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一波又一波的疫情
刚通知线下上课每两天，可能又要线上上网课了。
网课效果好不好，咱们先不说。大趋所势的情况下，咱们就看看咱们能做什么。
001
咱可以先模仿。
我在抖音上看到了很多老师分享各种软件和工具的使用方法，总有一些人走在前面，咱就跟后面学习。
除了这些工具之外，我特别想分享一位老师。
她每次上课前都会精心打扮好自己，打开摄像头，让学生看到自己。
她每次上课都会根据课程内容准备一些小道具。比如有一次她讲描写方法，拿着自己的一个毛绒绒的草莓熊，让大家说看到了什么，然后她就说看到草莓熊是什么方法，看到鼻子、颜色是什么方法。还记得有一次，她用一只纱巾挡在屏幕前，让学生透过摄像头看薄纱遮面的感觉，虽然是网上授课，但是她仍然在使用具身教学方法。
她每次上课都会给学生互动，先聊一会儿“看似跟课程内容无关，其实有关的”小问题，比如“你们想不想看到老师在黑板前给你们讲课啊？”在大家的回复中，她打开摄像头，背后有一个小黑板，黑板上画着一口井，今天讲坐井观天。
她每次的声音都和风细雨，没有大喊大叫，没有批评，只有引导，只有强化那些做得好的，让大家学习，
002
我不知道她的教学效果如何，我只知道，如果我是小学生，我很喜欢他的课堂，或者说我愿意上她的课。 她不是在管理学生，她是在吸引学生。
精致的人选择以精致的方式组织教学。
你要说她有啥不一样么？跟线上线下有什么关系么？似乎没有关系，一个想做好教学的老师，她会突破环境和工具的限制，归根结底，还是她如何教学的问题。如果我们能把线下课讲好，线上课或许也不会太差。
或者说，线下课上得好的老师，线上课可能也不错。
哦，得推荐一下她得抖音：Jc6
003
写这篇文章的时候，我又去看了看她的抖音，发现：
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她在给学生评价作业的时候会用学生喜欢的动漫人物表情包，还会用剪映做一些配音，比如“这是什么神仙作业啊，这字体，不忍离开视线”“你的作业得到了迪迦奥特曼的肯定”“徒儿，你的字还需要再练一练。”……我想这种反馈方法，也确实太招学生喜欢了吧。
这的确需要一些技术加持，不要指望我能教你，我只告诉你世界上有什么，剩下的就是你自己去寻找资源把这些能力和方法搞到手。毕竟我也不擅长。
当然，还有更多跟教学设计相关的内容
今天下午我要给一所小学老师培训如何上网课
希望我能对他们有启发
也希望他们能懂，咱们不是在上网课，咱们是在教学。
这不是学几个“干货”似的妙招能解决的事情，教学是艺术，得琢磨，得研究。
004 碎碎念
好饿
吃饭去
吃饱幸福
晚安
我的书 《校园里的有效沟通》出版了，有兴趣的话可以带一本回家。
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美编|小鹿🦌
我知道你 在看哟
