2019高考数学（2019年高考数学）

本文目录

• 2019年高考数学
• 如何看待2019年全国一卷高考数学试题
• 对于2019年高考数学你有什么想说的
• “数学帝”葛军亲自辟谣:没有命制2019全国数学高考试题对此你怎么看
• 2019年高考数学难度很大，那明年该怎么办
• 全民都在聊2019年高考数学难的问题，作为一名数学老师，怎么看
• 2019高考全国一卷数学120分是什么水平
• 2019年高考数学卷题目奇难引发热议，大家怎么评价出卷人

2019年高考数学

数学140分以上是需要一定天赋的！同样你说的内容，他可以出很难的题也可以出的很简单，你说的内容难度可以是不一样的，而高考题中经常会出现多个知识点融在一起，所以想要得满分处了基础知识非常扎实，还需要非常强的思维！

如何看待2019年全国一卷高考数学试题

关于高考数学的难度问题，一直以来都是每年高考过后人们热议的话题，今年依然是不出意外的登上了热搜的头条，对于今年的高考数学我认为应该从两方面来看待：

1、高考有一定难度是完全有必要且必须的，这正是选拔性考试的必备要素！

高考毕竟是选拔性考试，所以每年的高考也必须要达到拉开档次和差距的目的，只有这样，才能保证不同类型的学校招收到不同层次的学生，从某种意义上讲，只有保持一定的难度区间，才能最大限度的保证公平，否则一碗水端平，所有人都能考满分，试问这样的考试还有什么意义呢？能够取得高分的考生无非就是两种：一种是天资聪慧、才智过人的；另一类就是靠不服输的拼劲和闯劲硬生生磨出来的！通过高考，让这两类学生能够进入更高一级的学府继续深造，是真正能够体现公平与正义的精髓！所以说，高考的难度是常态，更是必然，因为高考就是一个承前启后的链接，不但考察高中三年的知识体系，更重要的意义在于通过高水平的测试，选拔出高水平的学生，因此站到这个角度来讲，高考难度适中毋庸置疑！

2、高考试题的难度超出一定范围，就失去了选拔的意义，变得没有价值！

高考对于所有的学生来讲意义重大，高考既要体现出权威，更要考虑到考生的尊严，如果一味的提升难度，而不考虑实际学生的掌握情况，那这样的脱离实际的难度最终就相当于没有任何难度，因为大家都不会，那你出这样的题有啥必要呢？维护高考的公平正义，不仅仅要站在学生层面强调杜绝抄袭、替考等现象，同时对于出题人也要摆正自己的位置，对自己所出的试题负责，对学生负责！

对于2019年高考数学你有什么想说的

一，对于2019年高考数学你有什么想说的？数学核心素养是什么？

　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。

　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。

　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。

　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）

　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。

　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。

　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）

　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。

　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。

　　（数学建模与数据分析体现了数学的实用性。）

　　二，数学核心素养怎么考？

　　数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。

　　1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。

　　2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。

　　（数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。）

　　3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。

　　4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。

　　（逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。）

　　5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。

　　6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。

虽然高考不断革新变化，但数学作为高考必考的学科之一代表了学科基础知识的重要性。

“数学帝”葛军亲自辟谣:没有命制2019全国数学高考试题对此你怎么看

小编您好！如果今年葛老师没有出题，那我们这些说葛老师出题的人都对葛老师说声对不起！请葛老师谅解！说真的今年的一卷还真是有些难的，首先孩子们接触的知识面都是老师给的。从初一开始老师们就一在强调学生不能玩手机了，那时孩子们星期六，星期日写完作业有时间还可以玩玩。但随着高一的到来学习的紧张，作业之多，老师的强烈要求下，孩子们真的很少很少看手机了，不是为了查资料根本就不看了。但有些人说头脑灵活的孩子一点也不难。可我想说的是；头脑再灵活聪明的孩子他们的阅历和知识面也就是二点一线。回家吃饭，学校读书。然后听得最多的就是广场舞的喇叭声麻将声。唯一的星期日就是堆满的各课作业。那些做生意的大老板们头脑总比孩子们的头脑灵活聪明几十倍吧？如果叫他们来做今年的一卷数学最后几题，别说做题看估计他们都看不懂。更别说时间有限。我相信还是会有很多学生不难，因为他们肯定不是我们这贫困县的孩子们。同一片蓝天但孩子们不同的是教育环境和教育质量。城市和乡下怎能相比。有一句话叫『近水楼台先得月』这就是孩子们的差距。高考结束了，没考好的孩子们都别伤心，天生我材必有用，条条大路通北京这些话个个都适用。12年的寒窗苦读你们肯定不会白费。好好开心快乐的享受每一天吧！祖国的未来属于你们！祝孩子们永远健康幸福！心想事成！好运连连！

2019年高考数学难度很大，那明年该怎么办

感谢邀请，一起来关注2020年高考。

数学成为今年高考热门中的热门，除了有几道引发全民参与解答的趣题外，还是试题难度的大幅度提高，后者引发众考生纷纷吐槽——今年高考数学不是换汤不换药，而是直接换了个碗！只要数学题目变难，人们就会想到数学帝葛军老师，葛老师也自称自己是“背锅侠”。

肯定的是，今年高考数学试题葛军老师本人没有参与命题，试题难度和他无关，但是他作为高中数学教育界的领军人物，所主张的数学思想却不断得到命题方面的认可和重视。这一思想概括起来就是，高度重视学生的数学素养，非常强的知识灵活运用能力，特别是强大的思维能力，以及对抽象问题的解决能力，这些都是高层次的数学素养。今年试题难度增加，其实是对数学素养的更为充分的体现。

葛军的数学命题思路受到重视，2020年高考数学题还会很难吗？对此可以从以下三个方面分析。

1、及早转变备考心态，全力以赴提高数学能力

今年的数学试题难度的确是增加了，但是完全没有超出《考试大纲》的要求。高考试题会在考生和舆论的种种施压下降低难度吗？不见得，依我之见，不是高考试题适应考生，而应该也只能是考生去适应高考试题。

这样的适应首先就体现在明年的考生要转变心态，从对今年高考试题的研究入手，自己真切把握难度的变化所在，进而检视自己数学水平，找出能力水平差距。然后沉下心来，不抱怨不退缩，积极主动面对，牢记那句话——打铁还需自身硬！全力以赴提高数学能力，不折不扣做好高考复习，用你的强大实力让高考试题变得简单，正因如此 ，葛军老师才会说，这几年的高考试题不是变难了，而是变简单了。

2、难度下降不一定是好事，准高三学生需理性看待

假如说明年高考试题难度确实下降了，因为高考试题难度上下波动的情况时有发生。那么，试题变简单了就一定是好事吗？不见得，录取分数线的大幅度提高会让考生在一时之快后又一次的陷入迷茫。

而且试题难度的下降，意味着基础题目的凸显，这时候对学习习惯，尤其是解题的细致程度是很大的考验，那时很多考生都会出现“会，但不对；对，却无法全对”的状况，导致实际得分并没有增加。这也就要求准高三同学，接下来的备考不能一味把高难度，也需要重视基础，培养良好的数学解题习惯，真正做到稳扎稳打。

3、打破惯性思维，培养探究意识，真正理解“知识迁移”的内涵

今年高考数学试题出现了几道特别的题目，比如考了维纳斯、所谓的一朵云，还考了“物理题”。其实前两道题都是数学高考对增加试题文化内涵、积极与现实接轨的体现，这样的题目今后必然会越来越多；至于那道以物理面目出现的选择题，实在是一道好题。

全国卷2的选择题第4题，猛一看是道物理题，典型的物理选择题。在考生不敢相信中只好勉强去应对，其实这是一道打着物理题“幌子”的纯正数学题，只要考生基础过硬，不慌张，理性运用备考所学知识，这道题难度并不大。

总之，今年高考数学难哭人，明年难度是升还是降？高二学生注意以上这三点。这也再一次提醒，积极应对，未雨绸缪对于高考备考的重要性，准高三提醒行动起来。

全民都在聊2019年高考数学难的问题，作为一名数学老师，怎么看

戏说全国2019年高考卷一第四题。

第一、不严谨。什么是腿长？定义:从髋关节始向下量到脚后跟的长，从髋关节到肚脐眼大约还有约10㎝左右的距离。黄金比最简单表述是:身高:肚脐眼以下长度=1:0.618。条件:某人脚长105cm，不是黄金比所指的长度。如果用105÷0.618≈169.90(cm)=身高，误差较大。我量了一下我本人髋关节至肚脐眼的长度约3cm，(105+3)÷0.618≈174.76(cm)。要想缩小这个误差，是不是要每个考生都在考场上拿着尺子掀开衣服量这个至肚脐眼的距离？

第二、误导数学的教与学方向。本题又来了个一头雾水的条件:从头顶到脖下26cm，我不知道这个条件是用来做什么的。是不是要求学生把这个高度及脖下至肚脐眼的高度比关系也要作一番研究？数学考试一结束，考生报怨:为什么不进美术培训班学几年？家长议论:我家孩子要是坚持学美术就好了。老师、专家议论:今后数学教学的方向是转“解题”为“解决实际问题”，要求学生多关注历史(八卦中的概念)、地理丶文字丶艺术、社会生活等方方面面，今后的书会更加难教，学生的负担会更重。

数学学习的本质是什么？我个人认为:学习不全是为了学知识，是在学习知识的过程中培养学生的思维能力和运用数学的能力，即培养形成一个会思考的大脑，这才是学习的本质所在，而不是让学生去把过多的精力放在知识的学习上，放在数学学习以外的各个领域的知识学习上。关注数学在其它领域的应用，这一点不错，但不能把其它领域的知识点作为障碍来影响学生的数学思维。数学是工具学科，它在各方面都有运用，只有学会思考，才能以不变应万变。像本题，如果我是考生，我在无奈之下会果断抛弃“26cm“这个条件，量一下自己髋关节到肚脐眼的距离，然后加已知脚长再除以0.618。有人会笑话我无知，的确，我真的很无知，师范毕业教了38年小学数学，但我很自信我的数学思考没出问题。不信，我出一道题:

题目:鸡与兔共80只，鸡的脚比兔的脚多52只，鸡和兔各有多少只？

如果要求用小学生一听就懂的算术方法来解，有几个高中生能做得出来？就连大学生丢下方程可能也无从下手吧。

这是什么？这就是数学思考！

高中阶段的学习重点还是要放在数学本体系中，不宜过多涉及数学在其它领域的应用，特别是专业化较强的应用，这会对高中学生带来学数学恐怖症的。到了大学后，再根据个人从事的专业，对数学学习向本专业转移也为时不晚。

2019高考全国一卷数学120分是什么水平

2019年高考刚刚结束，题主对自己的数学成绩进行了一个评估，得分120分。想迫切的去了解120分是一个什么样的水平。其实这个很客观的讲，按照今年全国高考数学，大家普遍反应的题目有难度。120分，如果放到以前可能是中等水平，现在应该是中等偏上。

虽然估分可能与实际成绩出来以后有所出入，能精准地将自己的成绩估计到120分，说明在日常的学习中，基础相当的扎实的，考试的心理素质以及应试水平都应该是正常发挥。尽管网上关于今年的高考试卷难易程度讨论的沸沸扬扬。很多考生下考以后的很多不良表现，让人匪夷所思。

题主的120分，让我始终相信，成功是属于有准备的人，虽然有人拿到试卷十分钟之内想交卷弃考，被老师阻止。在考场上大哭，大笑，精神崩溃等等一系列反常的表现，其实恰恰说明自己在平常的复习应考中可能基础不扎实，心理素质不好，导致了一些异常的行为表现。

我总觉得试卷难，大家都难，试卷容易，大家都容易。凡是使用全国卷儿的考生，大家的难易程度在一个相对公平的环境。不必去追究它的难易，因为我们是无法改变的。我们更多的是调整自己的心态，在考场上发挥出自己应有的实力水平积极应考。用实力，用成绩说明自己过去的努力是，没有白费的。

在今年这种情况下可以考120分，说明题主确实是一个成绩优秀的孩子，希望成绩出来以后，你能金榜题名。

2019年高考数学卷题目奇难引发热议，大家怎么评价出卷人

个个会做的，叫高考吗？

大部分不会做，是正常的。

（要知，每个人的智商不同，对知识的理解能力也不同。）

现实的，就要接受，莫过于强求。

人生的道路，有无数条。只要努力，条条行得通。