本文目录
- 素质教育能实现吗
- 我们一方面提倡素质教育，另一方面却又对各种补习班趋之若鹜，你怎么看
- 应试教育和素质教育各有什么优缺点，你们更赞同哪一种
- 你赞成素质教育还是应试教育为什么
- 素质教育的本质是什么它和应试教育最主要的几个区别有哪些
- 目前我们中国的基础教育是应试还是素质教育谈谈你的看法
- 如何看待现在的应试教育和素质教育
- 孙小淳教授认为将天人合一纳入国民素质教育是一大进步是对还是错
素质教育能实现吗
我们国家早就提出实现素质教育。以科学与素质教育理念为主旋律，以学生为主体，立足实际，突出思维能力创新。
多元化，科学化，规范化，营造一个健康，安全，富有个性发展，和谐快乐的教育空间。
科研兴教，勤奋创新，普及素质教育是强国之本。
我们一方面提倡素质教育，另一方面却又对各种补习班趋之若鹜，你怎么看
谢邀
笔者认为，这在根本上不是矛盾的。 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。但是，素质教育并不排斥学习成绩，没有任何人说过，素质教育是可以不看成绩的。
我们国家的素质教育推行了已经有很多年了，但是我们国家人才选拔的机制是以考试为主要标准。这就要求素质教育必须和应试教育相结合才可以。
如果以考试作为选拔和升学的主要标准的话，那么成绩就非常的重要，学生家长不遗余力的给孩子报各种各样的补习班，就是为了提高分数，能够在考试中取得更优异的成绩。从而能够进行下一阶段的学习。
笔者认为，在中国，目前人才选拔的大背下，各位家长不能一味地排斥应试教育，因为这种人才选拔方式是最适合我们国家的，我们可以假设，如果我们国家大规模的推行素质教育，而不提应试教育的话，在我们国家每年上千万毕业生就业的情况下很有可能会出现大规模的失业潮。说到底还是我们国家文明发展的程度不够，人民的自觉性不够，需要有一种强有力的制度来约束人。
因此，应试教育还是有其存在的必要性和重要性。 现在各位家长需要做的就是在保证孩子学习成绩的情况下，让孩子注重品德，情商等方面的培养，这是素质教育的重要方面。
虽然鱼和熊掌不可兼得但是也不能像狗熊掰棒子似的，掰一个扔一个。素质教育需要进行，而且是必须大力推广，但应试教育也不能忽视，而且是有些必须存在的必要性。
因此，笔者认为报各种补习班原则上并不是对抗素质教育，这其实也是素质教育的一个重要方面，就是学习能力。
应试教育和素质教育各有什么优缺点，你们更赞同哪一种
一，看教育要去标签化。不知道是什么时候开始教育被贴上了标签，这个叫应试教育，那个叫素质教育。还有不少人来进行名词解释，何为应试教育，何为素质教育。这两个概念依我来看应该是评价学生的视角与视野问题，如果通读我国的教育，这两个词语都不能概括教育的全貌。所以用这两个标签来区分教育是不适合的。
二，这两个标签并没有明显的概念边界。如果非要叫应试教育和素质教育，我们不妨追问一下：应试教育的科目有哪些？这些科目对于培养学生的综合素质是否起到了提高效果？素质教育学的科目有哪些？有没有考试？考试之后的成绩与所谓应试教育的成绩有何区别？这些成绩对于学生的素质来说说明了什么？
三、从长远看教育，不断深化的教育改革一定要以优化人才培养模式来实现育人目标，在这条路上避不开人的测评评价工作，只是评价的方式在不断地趋于合理，不仅可以选拔出高精尖领域的优秀人才，也可以培养出综合素养不断提升的适应时代发展的一般领域人才。
所以，针对题主的问题，我仅阐述一下以上个人观点。
你赞成素质教育还是应试教育为什么
素质教育才是教育的根本
素质教育和应试教育的好坏或者说是优劣，争论己久。社会、学校、家庭对于这两种教育也是看法有所不同。
目前，我国中小学教育还是处于应试教育阶段，学校教育质量的好坏、学校领导的考核、教师工作成绩和工资待遇、学生家长择校的标准无一不和学校的升学率有关。
不可否认，学校的教学质量确实与升学率紧密结合，但只注意升学率就说不过去了，虽然国家教育方针是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。但执行起来还有很大难度。
素质教育就是以提高学生的基本素质为前提的一种教育，重点培养学生掌握知识的能力、判断是非的能力、善恶的鉴赏能力、社会认知能力和社会适应能力等综合素质，对学生的身心健康和个性发展有极大好处。
而应试教育的目的主要只有一个，就是为升学，对学生进行“填鸭式”灌输，学生也成了学习“狂人”和“学习机器”，大中专毕业后，所从事的工作和所学专业严重脱勾，造成教育资源的极大浪费，也有的就是培养出的学生“高分低能”学生。这种万人争过“独木桥”的学习考试现象。最后结果是造成大多数学生身心和身体健康差、自我处理问题和解决问题能力不足，更不要说社会适应和交往的综合能力了。
诚然，应试教育在我国目前的形势下是很难改变的，僧多粥少的状况也不是一下子就可以改变的。但我们各级政府和教育部门要提前介入问题是的研究，提出目前状态下的改进方案来，以适应未来的教育发展。
因此说，素质教育取代应试教育只是时间问题，未雨绸缪，做好准备，打好基础，才是当前教育工作的重点。
素质教育的本质是什么它和应试教育最主要的几个区别有哪些
感谢提问：
融入生产劳动实践的教育才更有营养。否则，便会培养出越来越多“好逸恶劳+纸上谈兵”的学历型“专家”。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹，每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况仍然需要生命个体诞生之后自主适应。
人类，自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，归纳总结、抽象发散、模仿借鉴是人类与其它自然动物族群相区别开来的“三大支柱”。因此，自然生命体系之中唯有人类进化出了成体系的抽象社会文明成果、唯有人类进化形成了系统完备的群体生存技能传承体制——教育。那么，为什么说融入生产劳动实践的教育才更有营养呢？
《师说》
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
师者，传道、受业、解惑。教育是人类辅助子女快速成长的综合性社会行为艺术，接受教育是人类孩子出生之后获得社会生存能力的基本途径。换句话说，教育工作就是要以行为示范、要义讲解、实践引导赋予每个孩子独立适应人类社会生存的能力。按照教学组织方式和教学目标不同，人类将现代教育统分为应试教育、素质教育两个大类。
应试教育，也称填鸭式教育或灌输式教育，它由前苏联教育家伊·安·凯洛夫发明的。填鸭是指在鸭子生长的一定时期，通过按时把做成长条的饲料从鸭嘴填进去，减少鸭子的运动量，使鸭子快速增加重量。其核心目标就是把知识内容灌输给学生，以背诵记忆+反复重复练习为主的教育形式，它完全不考虑学生是否能够明白所学内容的真实意义，就更别提与生活实践相结合。
素质教育，是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。
人类生于自然、长于自然，是自然物质有序循环体系中的基本成员，也是自然物质有序循环体系中智商最高的“搬运工，人类维持基本生命活动都离不开自然物质提供养料补给”。因此，探索自然、认知自然、享用自然便成了人类实现幸福生活的基本前提，教育工作的核心目标也是辅助孩子更好获得独立社会生存能力。
太阳/月亮为什么会东升西落、气温为什么会有冷暖变化、植物为什么会开花-结果、动物为什么会......人类社会文明进化历史就是人类逐步掌握更好利用自然实现幸福生活的探索旅行。因此，人类社会文明进化必须以自然物质为基础、必须适应自然物质循环规律，比如人类社会文明就是将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意，人类社会文明形成的程序物质实体—》物质用途—》抽象字符【包括寓意+读音】—》文明成果。
阅读识字在教室、识数计算在教室、历史+地理+物理+政治课在教室、音乐+美术+道德与法治+劳动实践课在教室、体育课在操场......现代教育几乎完全依赖校园、依赖现成的工业制成品，导致现代教育几乎完全与生产劳动实践脱节，天天吃猪肉却没见过猪跑、餐餐白米饭却不认识小麦苗、随手拿水果吃却不知它们长在何处、每日背诵《悯农》却从未下地干过农活的现代高学历知识青年越来越多。
辅食不能替代主食、精肉不能替代粗粮、零食不能替代正餐......同样，没有人能够通过阅读学会游泳、没有人能通过听讲学会烹饪、没有人能通过接受教育获得真实的社会独立生存能力，人类个体学习成长亦然不能离开生产劳动实践。因为，实践是检验真理检验真理的唯一标准。所以，融入生产劳动实践的教育才更有营养。
目前我们中国的基础教育是应试还是素质教育谈谈你的看法
现在的教育基本就是应试教育。
因为对学校、对学生的评价，考试成绩几乎就是唯一标准。衡水中学为什么有名？你认为是他们的素质教育抓的好吗？如果那样认为就错了。衡水中学出名的就是高考成绩，衡水中学创造了突出的高考成绩，突出的高考成绩成就了衡水中学，如此而已。
除了学生学习成绩，思想品德的教育也弱化了。
这些年，虽然教育部意识到了传统文化的重要性，要求中小学开设书法课。本来这对提高学生素质，弘扬传统文化会有很大作用。但事实上，有多少中小学真正开设了这门课程呢？相信大部分学校只是在课程表上有这门课程。但由于重视程度不高、缺乏师资等原因，真正开设书法课的可能寥寥无几。假如，把书法作为中高考的内容，恐怕就另当别论了。
前几年，有人总结的“素质教育喊的轰轰烈烈，应试教育抓的踏踏实实”倒是很符合现在教育的现状。
真诚希望我们的教育真正走到素质教育的道路上来，为国家建设培养高素质的合格人才。
如何看待现在的应试教育和素质教育
应试教育是指以单纯培养学生应对考试的能力为主要目的的教育。
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等。
有人认为素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立，因为两者在词义上本来就并非反义词。
有人认为素质教育与应视教育这两个教学模式是相互转化，相互促进，共同发展的。素质教育的成果要靠考试来检验，通过考试发现在教学中存在的问题，通过学习把发现的问题解决掉，所以说考试是检验学生素质的重要途径。由此看来考试是取消不了的。
有人认为取消考试制度就能实施素 教育。
我认为无论怎样理解素质教育和应试教育，国家的教育方针和评价体系是改不了的。只能在国家的教育方针和评价体系的框架下讨论现在的教育是应试教育还是素质教育。要解决这个问题必须对现在的教材进行认真系统的研究，因为学生学的是教材，看教材的编排是否是围绕素质教育而编。教材是学生成长的系统教科书，教材编好了实施素质教育就有了模式。再对教师的教学模式进行研究，看教师是否按课程标准进行讲授。然后对国家的教育方针和评价体系进行研究，看学校是否落实国家教育方针，按教育政筞法规评价学校。高考是对学生综合素质的考查，是教育成果评价的指挥捧，看学校是否落实考试大纲的要求。如果教材选编、教学模式、学校管理、选拨模式都解决好了，素质教育就基本落实了。
孙小淳教授认为将天人合一纳入国民素质教育是一大进步是对还是错
谁知道什么才是国学？中国的国学是不统一的！没有确切真实的完整体系逻辑和统一的性质要求，谈什么素质呀？素质是体现因果的。中国有多少自己成熟的因果论发作啊？！星星点点的只言片语能真正提高素质吗？！
