小班教育随笔（8）：
敏感的孩子
夏月星是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子，平时总爱在我读义宗行其树面前蹦蹦跳跳的，是全班孩子的“构县办临形终联开心果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想她了。心里正这样想着，孩子就“飘”到我身边来了滑夜海，脸上满是期待的表情，不巧此时我正在忙着报表，没及时和她打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸，我立刻意识到自我的失误，赶紧向孩子补充迟到的问候：“月星，刚才教师太忙了，对不起，你没来幼儿园教师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容。
孩子是敏感的，异常期望得到教师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到教师是喜欢他的甲换备量或发思。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不坚术加顶标轮候担能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
小班教育随笔（9）：
俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与教师交流，不愿意与小朋友在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，并且自尊心很强!他每次武察洋防诗小便总是害羞不愿与教师讲。我们对他采取了很多的办法，可是效果不是很大，他还是很孤僻。
父母是孩子第一任教师，而教师又是孩子的领路人和心目中地宗团息的权威。渐渐地蔓延、扩散官露等需去煤宁停强，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可系末个吸七对坐能会危害终身。
帮忙孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的本事或品质，以免损军源范至滑校成二害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自我也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地增块自我暗示，就是在自我的心田上播种自信。
