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鲁迅，风筝，的写作背景
鲁迅先生的散文《风筝》，写于一九二五年，时年鲁迅先生44岁。
春天是美好的季节，更是放风筝的季节，是孩子们自在踏春，放飞梦想的时节。想起小时候，自己不许弟弟周作人放风筝这件事，时年四十四岁的鲁迅先生自我剖析，认真反思以后，对自己家长似的粗暴言行深感自责和愧疚，觉得很对不起童年时期的弟弟。
孩子都是贪玩的， 但是孩子们的天性都是美好的。他们都是热爱春天的，都想着自己能够像风筝一样自由自在地高高飞翔，像风筝一样一下子快快地长高长大。
鲁迅在几十年以后，才明白了这个道理，才千方百计地想去寻求弟弟的原谅。在弟弟都完全忘却了此事以后，任然耿耿于怀，不能原谅自己。也许大文学家写作此文，就是还想用另一种方式来给人们某种警示吧。
这篇文章不也在告诉人们，要爱护孩子们的天性吗？
让我们在春风中和鲁迅先生一起同声唱响:绝不能压制孩子们渴望春天的心愿！更不能压制孩子们那颗渴望成长的心灵！
——二零二零年三月十四日
三年级课文《风筝》主要内容是什么
这是一篇回忆性的散文。文章以风筝为引线，对“我”粗暴对待小弟的言行，作了深刻的反思。同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀。这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。
叙述往事与抒情紧密结合是文章的突出特点。全文虽以叙事为主，但深深地融汇了作者的思想感情，在关键的地方，则又通过凝炼的语言，作了画龙点晴的点染，使文章感情的表达更加明朗
《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写，流露出淡淡的乡愁。然后自然地从风筝想到儿时往事：作为兄长的他对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚。成年后的作者为自己幼时的无知，对弟弟儿童天性的扼杀行为充满了内疚和自责。更令作者痛苦的是他已无法求得宽恕，因为弟弟对这件往事已漠然忘，这里照应了文章一开头作者见到风筝时“惊异和悲哀”的情绪。这种惊异和悲哀并不仅仅在于作者内心的深刻自我反省，而在于他从弟弟的“全然忘却”中体会到中国老百姓对封建道德奴役、家长式的专制制度的不觉醒，因而倍感改造“国民性”任务之艰巨，点出作者心情沉重的内在原因。文章叙事与抒情紧密相联，在叙事的基础上，抒发了作者对冷酷现实的极端憎恶和对美好明天的憧憬。此文以白描写景、写人，舒事与感叹、议论相结合，渗透着一种深沉的理性精神
鲁迅在《风筝》中说“无怨的恕，说谎罢了”你经历过这种宽恕吗
鲁迅先生作为中国近代文化的先驱，其作品似匕首似投枪，深深扎在当时麻木不仁的国人身上，意在唤醒国人，振奋精神，复兴中华。
鲁迅先生因为小时候放风筝伤害了弟弟，想当面得到弟弟的宽恕，以释心怀。不料弟弟竟说不记得有此事，这更加令鲁迅心情沉重，事情都已浑然忘记，哪里还谈得上宽恕，这恐怕是弟弟的谎言。
鲁迅的寓意深刻，说得是当时国人的麻木与遗忘，对自己和别人生命的漠视，明明是受害者，却认为是应该的，以及无法改变这种现状的绝望。
我也经历过这种宽恕，几年前跟朋友闹了点别扭，经过反省意识到自己的错误，当面向朋友道歉时，朋友竞然笑着说，有此事吗，我怎么不记得啦！哪怕是一顿臭骂我都能坦然接受，轻描淡写的回答如此令我难堪，伤害己深深在对方心里留下印痕，一句不记得，足以说明对方的心情，伤害己尘封，不愿再提起。
