本文目录
- 跟自主招生相比，综合素质招生有什么优缺点，报考的意义大吗
- 综合素质评价怎么评
- 深圳初中生综评被指给学生家长造成极大负担，且催生许多培训机构乱象，教育局：主要领导将牵头调研完善你怎么看
- 请问大家，小学生综合素质评价对以后小升初有影响吗
- 现在有些学校要求学生用手机通过微信注册网上平台做素质测评，有这个必要吗
- 小学生综合素质评价手册家长寄语怎么填写
- 各位，怎么看待现在高中的综合素质评价
- 您是班主任，对学生综合素质评价有客观标准，还是凭主观
- 《普通高中学生:综合素质评价手册》为什么感觉那么严苛
- 高考生的综合素质档案是怎样生成的里面有哪些内容
跟自主招生相比，综合素质招生有什么优缺点，报考的意义大吗
谢谢你的邀请!
自主招生是根据本学校的专业特点，科研教育教学，进行有珍对性的招生。
综合素质招生是对学全面考察，包括每个学生的思想品德修养能力，各项文化课的文化知识能力，逻辑思维能力，解决实际问题能力，审美能力，科学素养能力，体育各项技术能力，参加社会活动及劳动技术能力等等。
我国教育教学改革，就是为了培养学生综合素质能力，适应社会能力，将学生培养成既有科学文化知识，又有适应社会发展的各项素质能力。使学生在德、智、体、美、劳诸方面均衡发展，成为综合型人才。
教育教学改革，首先是教育观念的改革，教育教材的改革，课堂形式的改革，从而使学生在欢乐气氛中学到知识，增长了才能，全面的发展和提高。
综合素质招生必须各科文化知识优秀，各项能力要强，不能有偏科，不能有弱项，综合能力要强。
综合素质评价怎么评
谢谢邀请！
这个问题有点笼统，你是指学生的综合素质，还是指军人的综合素质，再或者是做人的综合素质？？
如果是学生的综合素质:德，智，体俱备！
如果军人的综合素质:爱国为第一，身体强健第二，服从命令第三，反应敏捷等，这些为军人的综合素质！
如果是做人的话:诚信，善良，智慧，幽默，临危不惧等才称为综合素质高，好！
深圳初中生综评被指给学生家长造成极大负担，且催生许多培训机构乱象，教育局：主要领导将牵头调研完善你怎么看
这个问题出自于一个深圳的家长，提出意见要求修改初中生综合测评简化信息平台，这个提议引起了深圳很多家长的关注，提出这个建议的是一个七年级学生的妈妈，这个家长自称是一个大学的教师，在公开信中这个家长说，她自己跟孩子一直为综合评测劳于奔波，还指出深圳的初中综合素质教育方案在广东的基础上加量加码，忽略了不同家庭不同条件下形成的不同压力，造成了不少学生和家长为了达到标准而焦头烂额。
其实应试教育，属于万人争渡独木桥的情况，现在学生的压力其实已经很大，导致了现在的孩子每天都起早贪黑，比上班族每天的工作还辛苦，这种情况下还要为孩子增加素质评定，而评测的素质教育其实就是一些通过完成各种任务的形式获得分数，并不是说真的喜欢完成，而是为了完成任务的形式完成，这种形式的评测有用吗？
对于现在的孩子素质高低并不是说要求他们去学习更多的才华和技能做为指标来判定的，而这个素质教育综合评测其实就是从数据去评定，也就说现在评测的素质教育其实就是要求孩子能多才多艺，这些对于家庭来说压力山大，也催生了许多以素质教育为牌子的培训机构，所以会造成家长和学生为了完成任务而疲于奔波，甚至为了完成任务而不得不走特殊路子。
真正的素质教育并不是通过数据来体现出来，才华并不代表素质高低，素质教育其实是一种精神上面的教育，而现在深圳实行的综合评测其实就是强迫学生多才多艺，这其实就是让家长掏更多的钱去给孩子报名各种补习班兴趣班，导致原本压力山大的学生增加了更重的负担，难怪家长对这种做法有相当大的看法。
其实综合评定最后都没有成为决定孩子考上哪所大学有帮助，最后的结果都是你懂的兴趣班再多，但是高考分数不够，这些兴趣爱好完全起不到加分的能力，现在的应试教育是以分数决定一切的，综合评定在上大学的门槛上面效果不明显，而只是会占学生和家长更多的时间和财力，正常来说才华多的确没错，正所谓艺多不压身，但是强制性通过这些来进行学习压力，这种做法真的不太理解，既然搞综合评定，那么就应该把这些也一起规划到最重要的高考加分上面去，原本就学习负担重的学生更是受不了，在这上面家长也应该多考虑孩子的感受，学校和社会也应该多考虑孩子的感受。
请问大家，小学生综合素质评价对以后小升初有影响吗
实话告诉你，小学生综合素质评价对小升初没有丝毫影响。因为现在是小学直升初中，不经过任何考试，也不看任何表现，收也得收，不收也得收，也就是说，初中得无条件接收任何一名小学毕业生。就是初中生综合素质评价，对中考来说，现在也成了鸡肋。刚开始实行的前两年，可能还有点用，就现在来看，上面也不催要评价结果了，给众人的感觉就是根本没用上。
现在有些学校要求学生用手机通过微信注册网上平台做素质测评，有这个必要吗
有没有必要，仁者见人，智者见智。
网络微信等给人们带来了很多方便，但如果使用过度，如果过度依赖网络平台，微信平台等，真的就是过犹不及了。我是一位中学班主任，每天被网络平台作业，微信平台作业折腾得够呛，真的。现代一些软件开发企业喜欢和教育主管部门联合开发一些软件，表面上看这是信息化，是潮流，但我还是要说，现在的教育过度依赖于信息化，依赖于网络了，班主任老师手机里的网络平台，手机APP越来越多，老师的要保存的帐号越来越多，密码越来越多，班主任经常要上网完成授课，布置作业，催促学生有家长完成 ，但始终有些家长不能完成，主管部门动辄要求完成率达到100%，真的是占用了班主任老师太多的时间，而且一些网络平台作业根本就不是学生完成的，而是家长代替完成的，并没有达到教育目的，当然只能说，家长能学一些东西也不错。
现在我们也在要求学生通过手机在网络上做综合素质测评，刚开会通知这件事情的时候，所有班主任几乎都哀声一遍，从初一到初三，班主任老师要把学生的每一点表现都输到网上，一共有近百项评价事项，总之复杂得要命，班主任老师要评，科任教师要评，家长要评，学生要评，我真的觉得没有必要搞得这样复杂，当时班主任就提出意见，单就网络平台诸如此类的的作业，就足以把班主任教师的时间耗掉一大半。
让老师静下心来教书，真的是很难的一件事情，信息化并不是你想象那样美好。
小学生综合素质评价手册家长寄语怎么填写
贵家长你好。我喜欢回答你的问题。给小学生写家长寄语，一定不要假大空。应该根据老师的综合评语，和你在家对孩子表现的观察，提出一点或者几点带有希望鼓励性的建议，不要面面俱到，更不能提出孩子不可能做到的要求。比如：不能写上，我相信，经过你的努力你一定会称为级部全校第一名等这样的话语。如果你的孩子对作文没有兴趣，你可这样写：xx：爸爸妈妈相信你，只要坚持读书的好习惯，经常把你 的活动记录下来，你写出的作文同学老师都会喜欢读的。功夫不负有心人！
各位，怎么看待现在高中的综合素质评价
高中生综合素质评价该怎样来看呢？
就国家本意来看是非常好的方向性改革且重学生实际能力的一个良好开端。这是我国教育发展，高考改革一个重要突破口，可以在很大程度上改变一考定终身的现状，具有极大的价值和意义，应该值得肯定和支持。
因为，从高中生综合素质评价内容和标准来看，比较全面的反映了学生综合素质的发展需要和要求，从学生思想品德但各种素养要求，以及学科素养到社会实践的要求，尤其对学生个性差异，特长发展都有涉及，至少对学生全面发展，特长开发都有肯定，大大增加了学生素养提升的机会和需求，对学生一生的未来发展的确有巨大作用，可以提升学生综合素养和能力。
所以，对高中学生综合素质评价本身是值得推崇的，也是未来高考改革的一个重要方面。然而，就目前来看，只有一流高校比较看重学生综合素质评价，起到了高考参考的作用。其他许多院校就没有那么重视，这只是一个过度时期，当全国对学生综合素质评价有了成熟且科学的考评体系建立后，自然就可以当成高校录取的重要依据了。
只是就当下来看，毕竟人们更偏重于文化考试，认为文化考试才是最公平，最客观，最可信的，而综合素质评价，在客观性，在公平性上还比较难以服众，认为在综合素质评价中诚信度无法保证，这些都是确有担心的地方，这就需要有科学方法和制度来保障，来确保学生综合素质成长的真实性，标准性，统一性。相信随时代发展，经济大发展，尤其是大数据的日益成熟，对高中学生综合素质评价有了硬件保证，相信问题一切都迎刃而解，到那时，也许可以真正化解高考选拔人才过度单一的问题。
您是班主任，对学生综合素质评价有客观标准，还是凭主观
客观！客观！！
如何实施综合素质评价，国家有明确的规定，各地也出台了相应的方案。
1.综合素质评价意义
综合素质评价”是新高考改革“两依据一参考”中的参考，在高校招生中参考使用，使对学生的一次性、终结性评价转变为过程性评价。此项改革旨在改变传统高考中的“唯分数论”倾向，用多把尺子“量”人才。
2.综合素质评价基本原则
综合素质评价工作应坚持“三个结合”的原则：一是坚持形成性评价与过程性评价相结合的原则；二是坚持科学性与可操作性相结合的原则；三是坚持专业评价与社会监督相结合的原则，确保评价工作科学、有序、高效地进行。
3.综合素质评价内容
根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，各地评价内容基本一样，高中综合素质评价内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个方面。为准确反映学生在上述五个方面的发展情况，遵循科学性与可操作性相结合的原则，又将上述五个方面内容细化为若干素质评价要素，学校在不违背评价要素关键表现基本规定的情况下，可对评价要素等级与表现进一步具体化，以便于操作。
4.综合素质评价评价过程与方法
综合素质评价主要由写实记录、整理遴选、公示审核、陈述和评语、形成档案等项目组成。（具体可参考上面图片）
如公示审核环节：对遴选出来、拟用于招生使用且不涉及个人隐私的活动记录和事实材料必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。公示期为7天，公示过程中，学生对公示内容如有异议，学校应及时根据情况进行核查。公示结束后，学生、班主任及有关教师要对公示后的确认无异议的活动记录和课程成绩等事实材料进行签字确认，由学校审核后及时统一导入信息管理系统，保证材料内容真实准确。
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《普通高中学生:综合素质评价手册》为什么感觉那么严苛
对于这个问题，很多高中学生可能跟你有一样的困惑。为什么对普通高中学生评价那么严格，甚至觉得这只是形式主义。
因为我们国家实行的是素质教育，就是要求学生德、智、体、美、劳等多方面和谐发展。也就是不仅要学习进步，还要其他方面也能得到提升。高中的下一个阶段是进入大学，进入大学之后也是学生进行自我管理的一个新阶段。在这个阶段，我们要学会审视自己，发现自己的优点和不足，学会自我管理，约束自己。
高中的综合素质评价其实也就是发现自我，认真审视自我的阶段，在这个评价的过程中，我们应该用心反思自己，细心评价自己，虚心接受老师、同学对自己的评价。
越严苛，越能发现自己的优点和不足，越能提升自己，不断改进。
高考生的综合素质档案是怎样生成的里面有哪些内容
按照新高考的要求，高考生的综合素质档案越来越重要，而且在有些省市直接占有一定的分值，但是目前来说，很多省市对于综合素质评价的录取要求是一种参考作用。那么综合素质档案是怎么生成，里面有哪些内容呢？
其实我们现在从小学一年级开始，就有了素质报告书，里面有个人思想品德素质、教师评语、家长评语、自评、同学评语、身体素质等，当然最重要的还是学科成绩了，每个学期填写一次，那么到了升初中时，一般的初中学校就需要你提供小学4-6年级的素质报告书，一般学校通过翻看素质报告书就能对学生做出一个总体的大概判断，这就是一位小学生的综合素质档案。那么高考生的综合素质档案呢，其实本质上是一样的，只是每个地方的使用形式可能不同。
那么高考学生综合素质评价里面包含了哪些内容呢？我们来看看重庆市对于普通高中学生的综合素质评价填写要求吧：
1、思想品德：前面当然是什么诚实守信、仁爱友善、公益劳动、志愿服务以及遵纪守法等方面的内容。
2、学业水平：这个是最重要的，高考只是一次考试，那么你的综合素质评价报告就记录了你整个高中阶段的学习情况。
3、身心健康：这个就是身体素质了，比如健康的生活方式、参加体育锻炼的爱好等。
4、艺术素养：现在不是号召德智体全面发展吗，艺术教育中对你的音乐、美术、舞蹈等方面情况的记录，当然一般绝大部分是学习了音乐、美术等课程的，没有很大的问题，一般也是会合格的
5、社会实践：记录你是否参加各种社会实践、科技活动、勤工俭学、生存体验或者社会调查等方面的内容。
每一个省市对这个的要求各有不同，但总体来说，本质上是一样的，都是对这些方面的内容的总结、归纳和收集。
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