本文目录
- 小学生不论成绩有多差都必须升到九年级很多差生拼音、小数、分数都不懂，你怎么看
- “差生”真的是差生吗你怎么看所谓的差生
- 在中学，优等生与差生最主要的区别是什么
- 差生与顶尖的优等生，最根本的差别在哪些地方
- 什么样的学生才算是差生
小学生不论成绩有多差都必须升到九年级很多差生拼音、小数、分数都不懂，你怎么看
谢谢邀请:普及九年义务教育义不容辞，包括题主所提的对象，不去上学还要动员，.做到责任到位，使青少年不文盲。至以题主所讲的现象有没有?有。这其中包括残疾，智力不全的等等，还的加倍认真对待，因为我们现在是法制社会，只能听上级的，按制定的方针，政策办，但现在有特教，有些家长不让去.也倒置这种现象产生，一个智力健全的人，一般来说不会差到这个程度，我从事教育四十三，加上代课三年，共四十六年，沒有发现这种学生存在，但不管怎么说，人性化的教育必须让他学习，体现社会主义制度的优越性。
“差生”真的是差生吗你怎么看所谓的差生
没有真正的“差”生，只是因为方法，兴趣，个人对学校，教师有或多或少的抵触情绪而显现为学生在某一学科与其他学生有分数，理解力得差距。
首选要搞清楚是属于什么状况，对症下药。让学生在短时间内与其他学生齐头并进。
在中学，优等生与差生最主要的区别是什么
孩子进入中学后，已经正式进入青春期，在这个特殊的成长阶段里，青春期少年会出现成长的分化现象，即幼儿和儿童期是否受到过良好的家庭教育，如果家庭教育严重缺失，一个孩子在学业上很难有所为，这也恰是优等生和差生最大的区别。
优等生身上所表现出来的特点。
1、有端正的学习态度，知道是为自己而学。
2、有明确的学习目标，并做好学习的规划。
3、有良好的学习思维，掌握了学习的方法。
4、有很强的自律意识，不会轻易受到诱惑。
5、以学习为最大乐趣，拥有学业的成就感。
6、擅长进行思维拓展，不断做好自我总结。
7、拥有学习持续耐力，在默默坚持中前行。
8、集中全部精力学习，为理想而锐意进取。
9、自我管理能力极强，不需要父母去操心。
差生身上所表现出来的特点。
1、学习目的不明确，不认为是给自己学。
2、学习懒惰性很强，不推不动还闹情绪。
3、学习基础非常差，基本上已跟不上课。
4、课上不愿意听讲，课后不愿意去复习。
5、行为常自由散漫，缺乏遵守纪律意识。
6、生活秩序非常差，作息时间混乱不堪。
7、吃喝玩乐放在先，对待学习可有可无。
8、不听从父母管教，不把老师放在眼里。
9、缺乏学业自尊心，认知和分辨力较差。
通过对比看优等生和差生的表现，可以预见到其未来。
通过上面优等生和差生的特点比较，你会发现这两类孩子简直像两个世界的人，也恰是认知和分辨力截然相反，才导致他们对待学业付出的态度有天壤之别。可能会有家长问，差生肯定是老师没有教好呗？你错了，差生和优等生都是同样老师教，用同样的管理手段和方法，因此说，差生的差根源在家庭教育的巨大差异性。凡是家长特别重视家庭教育者，往往会把孩子早期教育搞的特别扎实，不断培养孩子拥有良好的习惯和品质，让孩子在进入中学前就已经拥有对待生活和学业的自尊心与上进心。否则，待孩子进入中学阶段再重视家庭教育已经晚了，因为坏习惯已经定型且极难矫正。
结束语：家庭教育关系到一个孩子一生的成长命运，如果家长知道这个道理，你就必须要承担起家庭教育的责任，绝不能只做衣食父母，而把育人工作当儿戏。然而现实生活中，却有非常多的家长把自己的育人工作推给学校老师，自己当旁观者和苛责者，这样的愚昧和无知只能害了孩子的大好前程。
差生与顶尖的优等生，最根本的差别在哪些地方
顶尖的优生智商高，反映敏捷，注意力能长时间集中在学习上，对自己要求严格，学习效率高，自我纠错能力强。书写又快又好，阅读快，理解透彻。表达准确无误。各科均优。差生的情况则有五花八门的差法！有迟钝愚蠢型(主要是智商偏低)，有多动玩耍型(主要是注意力不集中)，有昏睡百年型(天天上课睡觉，不听课不交作业)，有游戏为命型(天天玩游戏，即使上课不准带手机，在脑子里玩，几乎不可逆转，从会玩游戏开始，一直玩到生命终结，把自己的一生都献给了壮丽的游戏事业)，有对抗斗争型(从不考虑读书，只考虑如何对抗老师，有的也包括对抗家长。有的不可逆转，直至生命消失)，废话连篇型(从不考虑学习，整天絮絮叼叼说不完的废话)……还可以列出许多种情况。如果硬要找出这些差生与顶尖优生的主要区别点，我看主要有下列一些：一、智商偏低。至少有半数差生的知商是偏低的。即使差生智商不低，但基本上不是高智商的。应该可以测试验证。二、注意力不集中。这倒几乎是所有差生的通病。三、不听劝告，不听教育，自以为是，我行我素，废话连篇。几乎所有中小学教师(不含高中)，都关注差生，转变差生，教师的主要精力都是放在差生上，但真正被老师转变了不再是差生的人并不多。最主要的问题就是，不论老师多么耳提面命，他们大多左耳进右耳出，对他们不起作用，他们仍然我行我素，废话连篇。所以，大教育家孔子提出“不二过”是有作为的标志。差生别说常二过，万过都可能！回答供参考。
什么样的学生才算是差生
其实，没有所谓的“差生”，每个人都是不同的，是人与人之间的差异，大家每个人都是各有所长，恰巧因为这样，使这个世界更加丰富多彩，有更多可能性！所以没有所谓的“差生”，关键是在于一个老师的看法。
