01
周末发带孩子们野玩的视频。
一个好久不见的朋友微信我：
后面的语音矩阵，我就简单说下吧。
简而言之，就看不得孩子浪费时间。
每天一回到家看到孩子在那看电视或者玩玩具，第一句话就是问“作业写完了吗？”
如果孩子回一句“没有”——
“没写完作业还不赶紧写，明天老师不是还要听写。”
如果孩子回“写完了”——
“上次英语测试错了那么多，再去读会儿英语。”
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周末更别提了，就看不得孩子荒废时间……
总之， 只要看到孩子闲着，就想给他安排点事做。
02
很多大人都觉得， 悠闲就等于无聊和空虚，等于浪费时间，所以就想给孩子找点事做。
事实上，当你真的把空闲的机会给到孩子，你会发现，他们总能创造出一些“小惊喜”。
就说我们周末出去玩，原本只是想从路上下来看看小河长啥样，然后发现，对面更好玩。
CC就开始想着办法要过河。
看了看手边的“资源”，决定找个棍子当独木桥，比划了好几个，才找到一个合适的：
桥虽然搭成了，但真要过，还是很怕掉水里，尝试了好几次：
终于大胆走过去了。
但她一人过了河，我跟DD剩在对岸也没办法儿玩啊。
还得想办法把DD倒腾过去，独木桥DD是万万不敢走的。
我们又评估，我要抱着DD，更不容易平衡，很容易一起栽水里……
后来对岸的CC观察到有一处水位比较浅，且河底都是石子，没有滑倒危险， 于是决定蹚水抱DD过去。
后来怕抱着不稳，又改成了背。
最后成功“上岸”的俩人开心到起飞，玩泥巴，玩水坑。
当孩子拥有完全属于自己的时间，你想培养的所有能力就都来了：
我想做什么？这是思考力；
我应该怎么做？这是解决问题的能力；
除了独木桥还有别的方法吗？这是创新力；
一大两小这个河得先怎么过、再怎么过？这是逻辑思维；
专注力就更不用说了，没有比孩子自己投入一件事情更能让他专注的了。
甚至还有“我走独木桥掉水里的风险有多大？会淹死？还是最多湿了裤子？我是否可以承担，值得一试？”预知以及评估危险的能力……
▼帮DD测试深度，看他是否可以下去
还有比这更有收获的事情吗？
这一下午，我数次想拦着把他俩叫回去继续原本的“写生”计划，但数次忍住了。
俩人看上去啥也没学习，又感觉学到了好多好多……
勇气、胆量、谋略， 未来20年，哪一个不重要？
又有哪一个能靠多写两页数学、多上几个辅导班能get到的？
当然也有妈妈问，孩子能自己研究还好，最怕他无所事事，啥也不干。
其实 “发呆”也并非全然不好。
儿童心理学家孙瑞雪提出过一个观点： 儿童的私有时间，本质上是儿童自我创造的时间。
她认为，孩子的精力是特别旺盛的，因为这个在咱们眼里已经变成「蚊子血、饭粘子」的世界，在他们眼里还是「朱砂痣、白月光」呢。
他们每天都在不断的活动、向外界探索、学习。
而当他真正安静下来的时候，那一刻是非常重要的。
因为这是他 将前面探索到的 所有 东西进行内化，完成构建自己的过程。
所以，哪怕孩子在安静的发呆、看起来无所事事的样子，也不代表，他们就真的“无所事事”。
03
基于以上，我觉得很多妈妈都应该反省。
包括我自己。
说来惭愧，我也是站着说话不腰疼……
说实话吧，听朋友说完，我便有点中枪的感觉了。
CC也常跟我说：“妈妈我想待会儿，你能不能不管我。”
我自认为我是个十分宽松的老妈子，便说：“没有不让你玩啊，你不是天天都有玩的时间吗？”
“那我每次做完作业，想要休息的时候，你就凑过来说‘妈妈今天带回来新的绘本/玩具，你要陪妈妈一起看/玩会儿吗？’这不还是不让我好好玩？”
我才意识到，CC说的是 完全自由的、悠闲的不带任何目的的玩。
可能是摆弄她自己的东西，可能是随便涂个鸦，也可能是自己发会儿呆。
而我，显然带入了看个绘本、玩个玩具顺便开发XX能力的目的性。
CC上三年级以后，学习方面的任务多少比一二年级重一些，真正悠闲的时间确实没以前多了。
老母亲难免也被这种变快的节奏所裹挟，偶尔在她闲着的时候让她去做这做那。
我感觉我是在帮她最大化的优化和利用时间，但在孩子的视角里，就是我不让她自由玩耍。
你是不是也 “看不得孩子清闲”，然后在无意中给孩子增加了很多 “妈妈牌任务”？
孩子有天效率奇高提前完成了作业，你就开始心痒痒：今天状态这么好，赶紧多做几道题吧。
在班级群里看人家孩子又学编程又学英语，不行咱也不能落后，占用娃的周末休息时间报个班吧。
这样的妈妈牌任务真的会让孩子收获更大吗？
之前CC练琴，老师留的作业是，练完今天学的三个小节就可以。
结果那天她如有神助，练得特别顺。我也是想着趁热打铁，说了一句“啊今天练得太顺利了，时间还早，咱们多练一节吧。”
CC就马上抗拒起来“我不练，说好的每天练三节，你不能说话不算话。”
讲真，对于孩子来讲， 驱动他们完成作业/练习的因素里，占大头的，肯定是 “练完了就可以玩了”。
原本抱着这样的期待，结果落了空，她只会觉得自己被骗了。
一次两次她可能只是嘴上埋怨埋怨你；三次五次，她开始心里对你不满；
用不了10次8次，再坚固的亲子关系，都得产生信任危机！！
信任危机一产生，下一步自然就是“ 既然你不仁、别怪我不义”！
反正提前/按时完成任务的后果，是还有新任务等着，那为什么不使用 拖延战术——“走妈妈的路，让妈妈也无路可走呢？”
所以，这种额外、临时出现的任务，所产生的得失，孰轻孰重，不用多说。
04
既然知道了“看不得孩子悠闲”是种“病”，那咱就得查清病因、对症治疗。
最大的原因，就是——关心则乱。
我们希望孩子成才啊，我们希望孩子不要虚度光阴啊，我们 太怕孩子走弯路了。
觉得不多努力一点、多积累一点就取得不了好成绩，学习不好就意味着以后的人生路途各种不顺。
我们觉得孩子需要多学几样才艺，俗话说技多不压身，多一项能力就多一条出路。
所以忍不住根据自己的人生体验来指导孩子。
让孩子多学点、多会点本来没错，但是过犹不及。
养孩子眼光一定要放很长很长。
绝对不应该是未来的3、5年，至少应该放到三、五十年。
有些底层能力的培养，在学生时期可能不太发挥作用，但是一旦进入社会，就会大放异彩。
而它们的培养，需要留白。
因为它们的产生，必须通过快乐的心流体验，在“玩”的快乐中产生。
没有自发的兴趣，沉浸式的思考，和自发地探索，创造力是不可能生长的。
多让孩子学东西没错，但是我们也绝不能被眼前的“蝇头小利”迷惑的双眼，把孩子 所有的时间、精力都去搞成绩、搞学习。
没有留白的孩子，怎么有机会创造出独特？
至于，实在管不住自己怎么办？
C妈只能给出终极大招——眼不见心不烦。
看不得那咱就不看呗。
如果觉得孩子在眼前闲晃看不下去，那就让他去别地儿晃。
要么关门到自己屋里玩，要么出去外面玩，反正不在自己眼皮底下就行。
每个孩子都是在你看不见的地方长大，所以， 眼睛闭起来一会儿吧！
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这一招让孩子学到停不下来，还能纠正性格缺陷？连我都欲罢不能
熊孩子又上热搜！父母这三个“我以为”最毁孩子，你踩坑了吗？
孩子缠人不会自己玩？既消耗大人，又耽误孩子的这件事，我做错了5年
我们是CC爸妈，家有一双儿女CC&DD。
C爸：中国医科大学硕士、三甲医院主治医生；
C妈：报社育儿主编，畅销书《家长好脾气，才有好教育》、《吃好睡好不生病》作者；
公益普及婴幼儿养育、疾病、心理知识。公众号：CC爸妈(cc-bama）
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