在没人的教学楼里做老师（学校设个“问题学生班”，把捣乱的学生聚在一处，找个擅长搞笑的老师去教，可行吗）

本文目录

• 学校设个“问题学生班”，把捣乱的学生聚在一处，找个擅长搞笑的老师去教，可行吗
• 在普通学校做中层干部，是怎样的体验
• 当没有人愿意当老师的时候，我们该反思什么呢
• 为什么现在很多人不愿当老师，教师该不该市场化
• 你遇到过哪些不好的老师
• 在农村小学待了4年了，感觉与中心学校的老师和城里的老师脱轨了，怎么办
• 校园里缺教师，月工资一万元，你在单位工作会辞职，去任教吗
• 在大学里当一名建筑系老师是什么体验
• 小学计算机老师都做什么工作，难道就是“杂活”吗
• 女老师衣着太时尚，对课堂教学有影响吗

学校设个“问题学生班”，把捣乱的学生聚在一处，找个擅长搞笑的老师去教，可行吗

题主有创意，但不新颖，有创意是把问题学生、捣蛋学生集中在一起，由善于搞笑的老师教；不新颖，是早已前车有辙。

快慢班任何人都不会陌生，慢班就是问题学生的集合体，你听说过慢班的学生结果怎样了吗？

学生本身在智力、体力、思想观念等方面，是存在差别的，特别是孩子受到不同的家庭教育，因而有不同的表现，这个不同的表现在学习上，在为人处事上，在遵纪守法上等等，就出现千差万别；而学校教育，就是对这些不同情况的学生，进行有目的的教育，既教书，又育人，从而使学生通过学校教育，让学生成为有一定知识能力的合格的公民。丢弃教育目的，单纯的把问题学生集合在一起，由善于搞笑的老师哄着，学校还是学校吗？家长愿意吗？学生懂事了，他们怎么想？

在教育的问题上，不折不扣的落实党的教育方针才是正理，任何为了分数，为了升学，而异想天开的想法做法，都是与教育目的相背离的。

人是社会动物，受社会制约；同样，捣蛋学生也好，问题学生也好，只有在正常的班级中，才能受到班风及大部分素质好的学生的制约，因为问题学生毕竟是少数；如果把问题学生集中在一起，岂不是让他们更加放肆，没有了约束，为所欲为，这样谁还能管得了！

学校是教书育人的地方，问题学生在学校，就是通过教育，让他们认识自己的问题，正视自己的问题，尽可能改正，从而成为合格的学生，虽然教育不是万能的，但通过教育，可以使更多学生走向正规；而把这样的学生集中在一起，不是让能够改好的学生，也放弃了吗？

总之，这种想法在学校教育中，是不能成立的。但对于屡教不改的有严重问题的学生，恢复以前的少管所（或称工读学校），也未尝不可。

一己之见，欢迎交流。

在普通学校做中层干部，是怎样的体验

这个我是很有发言权了。我做了28年的班主任，又做过5年的中层，个中滋味冷暖自知。职业上的追求因人而异，那就看你自己的职业规划是怎样的。反正班主任和中层都不好做。如果你很有野心，想一直做到校长，到政府机关部门去的，那就先从中层做起。因为上级提拔干部首先要有做中层的工作经历的。特别是男老师，更应该有事业心，如果只想做个普通老师，那会被人看不起的。另外，做中层确实让你有机会获得更多的提升空间，见识多广，能力提升很快。不过你的付出也会更多，比如上级部门的材料说要就要，加班加点是常态，碰到不配合的老师，不及时上交材料，你还得想办法去解决。如果是老教师，你还得陪小心去沟通，甚至还帮他做，否则耽误了工作，挨批评的是你，可谓吃力不讨好。到了年终讨论绩效的时候，很多老师只看到你一周才7，8节课，认为你课时少，工作轻松，没看见你的加班工作，说什么难听的都有，那时候你会觉得心里拔凉拔凉的，委屈的泪水只能往心里咽。还有如果你既是中层，又是教主科的，平时课时少，任务多，根本没有时间去研究教材，批改作业，辅导学生，非常考验你的教学能力，只能牺牲自己的休息时间批改作业，甚至应付，所以对教学质量是非常有影响的。要是碰到学校迎检工作，搞台帐，布置任务，补材料，开会，更是让你连喝水上厕所的时间都没有，更不用说搞教学了。我们学校有几个年轻人做了一段时间的中层后又退下来的，就是受不了这种节奏，不停的更换中层领导也头痛，所以我想退下来领导都不同意。不过近年来好一些了，现在评职称需要有班主任的工作年限，中层也等同于班主任，所以一些老师为了评职称，不想做班主任，也愿意去做中层，只是为了各取所需，而我两个职务都试过了，我是宁愿做班主任也不愿做中层的。因为我没有继续往上爬的野心，另外，做班主任是自己能做主，管好自己的班级学生就行，做中层只能听命于上级，对全校负责，责任心，压力更大。年纪大了，我受不了这种压力，所以为了身体好，我最终退下来，做了一个普通的班主任，如果有条件，我连班主任都不做，就做个普通的老师好了。希望我的经历对你有帮助。

当没有人愿意当老师的时候，我们该反思什么呢

应该反思一下教师这一个职业在当今社会已经不具吸引力的原因，外乎以下几点:

首先社会整体氛围缺乏对教师这一职业的尊重，谁都可以对做教师的人指手画脚，甚至道德绑架。看一看网上在讨论的时候把教师这一职业和农民工比较的时候，(这里没有看不起农民工兄弟，而是说这两个工种完全性质不同)你就知道尊重，从来没有！

其次待遇真的堪忧，人可以奉献，可以精神高尚，但是他应该是以物质做基础的，经济基础决定上层建筑，人吃饱了才会有力气干活！

做教师，现在压力非常的大，但是呢教育方式现在比较单一，学生出了任何问题，最后都归结到教师的身上，这教师可是高危职业啊！你行驶基本的教育的权利都没有了，整个社会对教师的有期待正常的，但是妖魔化教师队伍确是畸形的

教师职业的晋升空间有限，稳定是其主要优点，但也因为稳定，所以能够知道20岁和60岁是一样的生活模式，职称晋升非常的难，工作到一定年限，职业倦怠也会非常的严重，所以很多有能力的人都不太愿意进入教师职业

最后做教师事实上是非常的忙，不了解教师职业的人，认为每天上几节课，还有寒暑假，真是太轻松了，其实教师有太多的隐性工作: 做不完的课题，写不完的教案，改不完的作业，听不完的培训，还要应付各种各级检查……，和公司企业朝九晚五的工作不同，老师是没有明确下班概念的，也相当于每时每刻都在绷紧着神经，所以如果有心人去查一下全国教师的平均寿命的话，你会发现那是一个很可怕的数字，远远低于全国的平均年龄

百年大计教育为本，希望国家能够重视教育，切实的重视教师的健康

为什么现在很多人不愿当老师，教师该不该市场化

因为现在教师地位是自古以来最低的时候，已经从古代孔子的戒尺教育严师出高徒变成了不敢说不敢严格管理，也变成了严师出告徒，教师地位走下神坛，家长们的地位不断攀升，无论他们提出什么样的要求都能满足，他们说要延时放学老师就得延时放学，他们说考试不能公布成绩老师就不能公布成绩，无论什么事多大的事只要他们一告老师就是赢，就有收获，导致了现在家长告老师都成为了一种风气了，即使就是孩子在校外发生了事故也第一个想到了告老师告学校，现在学生骂老师打老师都没人去说去管，如果是老师骂学生打学生那就是天大的事，各路神仙就都出来了能喷死你，所以佛系教师越来越多，现在有老师考公务员的却没有公务员考老师的。现在教师市场化是不可能的，但是我觉得提高教师待遇和地位真的是很有必要的，国将兴，必尊师而重傅。

你遇到过哪些不好的老师

我遇到过的老师都很认真负责，沒有恶心，只有严格。

古语说，严师出高徒。虽然我不是高徒。

只要老师对学生有不良的搔扰性行为，才能说为恶心。

在农村小学待了4年了，感觉与中心学校的老师和城里的老师脱轨了，怎么办

老师是一门很光荣的工作，担任着培养革命接班人的使命，农村是一线基层工作，虽然是各方面条件差，但没有基层工作，哪里来的各种统计报表，哪里来的上层工作，主要关键是不管在哪里工作，不要嫉妒攀比，认真负责工作，强化自我，强化精进工作就好。

校园里缺教师，月工资一万元，你在单位工作会辞职，去任教吗

我曾经做过4年教师，后来觉得这一行业人际交往圈子比较窄、工作比较单一就转行了，但现在也很羡慕教师的假期和简单的工作环境。所以，是否转行做教师，我们先分析转行的原因。

为什么辞职

1、目前收入水平过低，想要增加收入。

2、羡慕教师每年有2-3个月寒暑假。

3、喜欢教师这一职业，喜欢和孩子打交道。

4、工作压力大，想要换个压力小一些的环境。

5、不善于人际交往，想换个简单点的环境。

如果因为原因1-3，转行做教师完全没问题。如果因为原因4和5，那么就要考虑考虑了，因为无论哪个行业压力和人际交往都存在，自身问题不解决，换工作也无法实现想要的结果。是否可以转行，还要考虑教师这一职业的利弊。

教师职业利弊分析

1、工资待遇。月薪1万在你们那里算高工资吗？如果工资水平高可以考虑任教，如果工资水平和现在的工资水平差别不大，就要考虑其他因素了。另外，教师的工资是按照职称不断上涨的，高级职称以后，收入还是相当可观的。

2、教师也有压力。其实教学工作还是比较累、也有压力的。例如每天需要备课、学生的安全问题、成绩问题都需要老师操心。如果是中学和小学，还需要频繁地与家长沟通。如果不是真心热爱这份工作，也会感到很疲惫。

3、人际关系简单。教师的人际交往圈大部分只有学校的同事、学生和学生家长，拓展人际交往圈的范围不大。有时觉得教师的生活单调乏味，但也正是这一原因决定教师的人际交往关系比较简单。而且在这一行业做得越久，教学经验越丰富，反而社会经验会越少。所以它是比较适合想要安逸生活的女性从事的职业。

4、硬件条件是否符合。当教师不仅要有教师资格证，而且还要经过笔试、讲课或说课等考试，不是随便谁想去就能去的，这些条件都具备吗？

总之，是否转行去做教师，还要看自己的性格、能力和意愿，如果时间允许，不妨先找个教师的副业试试水，再做决定。

在大学里当一名建筑系老师是什么体验

那肯定爽的一批。

角色代入一下：你硕士毕业，水平一般，找了一所普通学校师资，在每天领导的琐事、学院的琐事、评职称的压力、项目的催促、带学生的糟心之下，给一帮孩子上设计课就成了最轻松惬意的事情。

小娃娃啥也不懂，也分不出来你的水平高低，只要你每天上课用一些胡拼八凑的哲学词汇或者艺术理念抑扬顿挫地给他们聊聊天，他们就会一脸羡慕的看着你，仿若神明。

但是注意，千万不要亲自动手改图，容易露馅，你得让他们自己互相比较，互相竞争，做的养眼的设计就夸一夸，做的丑的就痛批，把你一周以来的憋屈都发泄出来，最后评图就背背规范，然后挨个儿给他们挑毛病，就完事了。如果感觉可能要出事，就画个饼，一张图，总有个亮点吧，画了方盒子的就说是柯布精魂的继承者，画了曲线的就说是参数化的秀儿，色块丰富的就说是新时代的地域主义，然后让他们通宵干，实在不行就抄案例，对不对，结果总不会太差，有研究生最好，课后辅导也省了，甚至可以让学生互评，这一招可真的是牛逼，听起来很不可思议，但事实就是比你自己评图都管用。

这还不算完，知道为啥HKU建筑学院没人造反吗？因为都在赶图，只要内部有了这个优良传统，让学生自己帮传带，老师根本不用操心，而且也没人有功夫去举报你讲课垃圾，带设计课简直不要太爽！

如果你是带历史、物理、规划这方面的非设计课，似乎比较麻烦，学生很容易看出你的水平来，但是也不要紧，大部分学生，都不在乎这种课，就算你是个PPT复读机也没人管你，讲的内容好不好无所谓，只要作业够多就行了。

当然，如果是名校海龟，设计能力，专业能力一流，不仅在社会上有着广泛的业务往来，拥有自己的工作室，还在专业细分领域有着一定的话语权，并在国家基金的支持下进行垂直研究，那就不一样了，不过共同点也有，带设计课还是很爽。

小学计算机老师都做什么工作，难道就是“杂活”吗

小学计算机老师主要教课。

在完成教学任务之外，可能会会有其它一些＂灵活儿＂。

例如：

（1）学校或年级的网络出现故障。

（2）领导、老师、或者教室里的电脑发生故障；一些办公软件的安装；系统安装与更新。

（3）电脑使用常识培训等。

这些与计算机有关的问题，领导往往会找你解决。

电的问题，领导会去找电工解决。

规模大且正规的学校才有外包的电脑公司，规模小的学校是没有的。

所以，若是学校的规模小，人手不够用，课程负担也较轻，那么可能会有临时任务。

女老师衣着太时尚，对课堂教学有影响吗

衣着太时尚，不符合教师身份，严格的说是一种违规行为，不仅影响课堂教学，更有可能影响学生的成长。

爱美之心，人皆有之。尤其是年轻的女士，青春靓丽，喜欢化妆，追求时尚，这本无可厚非。但如果身为教师，在校园里、课堂中，衣着过于时尚的话，就要另当别论了。

关于这个问题，说一下我的几点看法。

1.衣着太时尚，不符合教师身份

衣着得体，其实是各行各业的普遍要求。

而教师，又是一个特殊的行业，肩负着教书育人的使命。教师的工作，具有强烈的示范性，言行举止都会对学生产生影响。

衣着得体，既是一种尊重，又是一样修养。教师的外在形象，也是教师职业素养的一部分。所以，作为教师，衣着更要符合自己的身份。

对此，《中小学教师职业道德规范》中就有明确的要求。

2.衣着太时尚，会影响课堂教学

中小学生往往自制力较差，注意力不集中，在学习过程中，容易被各种因素吸引。这种脱离学习对象和学习内容的现象，就是我们常说的分心。

为了避免学生的分心，作为教师，要尽可能的消除外部的刺激因素。

如果教师的衣着太时尚，那就相当于在教室里安了一个“移动热点”，学生的注意力都有可能被它所吸引，还怎么能集中精力学习呢？

别说领导不乐意，估计家长知道了也得不乐意。

3.衣着太时尚，可能会影响学生的成长

前面我们说过，教师的职业具有示范性的特点，而学生又有极大的向师性，非常喜欢模仿老师的言谈举止。

特别是许多处于青春期的学生，本身就爱美，开始模仿大人化妆、追求外在，热衷于穿着打扮。如果再有一位“时尚达人”的老师引领示范，那这种现象必定更加严重。

仅仅是时尚还好说一点，如果存在衣着过露、过短、过透等现象，那对青春期的男同学，可能会产生更严重的影响。

作为教师，怎样才能做到衣着得体呢？不如我们来看一看当年南京市教育局总结的教师着装“六忌”。

总之，作为教师，要时刻牢记自己的身份和使命，要注意工作中的各种细节。特别是有可能对学生产生不良影响的行为，就如题主所说的衣着太时尚，要尽量避免。

退一步说，如果女老师真的喜欢时尚，也应该表现在校园之外。