学习语文阅读理解的目的是什么
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老穆解析
阅读理解作为语文考试的必考项，分值较高难度大，同学们对此“既爱又恨”……
“你还要我怎样，要怎样？”对于用尽一切办法学习语文阅读理解，然而成绩仍一般的学生而言，是无奈的。
“我还能怎样，能怎样？”对于无计可施的同学而言，学习之路是茫然的。
这个时候，就有人出来发问了，“我们学生天天学习阅读理解，有什么用呢？对我们走上社会有帮助吗？……”
那么，语文考试考阅读理解，有哪些目的呢？穆老师是这样认为的：
?一、提高学生的理解能力
?二、提高学生的分析综合能力
?三、提高学生的鉴赏评价能力
?四、提高学生的探究能力
?五、训练学生的形象思维、逻辑思维……
?六、继承和发扬中国的传统文化
?七、让学生具备人文思想
?八、让学生了解民族心理
?九、通过阅读及感悟文章主题或观点，让未踏入社会的学生心智变得更加成熟
?十、有利于学生正确三观的养成
?十一、拓宽学生的视野，让学生了解世界
如果说阅读理解如芥子，那么文学世界就是须弥。芥子虽小，却纳须弥！
亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
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语文的阅读理解究竟难在何处你怎么看
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老穆解析
穆老师认为，要想知道阅读理解难在何处，首先你得知道阅读理解包括哪些内容？都有哪些考点？
阅读理解包括古代文阅读和现代文阅读，具体内容如下图：至于各自的考点，如下图所示：
（1）说明文考点（2）议论文考点（3）记叙文考点（4）文言文考点（5）诗歌鉴赏考点那么，阅读理解到底难在何处呢？穆老师为大家分析如下，感兴趣的学生可以接着往下看！
老穆支招
难处一：翻译难（文言文和古诗词）
难处二：主题理解难（散文）
难处三：艺术技巧难（修辞手法、表达方式、表现手法、结构手法）
难处四：探究题难
难处五：部分考点难，答题角度刁钻
比如：《小哥儿俩》
问：小哥儿俩是在什么样的家庭环境下成长的？请简要分析。
答题角度：外环境（人际关系）、内环境（教育方式）、软环境（文化氛围）、硬环境（经济状况）
难处六：试题设置“拐弯抹角”，刻意隐蔽考点，需要我们具备反命题思维。
正常试题：赏析划线句。
改装试题：划线句有何艺术特色。
难处七：知识点考查细致，缺一不可
比如环境描写作用，你必须从“人物、环境、情节和主题”四个角度去答题，缺一不可。
再如最后一段作用，你不仅要从内容和结构两个方面去答题，还要回答主题上的作用。如果最后一段是环境描写段落，你还要按照环境描写作用格式去答题。
亲爱的家长和同学们，你们学会了吗？加油哦！
?希望穆老师的回答能够帮助到大家！?
如何上好小学阅读理解课与作文课
小学阅读理解是一个循序渐进的过程，不但体现在课外阅读内容篇幅的长短，也体现在对文章内容的把握和问题的解析难易程度的不同。因此在教学过程中，一定不可揠苗助长，要一步一个脚印的引导小学生理解文章内容，再逐步深入的认识和解析语文阅读理解较专业问题的思路和技巧。下面我就各年级语文阅读理解的考点和解析作一
一个例题解析和教学方法分析，希望能给我的家长和学生朋友们一些直观的参考。
一、一二年级阅读理解
考点：
- 语文基础知识的渗透，如选词填空、给多音字选出正确读音、写出（找出）反义词，认识并找出表颜色的词、表心情的词等。
数段数句
对照原文找出问题答案
准确认知文章所描述的时间、地点、人物和事件主体及结果。
联系生活实际的答案不唯一的开放题
教法点拔：
考点一、涉及语文基础字词知识，在学习过程中家长和老师务必要多讲一个字词的意义和用法通过大量的实例培养学生的理解能力和语感，同时加强对错题的整理和复习。
考点二、让孩子把握段落标志和句子标志，告诉学生一句话的标志不仅有句号，还有问号、感叹句、省略句等。引导学生逐段逐句标数字法，且标注完后要检查，看有没有落标的段与句。
考点三、牢固树立“答案就在原文中“”的文本意识，凡是题目中字和原文中的字有重复的内容，那么找到这个字在原文中的位置，再看上句和下句，就可以从中找到答案。
如下图所示一年级阅读理解题型：
第1题数句子标志并标数字法。
第2题找到题目占与原文中重合的词语，看相邻词句找出确切答案。
第3题熟悉表颜色的词。
考点四、弄清文章的时间、地点、人物、事件的主体或者起因、起过、结果是学习记叙文最重要的能力，也是最常设题的地方，涉及概括段落和全文内容以及初步感知文章类题的考查。对于一二年级来说就是要反复训练按顺序说出事件的时、地、人、事各要素的能力。
如下图所示二年级课外阅读理解题型中第1题就考查了这点，这题的答案也在文中找。
考点五、联系生活实际的开放题，没有统一的标准答案，只要不跑题，符合题目要求即可给分，如上图一年级阅读题中的第4题和二年级的第三题，教这种阅读题时，一要要求学生务必读完整个题，再思考答案，防止答题时因没有理解清清楚题意而脱离题目本身。
三年级阅读理解
三年级阅读理解题对三年级学生来说是最难掌握的一个阶段，一方面阅读理解文章篇幅明显加大，另一方面其阅读理解题的难度大大增加，和高年级段所考查内容基本除了难易程度不同外，考点范围接近相同，但总体侧重考对文章的总体感知和对字词句较表层意思的理解。
考点主要拓展为：
概括文章的段落大意或故事的主要情节。
考查对常见修辞的认知和表达效果的解析。如比喻、拟人、夸张、反问是考查重点。
重点句段，特别是中心句的准确把握。
把握文章的主旨。
给文章加标题。
教学点拨：
考点一：故事情节可以不交待时间、地点，仅高度概括文中人物做了什么事，结果如何，如下图三年级阅读理解第2题。如果是概括段意或全文内容，一般要把记叙文的时、地、人、事情的起因、经过、结果概括出来，语言要简洁，概括力强。
考点二：三年级学生修辞学习是一个重点，要求孩子们既要会运用修辞写表现力强的句子，还要会分析不同修辞的表达效果。重点分辨并理解比喻句的三要素“本体、喻体、比喻词”之间的关系，明确本体和喻体必须是有相似点本质不同的两种事物。具体如下图所示：
考点三、四、五的具体教学方法和解题思路见下图三年级课外阅读理解期末训练题的题例中的第3、4、5题的详细解析。可以引导孩子根据文章实例，端正解题思路。
四年级阅读理解
四年级的阅读理解题型更加细化，不仅仅满足于对文章的整体感知和表层意思的把握，对文章中人、事、景物的理解和考查更加的细化、突出理性分析。选文内容也更加有深意。
考点较之三年级拓展为：
- 对文章内容的分析有跨度，不仅限于一段。如下图四年级题例中的第1题，答案分别在第一段和第三段。
- 分析人物形象、揣摩人物心理，概括人物的性格特点和精神品质。如下图中的第2题和第4题。
- 特殊标点符号和用法，重点是破折号。
- 更加突出对文章中心思想的把握。
教学点拨和思路解析如下图所示：
五六年级阅读理解
五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级。另外对文章重点运用的表现手法也有考查。
考点如下：
对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出。
分析重点句段的含义和作用。
分析较复杂的人物形象，揣摩人物心理，分析其性格和精神面貌。
分析文章的开头、结尾的好处
分析标题的含义和作用
分析文章所运用的表现手法及表达效果。
记叙文的顺序，倒顺的好处，插顺的作用等。
教学点拨及部分题型的解题思路如下图五六年级课外阅读题实例解析：
希望有了例题的依托，同学们对小学生阅读理解题有一个更具体深刻的认识，至关作文的教学及写作方法的解析，大家可以参考小徐老师之前的头条号文章和悟空问答，那里有更详细的解答。
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