本文目录
- 幼儿园毕业，还用再给孩子报辅导部的幼小衔接学拼音吗不报，小学能跟上吗
- 让孩子进行幼小衔接拼音学习的步骤是怎么样的
- 孩子幼小衔接，用学拼音吗
- 幼小衔接拼音班，可以用什么方法提高孩子学习拼音的效率
- 当下学前孩子进行幼小衔接拼音的学习有多重要
- 学校一直不开学，幼小衔接拼音和识字先学哪个更重要
- 您觉得上幼小衔接有没有用学拼音重要吗
- 幼小衔接的拼音学习，有必要吗不学行不行
- 幼小衔接拼音班的老师可以使用什么方法来帮助孩子加强拼音记忆
- 让孩子进行幼小衔接拼音的学习，有哪些好处
幼儿园毕业，还用再给孩子报辅导部的幼小衔接学拼音吗不报，小学能跟上吗
我以实际来告诉你，不报幼小衔接完全跟的上。
我去年带一年级，今年跟着上了二年级。当时一年级开学前，我做了一个小调查。班级里学拼音和数学的大概有一半的孩子。也就是两个班差不多一个班孩子没上幼小衔接。
关键，这些孩子在二年级也没有拼音和加减法计算上的问题。
不知道您是哪里的家长，但都没影响。一年级学习内容是比较简单的。孩子都能跟的上。及时出现问题也是暂时性的。
其实在这阶段家长真正要做的却是孩子要上小学阶段的行为习惯的培养。
毕竟幼儿园和一年级还是不一样。
从心理上，让孩子认同要上一年级了。
孩子离开呆了三年的幼儿园，进入一个陌生的小学还是很不习惯的。家长可以提前带孩子去小学感知，熟悉校园坏境。
告诉他要上小学了，长大了。是个很棒的小学生了。尽量让孩子产生上小学的期待。
从生活上，培养孩子良好的生活习惯。
幼儿园孩子的活动在老师的监督下,小学就不一样了。要教给孩子自己上厕所，自己进校园，找班级。自己去喝水等等。
此外，这阶段可以培养孩子的阅读和初步的识字量。
学习内容不是重要的，孩子的习惯才更重要。
让孩子进行幼小衔接拼音学习的步骤是怎么样的
让孩子进行幼小衔接拼音学习有这几个步骤：
1、先让孩子认识这些拼音字母，孩子对于图画和动画感兴趣，那就用图画或者贝尔安亲的动画拼音课程来让孩子对拼音有一定的认识。这样孩子会非常积极的跟着老师的上课节奏来学习拼音。
2、然后教会孩子拼读。不过拼读的过程中最好利用双师模式让拼音和生活中的事物相联系，做到更加形象化。这是因为汉中市孩子的对形象物体的记忆更轻松一些，对于抽象的拼音学起来会更加困难，导致他们拼读的时候遇到问题。
3、最后，不强烈要求会写，但是必须要会准确拼读。这样的要求是为了符合国家规定中不要求幼儿写字的规定。这样孩子经过一段的时间学习后，肯定能够正确的拼读两拼音节了。学习需要一个过程，可以慢慢教授孩子很少或者一个字母、一个音节，这样不会给孩子负担，学起来也会更轻松。
孩子幼小衔接，用学拼音吗
我觉得没有必要，其实幼小衔接主要还是为孩子进行思维能力，学习习惯的衔接，书面知识的话可以通过小学的课堂学习来进行。
孩子前期的话最重要的就是思维能力，学习习惯，自理能力，行为习惯了。
现在就是因为好多幼儿园在进行幼小衔接的时候为了应付家长只进行知识衔接，而忽略了最重要的思维能力和学习习惯的培养。
孩子的幼小衔接是很重要的，在这期间如果处理的不好挥之即导致孩子以后的学习和发展的，家长们一定要注视起来，可以帮孩子报个专业的培训课程来进行，像国内的火花思维就比较适合，孩子们都很喜欢，课程丰富有趣，能带动孩子的学习兴趣和学习动力。
幼小衔接拼音班，可以用什么方法提高孩子学习拼音的效率
“汉语拼音用处大，学习汉字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。”这首儿歌让小朋友们知道学习拼音的重要性：不仅要学，还要学好。
所以，学习拼音是非常重要的。幼小衔接是幼儿到小学过渡的一个重要时期，这个时候的拼音班的老师们更要重视用方法和技巧，提高孩子学习拼音的效率和质量。
具体怎么做，我们一起来谈一谈：
第一，老师要备好每一堂拼音课。你的课程里，要备好课前课中课后的具体细节。你要备学习内容，备学生情况。这里面就要求老师自身能力要提高。
第二，也就是我们课程的方法很重要。
学习拼音，我们可以通过讲故事的方法，来吸引孩子。
“同学们，今天我们来到了一个神奇的拼音王国，在拼音王国里住着三个家族，分别是声母家族，韵母家族，整体认读音节家族。”
“同学们，今天拼音宝宝被妖怪抓走了，需要我们勇敢智慧的小朋友去解救他们。但是在解救他们之前，我们需要喊出一个咒语才能找到关押拼音宝宝的地方，让我们一起喊出咒语【乌拉乌拉Q】。咦～拼音宝宝没出来，一定是我们的咒语声太大(小)了，这次我们小(大)一点声，再来一遍【乌拉乌拉Q】……”
第三，学习拼音，方法很多，我们可以通过学儿歌的方式让孩子有效记忆。
比如“圆圆脸蛋扎小辫，长大嘴巴aaa”“一声平二声扬三声拐弯四声降”“小?遇到jqx脱帽敬个礼”，孩子很容易接受这些。
第四，有了备课内容，用故事、儿歌激发孩子们的学习兴趣之后，要做到温故而知新。
也就是经常复习按时检测，让孩子多巩固。幼儿的记忆曲线表示，幼儿时期记忆力很棒，但是忘的也很快，一定要做好及时复习巩固。
第五天，老师应该及时和家长沟通孩子学习情况，尤其是对一些接受能力慢的孩子来说，家长和老师一定要一起配合，找到孩子的问题根源，对症下药。
希望我的回答能够帮助到各位，加油＾０＾~！
当下学前孩子进行幼小衔接拼音的学习有多重要
其实我是最不喜欢孩子过早接触学习的，因为自己深知上学的苦，总觉得孩子从学习开始就失去了快乐，开始“上刑”生涯。
然而确实是没办法，国家现在不让幼儿园提前教授小学课程，我家孩子确实是拥有了一个吃吃吃玩玩玩的童年，但是9月份开学，5月份接受了入学测试，我家孩子明显知识掌握得不好。
说着不让提前教，但大家都在提前学，古语说得好，“学如逆水行舟，不进则退”为了孩子入学顺利，最后还是亡羊补牢，上了几个月的幼小衔接。
但是幼小衔接不是我想象的那样就是教授一年级应该掌握的知识，它还是给我带来了一些惊喜。除了教授知识，还教孩子独立完成一些生活技能，培养学习习惯，上小学时孩子相对来说没费什么力气就适应了，再加上认识新朋友，一直都没有抱怨什么。
孩子接触幼小衔接的好处
1）提前适应小学生活
这个小学生活不仅体现在知识上，还有教会了孩子遵守课堂纪律，培养他的自制力。幼儿园的孩子通常对课堂没有准确认知，幼小衔接就是提前让他“懂规矩”。
2）训练孩子自理能力
虽然我们自己也有意识地让宝宝自己穿衣吃饭，但是明显幼小衔接的老师更有方法和效率。比如说快速穿外套，快速叠被子，每天孩子都能带回家一个新技能。
3）提高孩子人际交往能力
从幼儿园到小学可以说是一个重大转折，从小群体转换成大群体，孩子难免不适应，幼小衔接也会提前锻炼孩子的交际能力，上了幼小衔接后孩子明显懂事不少，表达能力也很好，渐渐有了大孩子的样子。
4）提前巩固基础知识
最后一点就是一开始让孩子上幼小衔接的初衷，学习意识养成了，学习效果比我们自己教好很多，一直很担心孩子会不会因此上课不认真听讲，目前也看不出什么，学习成绩在班里算是中上等。
如果要问我孩子没有及早得上幼小衔接会不会后悔，我觉得并没有什么，成绩不是最主要的，只要孩子开心快乐就好，最怕因为对小学生活的不适应，影响了他对学习的认知，小小年纪产生厌学心理，那可就麻烦了。
最喜欢幼小衔接的一点，不是它能教授多少知识，而是让孩子每天能兴冲冲地去学校，总体来说，幼小衔接还是有必要的。
学校一直不开学，幼小衔接拼音和识字先学哪个更重要
必定是先学拼音，因为拼音是识字的拐棍，如果家长有心，在家里就教该子的拼音那就省力多了。如果家长未做这工作。又加上疫情延迟开学。为了完成教学进度，不可能按步就班的学习拼音了。只有边学拼音边识字。不对，别喷。
您觉得上幼小衔接有没有用学拼音重要吗
上幼小衔接有没有用？学拼音重要吗？这是两个问题，分别回答的话就是：客观公众的说，上幼小衔接肯定是有用的；学拼音也是很重要的，比如我现在给你打字回答问题，用的就是拼音输入法。
幼小衔接有没有用？
肯定是有用的，不管怎么说，都是把小学的一部分知识传授给了孩子。
但是还有另一个更关键的问题，让不让孩子上幼小衔接，怎么个上法？
我们孩子上的是私立幼儿园，在大班后期就有一部分幼小衔接的内容，所以这块我们没管过。如果幼儿园没有这部分的内容，我也没有打算给孩子报这个班，我是打算自己给孩子教的。
市面上的各类培训机构，多数我是信不过的，因为课外培训这个行业，准入门槛就是零，就和卖保险一样，是个人来了就能干。还经常有根本没任何资质的，挂个牌就开始圈钱了，动不动就人去楼空了。这让我很害怕，不知道把孩子送去会是什么结果，我觉得自己教比报这些班强的太多了。
而且接触到的很多父母，多是认为把孩子的教育甩给学校，甩给课外培训就万事大吉了，实际上，孩子年龄越小，家庭教育对孩子的影响越大，把教育孩子的责任往外推的父母，都是不负责任的。这也是我想自己教孩子的一个重要原因。
学拼音重要吗？
看你对谁说了，对一二年级的孩子来说，重要，这是他们主要学习新生字的方法，查字典、词典的时候，拼音也是最常用的。
刚开始的时候孩子总有个适应期，未必能很快理解，尤其现在的孩子是拼音和英语放一起学，可能会有点混。别说孩子，我给孩子教的时候，经常把aoe（拼音的啊窝鹅）读成诶哦易，但是稍微往后一点，二年级，或者四五年级的孩子，有没有不会拼音的？
现在应该输入法也多是拼音了吧，五笔流行了一阵，但毕竟不如拼音有群众基础，用的人也慢慢少了。
上不上幼小衔接？
首先一个前提，不论上与不上，在这个年龄段，家庭教育都是对孩子影响最深的，不要认为上了课外班，家长就轻松了，这就大错特错了。如果有这样的认识，那就不要上，自己能教多少算多少。
如果对这个前提有明确的认识，那么上与不上，还重要吗？只是个外部的形式罢了。
幼小衔接的拼音学习，有必要吗不学行不行
有必要学，我家孩子今年刚好一年级，幼儿园大班下学期学了一个多月拼音~有了一定基础~现在教育提倡减负，拼音也不像以前一开始就学，而是上了一两周科文后再开始把它当辅助认字的工具来学~基本一天一课~现在拼音考学比较活泛~如果一点基础都没有的进了减负学校~上的少，作业少~回来早，晚上到你这你就要抓瞎了
幼小衔接拼音班的老师可以使用什么方法来帮助孩子加强拼音记忆
一、根据儿童语言特点，运用儿歌突破难点
工整压韵，朗朗上口，浅显易懂是儿歌的一大特点。在拼音教学中，抓住字母字形的特点，特别是遇到难点的时候，编一首儿歌，学生在边读儿歌边拍手边识记中便可以突破难点，记住字母的形体。这样学拼音既生动活泼，又轻松愉快。
单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。我抓住单韵母字形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；
大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴o o o；
水中游来一只鹅，水中倒影e e e；
漂亮小i带帽帽，咧开小嘴 i i i ；
树上有个乌鸦窝，翘起小嘴u u u；
小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ü ü ü。
右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。
女孩听广播b b b，举旗上坡p p p，鼓锤鼓面d d d，气球上天q q q。
一个门洞n n n，两个门洞m m m，一根小棍l l l。
柳条绕圈ɡ ɡ ɡ，一根拐棍儿f f f，一根伞把儿t t t，一把椅子h h h，一个气球q q q，一块西瓜x x x，一棵小苗r r r，一根树叉y y y。
一些拼音规则易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。
iu相连标在后；谁在后谁戴帽。
小ü特别有礼貌，
见到j q x y就脱帽，
脱了帽还念 ü 。
j q x y 不和小u做朋友 。
学生很喜欢读这些贴近生活的儿歌，感到很有意思，经常读也不觉烦。通过反复记忆，学生轻松地记住了规则，并在拼读中自觉地运用进去。
二、根据儿童的思维特点，采用直观、形象的教学方法突破难点。
三、根据儿童知识的积累，采用灵活的教学方法激发学习兴趣。
一年级的学生初入学，没有什么知识积累，对简单的字、词比较熟悉。而语言文字是由一个一个的词组成句子，再由句子组成篇章的，学生对用字来组词非常感兴趣，为了帮助学生记住单调枯燥的拼音符号，我尝试借助组词和句子连带记忆，把单调的符号变为丰富的词和句子，以调动学生的兴奋点。
让孩子进行幼小衔接拼音的学习，有哪些好处
是的。汉语拼音是学习小学语文的基础，也是孩子正音、学习普通话的工具，更是孩子识字、阅读的拐杖。学好汉语拼音对每个孩子来说，都是十分重要的。反之，孩子没有学好的话也会对以后的学习产生一些影响。所以家长在孩子学拼音时，是要下苦功夫的，能让孩子在幼小衔接阶段学一下，是更好的，这样可以让孩子有一个过渡期，让他能适应好。如果你有这个想法的话，可以让孩子去上一下南昌全能双师妙成长幼小衔接拼音课。因为这个课程很适合这个阶段的孩子，老师多采用有趣又生动的动画课件教孩子学，一来孩子会很感兴趣，二来孩子也很容易就接受了，也能学得更明白、更清楚。
