9月16日，富阳区教研中心对春江中小进行全学科调研。活动由区教研中心副主任吕立峰带队，小幼部主任葛敏怀具体对接，小学阶段全部学科共14位教研员参加。
经过前期的精心准备，本次调研共28位老师上课，上午，每位教研员听2节，课后针对每节课进行评课交流给各位上课教师提出建设性的意见建议；下午，各学科分场地进行一次集体备课，教研员再针对备课作点评。
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道德与法治由金佳群、陈胜芝两位老师分别执教五上《传统美德，源远流长》和二上《我们小点儿声》。教研员葛敏怀老师对两位老师教学资源利用及个人教学素养给予了高度肯定，建议：金老师在教学设计中可以通过“大板块”的方式避免过多的问答，课堂问题从学生中来，到学生中去，培养学生新思维的生成能力。陈老师的课在情景选择时应更真实典型一些，可以通过播放一段学生在校的视频，让学生自己去判断和思考“噪音在哪里、我们该怎么办”的问题，避免割裂式地灌输。
语文学科二组由丰子凤、许心愉两位老师分别执教四上《夜间飞行的秘密》和五上《搭石》。教研员喻奇君老师精准点评：单元主题十分清晰，课堂作业的设计也非常合理、有效；建议：在单元主题下，要有与之相配的语文内容。随后，喻奇君老师又结合新课标为老师们深入浅出地解读了“语文任务群”这一新概念。
数学学科一组由孙柳婷、陈丽芬两位老师分别执教一上《上下前后》和二上《认识厘米和米》。教研员葛素儿老师表扬2节课共同优点：教师将新课标中学到的理论，在课堂中表现出来。创设真实的生活情境，学习有用的数学，活动设计符合低段学生的特点。并建议：对接学生现有生活经验，沟通低段学生现有语言系统的的重要性，只有从学生本位出发捕捉教学要点，才能有更精彩的生成。
数学学科二组由蔡露、孙芳青两位老师分别执教三上《秒的认识》和四上《线段、直线、射线》。教研员方苏云老师：学生在课堂的听说坐写等课堂常规非常棒！语言表达清晰，学习投入度高。课堂体现了对新课标的实践，在做中学，在创中学。建议：量感的培养，需要学具的操作，从学校层面准备更多地教具、学具。大板块的教学环节后，反馈和推进上，应更聚焦数学学科的本质，设计好的问题，才能更有序。
数学学科三组由孙锋、孙莹两位老师执教六上《求比一个数多（或少）几分之几的数是多少》和五上《多边形的面积》。教研员吕立峰老师指出：解决问题教学要重视提炼数量关系，不同的数学思考体现着不同的数量关系，帮助学生建立数学模型进行解题的方法不能丢。学习要在已有的思维习惯、语言表述等基础上进行，遵循学生的发展规律及认知习惯。
英语学科由陈丛珊、喻慧平两位老师分别三上《unit2ColoursAtalk》和五上《unit2MyWeekAlearn》。教研员周丽波老师：教学环节清晰、层次分明，教师课堂掌控能力强，主要在知识与技能中落实听说读看写。注重个别辅导与集体辅导相结合，对于学生暴露的问题，教师能精准把握。建议：教学目标的再定位应从更全面的维度去考虑，关注思维能力。从易到难的设计学习任务，更多地考虑记忆、理解、创新，并注重思维训练有爬坡，英语素养活动观有落实。
英语组集体备课内容为四上《unit2MySchoolbag》，由周璐琳老师主讲，全组教师就这一单元的备课重难点问题解决提出了自己的见解。周丽波老师在总结性点评后，对全组老师提出了两个要求：一、要追求教学的真实情境；二、要追求语篇的运用与融合。
科学学科由李雨倩、龚宇凡两位老师分别执教五上《光是怎样传播的》和《光的传播会遇到阻碍吗？》。教研员金蕾红老师：两节课时间分配合理，注意学生的前概念，实验器材准备充分，每个学生能动手操作，符合个性化学习的要求，演示、操作实验合理。建议：课堂教学的目标不仅要落实在知识点上，更要思考怎样通过实验解释、思辨，落实科学核心素养，这样才有科学味。
科学组集体备课内容为五上第一单元，从教学目标、教学建议、单元整体思考及种子课例设计、课堂实验展示、高频错误分析及对策这五个方面进行了分析。金老师点评：进行单元的整体解读，对面课堂作业本的疑惑进行讨论，对教学质量的提高有好处。同时指出老师要研读新课标，大声读，与老课标对照，对新老教材改变的经验总结就是论文。此外，金老师还指出项目化、跨学科在科学学科中是容易实现的，可以用长短课的形式来实现。
音乐学科由周静远、赵益虹两位老师执教五上《嬉游曲》和三上《草原上》。教研员杨金红老师：与上学期调研课相比，进步特别大。教材的内容能从新课标的结构观进行设计，体现教材的主题观、任务观、协作观。建议：教师在教学中，要思考课定位的准确度，示范的正确度，活动指向性的精确度，目标设计与课后调整的达成度，最后还要有创新度，不能太常规化。
音乐组集体备课内容为一上《快乐的一天》中的《跳绳》，由杨柳艳老师主备。杨老师特别表扬了集体备课的优点：单元主题体现，围绕素养展开，从大单元概念的角度，表格式设计，课时的划分，从素养目标的四个方面进行阐述，这些都很好。教材分析，大单元设计，体现了单元观的改变。建议：集体备课过程中，呈现实际操作时，活动指向什么？要达到怎样的目标？会出现什么问题？后续应采取什么措施？这些方面都要思考，并有对策。
体育学科由丁玲琳、章腾锋两位老师分别执教三上《篮球：直线运球的动作方法1》和五上《篮球：运球+双手胸前传球的练习方法1》。教研员洪健平老师：从学生表现来看，老师们的体育教学扎实有效，常规教学抓到位，技术动作有落实；上课老师的教案设计非常符合新课标要求，在课堂教学中也展示出自身很多优秀的能力，体现了教师的素质，也看出了教师在体育教学上的积极探索。建议：大课间、课堂教学内容、课外小型竞赛等内容要匹配；教学中要形成学练赛一致的模式；另外，要着重加强三六年级测试内容一致性。
体育组集体备课由孙斌老师主讲《从单元教学走向大单元教学》，洪老师肯定了体育组老师：积极关注改革热点，聚焦新版课程标准强调的“加强课程内容整体设计”，思考并着手探究从现阶段的“单元教学”走向“大单元教学”，真正开展了深度学习、大概念、大任务等主题教学研究，有效落实了“教会、勤练、常赛”的课程理念。建议：体育组的集体备课，要关注主题整体规划，如足球、篮球大单元，学练赛一致性的内容，真正发挥集体备课的作用。
美术学科由孙元元、章丽萍两位老师分别执教五上《艺术整理》和二上《有趣的建筑》。教研员廖澄宇老师赞赏美术组老师的专业素养与课堂设计，以及扎实落地的新课标研究形式。两节课体现了学科教学中融合新课标的要求，有较高的课堂立意，体现了老师对新教材的理解与思考、解构与建构。同时也提出，在教学设计上要站在学生立场，尊重学生感受，重视学生主体。
信息技术学科由金国华老师执教《进制数》，教研员刘春苗老师对有30年教龄的老师表示敬佩，指出金老师的课堂教学整体扎实，注重使用教学资源与工具，注重知识逻辑基础，巧设思维支架等思考与实践表示赞同。建议：尝试创设课堂教学情境，以真实情境的任务驱动，落实好真学真教真成长的机会。
心理健康学科由杜碧煊老师执教五上《我是怎样的人》，教研员苏立军老师：课程主题能够紧扣这一阶段学生的心理发展需要和生活现实。课堂热身环节的游戏设置能够为主题服务，让孩子在游戏中感悟启发。从课堂氛围来看，都很好地引发了学生的思考，学生充分地表达了自己的想法。建议：需进一步从学生的发言中发掘学生观点，通过充分的小组讨论，深化学生思考。把握好学生的课堂生成，及时调整课堂走向，不拘泥于原有的教学设计，才能让心理健康课堂更贴合孩子的心理需求，让更多的孩子在心理健康课上得到心灵的启迪。
听评课结束后，教研员齐聚一堂，进行反馈，春江中小所有班子成员参与。每位教研员表达了此次调研的所听所想，对听课、集体备课中老师们所表现的优点表示肯定，更多地是提出了对老师、学科、学校的建议和意见。
在听取反馈后，学校将根据各位教研员提出的建议意见，分学科进行深入研讨活动，存优去劣，谋求春江教育新篇章！
