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丰子恺 发愁 作文 送给 写作

你的孩子还在为写作文发愁吗?丰子恺的3个写作技巧送给你

jnlyseo998998 jnlyseo998998 发表于2023-03-19 19:02:04 浏览30 评论0

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孩子上了小学,最让家长头疼的就是写作文。尤其是记事作文,老师要求写够字数。可孩子觉得没啥可写的,愣是往上凑字数。写出来的东西简直就是流水账。为了帮助孩子,家长们在旁边出谋划策,或者干脆家长说,孩子写。老师一看,这哪是孩子写的风格啊,明显是家长帮着写的。

写记事作文就这么难吗?说难也不难,就是记录发生的故事。但是,为什么写不好?就是没有掌握一些逻辑方法和细节。但是只看方法和技巧也是写不好的,怎么办?就是多看名家作品,分析大师是怎么写的,拆解他们的作品,再加以模仿练习就会事半功倍。

手上这本《丰子恺给孩子的阅读写作课.记事篇》就是专门针对中小学生设计的,书中精选了丰子恺老先生的11篇记事文章,并结合学生的特点给出了解析和指导。

这本书由国内一线高级教师张伟锋对丰子恺作品进行解读,分析怎么写好记事作文。再加上后面的配套练习,一定可以让孩子受益匪浅。

我从这本书中挑出3个写好记事作文的技巧,希望对你的孩子有帮助。

故事要有结构才会清晰

小学生写作文一般上来就开始写故事本身了。但别人一开始并不知道你要说什么,往往一头雾水。这就像说话,如果你给对方讲一个故事,一开始并没有说你要讲的是什么事,然后直接说故事的细节,巴拉巴拉一大堆,别人肯定没耐心听下去。

写记事作文和给别人讲故事是一样的,不能上来就说事情的细节。而是先铺垫、引入你要讲的事儿。

你看丰子恺是怎么引入的。

开头是“我回忆儿时,有三件不能忘却的事儿。”这就是总领下文,要讲3个难忘的事儿。“第一件事是养蚕。”这是引入了第一件要说的是什么事儿。后面才是养蚕的细节。

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这样写,就知道要说几件事,每件事说的是什么故事。

写完故事,最后还得总结,不然让人觉得虎头蛇尾,没有结束。结尾就是回到开头的主题,回应下。

比如,丰子恺是这么结尾的,“我的黄金时代很短,可怀念的又只有这三件事。不幸而都是杀生取乐,都使我永远忏悔。”

看见没,回扣了主题,表明这三件事使我怀念,表达了自己的心情。

所以,一篇结构清晰的作文,包括引入、正文、结尾,这样看起来让人舒服,能够把事儿说明白。书中以丰子恺的文章为例,在结构变化的地方都做了点评,让孩子们在阅读原文的同时,学习到结构的用法。

故事要有细节才更生动

孩子们在写故事时,最容易忽略的就是细节,全篇写得就像流水账,没有亮点,太平淡了。比如,孩子帮着做包子,我们的孩子可能这么写,将豆沙裹在面团里,然后捏紧,弄出褶皱,就没有然后了。是不是觉得平淡无奇,没有乐趣呢?

这就是没有细节,没有画面感。而丰子恺是怎么描述的呢。“大家先是将米粉捏成一个碗的形状,然后将一筷子豆沙藏在这个碗内;再把碗口收拢,做成一个圆子。再捏出三角形,扭出三条绞丝花纹,最后在中心点打上寿字。”

看完丰子恺的描述,你什么感觉呢?是不是眼前浮现出制作包子的过程,显得这件事生动有趣了?这些细节中大量运用了动词,比如收拢、捏、扭、打。多用动词才会生动,因为动词是能直观感受到的。

所以,我们的孩子在写作文时,为了突出这件事有趣儿,就得描写细节过程,多用动词。这会让人看了之后在脑海里浮现出当时的情景,留下深刻印象。

故事要有悬念才会精彩

除了上面这些技巧之外,要想故事更加精彩,就得设置悬念,引发好奇心。人们都会对意想不到的结局感到好奇。怎么设置悬念,最简单的方法就是善于利用转折词,例如“但是、却”之类的。

文中有一段讲的是同学们打闹起来,老师发现是丰子恺画的画引起的。丰子恺担心老师罚他,可结果老师并没有处罚他,反而欣赏起他的画来。这种冲突就造成了悬念,吸引读者往下看结局。

丰子恺是怎么写的呢?“先生走到我的座位旁边,并不拉我的手,却问我,这画是不是你画的?……我以为这些东西全被没收了,结果不然,他但把画谱拿了去,欣赏起来……”

我们看,这里运用了大量的心理冲突,用了好几个转折词,“并不、却、以为、结果,但”,这样就会吸引我们看下去。

如果我们用平淡的描述就没意思了,比如,先生来到我的座位旁,问我,是不是你画的?……他把我的画谱都拿走了,欣赏起来……

对比一下,如果这么写,是不是就没有丰子恺写得那么精彩了呢?

所以,孩子们写作文时,善于利用转折,设置矛盾冲突,可以使故事更加精彩,更有意思。

《丰子恺给孩子的阅读写作课.记事篇》的亮点就是,采用孩子们最喜欢的童年趣事作为范文,容易让孩子看进去。同时,加上名师的点评,可以让孩子体会到好的记事作文是怎么写出来的。相信根据书中给出的指导方法,并经过自己的练习,一定可以帮孩子们提高写记事作文的水平。