三家长这样说“赶快考，去哪都行”“退后100名？数学又低了，才80？没事自己看看用不用补课，下个月数学用点心。”“再忍一个月，送走就完成任务了。”看，都免疫麻木了，家长伺候了12年，孩子学了12年，都麻木了。
小学教育要用心也不用那么上心。
一年级是关键，关键是抓习惯。自主学习习惯，认真习惯，听课专注习惯，独立阅读习惯，生活自理习惯……几大习惯看住，其他的没那么恐怖。
爱好变特长，易精不易躲。选一两样爱好，一年级开始学就可以，坚持学，学精，变成特长，甚至可以作为工作，是一条后路。
路漫漫其修远兮，请家长放松些。为什么很多家长到了高三反而松懈了，12年啊，太折磨了，都精疲力竭了。所以小学的重点还是要是玩，学习知识不落下的情况下玩够玩头玩出花样！初中学和玩，保持能考重点高中的名次情况下，自由玩。高中请拼命。
路还很长，小学的家长放松些！
小学一年级孩子的财商教育，如何启蒙
儿童财商教育的核心是延时满足能力的培养，让孩子在反复训练中驾驭自己的财务资源，以达到自己希望达成的人生目标。
孩子没有工作，他自己的财务资源，主要来自于父母给的零花钱。
所以啊，如果你想开始锻炼孩子的财商能力，就必须要从给孩子零花钱，放手让孩子管钱、花钱开始。
爸爸妈妈会遇到一种最常见的窘境：一带孩子去商场，他们就会闹着买东西。一买还要买全套。有的孩子一迷上乐高，可能就要收藏整个系列；迷上《赛车总动员》，就要收藏动画片中所有的车型。
解决这种窘境的最好方法，就是给他零花钱。那么，他花的钱就不是爸妈的钱了，而是自己的钱了。
我给大家举一个我家的例子：我的儿子乐乐四五岁的时候，也迷上了乐高，在商场看到没玩过的乐高套装，就吵着要买，不买就满地打滚，哭闹不停。
刚开始的时候，我们也尽量满足，但是他的欲望好像没有止境，我们怎么苦口婆心地劝：家里已经有很多了，可以买点别的玩具。但是，他没有一点收敛的意思。
为什么没法讲道理呢？是因为他听不懂吗？也不完全是。
我们换个角度去思考：很多妈妈都喜欢买包包，去到大商场，看到当季的名牌包包，是不是也有全部买下来的冲动？但是成年人不会这么肆无忌惮，原因是：第一，钱是我自己的；第二，钱是有限的。我们会衡量：如果都花在包包上，我这个月的房贷和孩子的学费就堪忧了。
但你想想，如果有一个人告诉你：不用考虑钱的问题，爱买什么包就买什么包。我相信，很多人会把当季新款的名牌包包都扛回家吧。
现在我的孩子情况也一样，他根本不用考虑钱的问题，当然是不断想买，恨不得把玩具城里所有的乐高都扛回家去。
所以，为了解决这个问题，我使出了杀手锏——开始给他零花钱。我们约定，每个月给他200元零花钱。但是，以后坐摇摇车啊，买零食啊，买他自己想买的玩具的钱，他就要自己付了。当然，年龄太小了，还不会保管钱，这200元还是放在我这儿，他想买什么就跟我说。
有一次去香港，他在玩具反斗城看中了一套乐高，一看，需要299元。在没有给零花钱之前，他一定会闹着要我们买下来；但是有了零花钱之后，他的小脑瓜里开始考虑要不要买这件事了。想了一会后，他有点小严肃地跟我说：
“爸爸，我算过了，我的零花钱才200，不够买这个乐高，我就买个199的吧。”
我观察到他的变化，挺开心的。父母把零花钱给了他，钱的主人就变成了“他”，他有绝对的支配权，他就主动承担起“衡量”的责任了，买啥不买啥，他要做决定，开始学习和金钱打交道。
那是不是给了孩子零花钱之后，孩子就自然而然能学会妥善管理零花钱了呢？
当然不是。我有一个朋友，孩子8岁，他每个月给孩子300元零花钱。孩子拿到零花钱后，就请同学吃东西，买礼物送朋友，每个月都是“月光族”。
朋友头疼，问我到底该怎么办？不给零花钱吧，担心孩子从小没受过金钱训练，长大后败的钱更多；给吧，孩子好像也没得到什么金钱训练，还天天吃垃圾食品瞎“挥霍”。
我问朋友：每个月都月光，你有没有和孩子好好聊聊？他每个月末就没钱花了，心里就没有一点想法？
朋友迟疑了一下，说：也不会没钱花啦~孩子闹得厉害时，我们也不太忍心拒绝，心一软就帮他买单了，特别是奶奶。
哦，问题的症结找到了。孩子都是很聪明的，只要一哭就有人买单有人兜底，那他就知道，下个月即使他花光了钱也没有问题，一样会有人帮他埋单的。
如果大人都没有办法遵守自己制定的零花钱协议，轻易让步，即使给了零花钱，也是达不到财商教育的目的的。
所以，在这儿，我要再重申一下，用零花钱作为工具进行财商教育的三大原则：
第一，给孩子绝对的支配权。零花钱给了孩子之后，孩子爱咋花咋花，父母不能限定，而且要尊重孩子的选择。
很多家长给了孩子零花钱后，担心孩子乱花钱，会给孩子制定很多条条框框，钱只能花在特定的方面，比如文具上。
这样做的坏处是什么呢？孩子会觉得，这些钱不是我的，既然不是我的钱，我就没有必要珍惜，一旦有机会，能把它花掉就花掉。别说孩子，如果是我们大人，觉得那笔钱不是自己的，也会很快花掉。
第二，跟孩子划清消费界限，某些支出爸爸妈妈将不再买单。这一点在和孩子沟通零花钱协议时，尤其要说清楚。
界限该怎么划呢？什么样的支出该孩子承担？什么样的支出该父母承担呢？
我建议，界限划分的原则是：孩子生存、发展必需的东西，由父母买单，比如一日三餐、学费、学科书籍等等；孩子享乐方面的东西，孩子自己买单，比如买玩具啊、吃冰淇淋啊，玩一些游乐设施啊，甚至买漫画书等等，都可以由孩子买单。
不同的家庭可以有不同的消费界限，父母愿意承担哪些开支，每个家庭都不一样，爸爸妈妈们可以和孩子具体商量，也可以在执行过程中逐渐调整。
第三，如果孩子花光了当月的零花钱，又有想买的东西了，不要心软。
当ta闹着要你买单时，你可以这么跟ta沟通——
孩子，咱们之前已经约定了零花钱协议，给了你自己管钱的权利，那你就有责任管好这笔钱；现在你没有控制好，又想买吃的、又想买玩的，那爸爸妈妈就不能为你出这笔钱了。等到下个月发了零花钱，你还是可以买的，不过，你要想想怎么才能管好这笔钱，不要那么快就花光了哦。
有的妈妈担心，如果不满足孩子的需求，孩子会不会觉得爸爸妈妈不爱我，甚至觉得爸爸妈妈小气，以后会产生匮乏感。
大家的担心不无道理，不过只要注意以下几点，孩子就不会产生匮乏感：
第一，父母和孩子沟通畅顺，家庭气氛是充满爱的，父母对钱的看法是正面的，不哭穷、不装穷；
第二，零花钱的数额，要和孩子沟通，最好略高于孩子的需求。
第三，父母要控制自己为孩子买买买的欲望，不要过度刺激孩子的消费欲望，有时候孩子的过度欲望，是父母造成的。
第四，5岁是个分界线，正式的零花钱协议，从5岁才开始尝试；5岁之前以体验花钱为主，尽量满足孩子的需求；5岁之前的孩子，如果有收集玩具的癖好，建议父母可以设计一些玩具的新玩法，去转移孩子的注意力，这个阶段的孩子其实更喜欢和父母玩，而不是玩玩具。
5岁以上的孩子，如果爸爸妈妈已经和他们充分沟通，讲清楚了道理，我相信，就算钱花光了，孩子会有一点点不开心，也不会出现什么匮乏感。
重要的是，你不要刁难孩子，而是事后和他多沟通，什么东西是必须买的，什么东西是不是可以暂时不买？下一周，下个月是不是可以调整得更好一点？如果连续几个月不够花，孩子也可以提出要求增加零花钱嘛，只要有理有据，也是可以采纳的。
用零花钱来锻炼孩子驾驭金钱的能力，是一个漫长的过程。ta可能要经历十次、数十次的失败，才能学会管理零花钱。但我们做家长的尽管放宽心，让孩子从失败中慢慢学会自控。
该如何教育孩子他已经上小学一年级
小学阶段的孩子，教育与培养的质量好与坏，直接影响与决定了他们的人生与未来。小学阶段是孩子习惯养成与巩固的黄金期，孩子的习惯养成比学习成绩要重要的多。为此我们的“智慧教育创新理论”的教育观点认为，在小学阶段，必须坚持以“习惯培养”为核心，坚持“平等与规则”的教育原则，用心教育与陪伴孩子，就会一定培养出优秀智慧的好孩子。
