本文目录
- 在教育孩子时，适时适当示弱能增强孩子的自信心和责任感，认同吗
- 同样是对年轻人的说教，为何白岩松翻车，而郑渊洁受捧
- 社会上有些人站在道德的高点，讲做人处事的道理，怎么看这种现象
- 越说教越反抗，该如何应对孩子的“报复性犯错”
在教育孩子时，适时适当示弱能增强孩子的自信心和责任感，认同吗
孩子的健康、快乐能成长，能够成为一个让家长放心，对社会国家有用的人才，是个漫长的过程。 在教育孩子的过程中，适当的示弱，确实能够增强孩子的自信心和责任感，对孩子成长非常有利。
适当的示弱能够增强孩子的自信心。 记得一位从未上过学的母亲，逐步将三个孩子培养成为名牌大学学生的秘诀，就是向孩子示弱。每天就是给孩子说:“这道题怎么这样做呀？”“妈妈怎么不太懂呀？能给妈妈讲讲吗？”让孩子耐心给自己讲讲习题的做法、解题的方法，总结分享一天的快乐，逐步培养孩子的自信心，让孩子体会到成功的快乐！
有时候， 故意做错一道题， 和孩子一起争辩的过程，加深了孩子对知识的掌握。 试想， 父母每天训斥孩子体无完肤、一无所事，孩子对学习自然会越来越丧失信心。
适当的示弱能增强孩子的责任感。 现在回想起来， 我小时候，父亲有时也向我示弱，培养我的责任感。“自行车怎么骑起来这么吃力？”“来帮我算算这一月家里的收入和支出是多少？”……总是在父亲的监督提醒和帮助下圆满完成。 类似的这种情形一直伴我大学毕业。 要想解决这些问题， 首先要知道为什么会出现这种问题，怎样才能避免不出现这些问题，自然而然就要从书中找答案。以至现在，我也养成了喜欢动手、喜欢思考的好习惯。
由于每个孩子性格、爱好、承受能力的不同，需要采取不同的教育方法。 同一个孩子，不同的年龄阶段、不同的场合，也需要使用不同的教育方法。 归根结底，适当的向孩子示弱，确实能够增强孩子的自信心和责任感。
同样是对年轻人的说教，为何白岩松翻车，而郑渊洁受捧
郑渊洁先生受人喜欢的原因：主要是他更接地气。他讲的话更有烟火气，更有人情味，将“大道理”蕴含在幽默之中、通俗易懂，不让人烦。然而，白岩松老师更高冷一些，讲话有一点居高临下的感觉、也更显得直来直去，不同角度解读出不同味道，“翻车”不奇怪。
我们随便看一看郑渊洁先生最近回答网友的几个问题，就可以发现：网友与郑渊洁先生之间的互动，就像是邻家初长成的少男少女，心里有了困惑、有了心结，一如既往向自己信任的那位邻家老爷爷求解。受人尊敬的老爷爷又很贴心地用风趣的话语，将一些“成年人慢慢才会明白”的道理，轻飘飘地说出来。既让道理都变得浅显易懂、又让对方感受到如沐春风般的暖心。
- 例如，有一位女生说“自己喜欢上一位女生，但对方喜欢男生”，现在自己准备放下。郑渊洁先生回复很简单“做得对、没毛病”，直接给予肯定与鼓励。
- 例如，有一网友说自己在考研，但有间歇性的自我怀疑，问该怎么办？郑渊洁先生用逆思维问复“说明同时有间歇性自信”，暗示要坚持自信、不要再自我怀疑。
- 例如，有一网友说“自己做了错事、睡不着觉，该怎么办？”郑渊洁先生回复“知道做了蠢事，就不是蠢”，暗示知错能改、善莫大焉，毕竟人谁无过。
- 例如，有一网友说自己很迷茫问该怎么办？郑渊洁先生回复“很像我某个年龄时的情况，几乎每个人都等着看我的笑话（另加一个哭的表情包），通过努力奋斗人生，让他们成为笑话”。用同情心去回复、用亲人经历与方法去分享。
上面的对话，我们可以看到的就是一位理性的普通人、一位有智慧的长者，用最简短的话，说到对方心坎里。其实，这就是“人性的真诚与不做作”。
下面的对话，我们可以看到网友咨询的一些“关于带有急议性、社会现象”的问题。郑渊洁先生也没有站在“所谓道德高地”居高临下地说教，也没有讲什么“哲学大道理”，更没有“带点批评味道”的指责，就是“以小见大”引起对方的进一步深度思考。
- 例如，有女生问“都说男多女少，为啥感觉不到了，还没有男朋友”。郑老以一句“不像男人的男性太多、而这些在人口普查时被统计为男人”的玩笑，既化解对方的尴尬、又暗批了社会上不好的风气。
- 例如，有女生像跟自己爷爷诉苦一样说“喜欢很久的人有女朋友了，好想哭”。郑老就像自家爷爷安慰孙女那样说“没事、不哭，男多女少，有他哭的时候”。像不像一位维护自家孙女、略带有点小小说气话的爷爷。
- 例如，有一网友纯粹就是分享回家遇到一只小动物“心情马上变好”的事。老爷子略带开玩笑地说“黄鼠狼倘若像老虎或豹子那么大，就没这么自由了”。其实，语带双关既说了“好心情要保持”、又暗示了“自我调节好心情、不受外物干扰”更好。
- 例如，针对白岩松老师“翻车”的躺平现象。老爷子没有明说，只是“假意”岔开话题、迂回地回答“该躺平就躺平、该站立就站立、该攀登就攀登，就是不跪”。立场很鲜明，暗示该负责“强者”得要先自己的责任，不要动不动就上纲上线，这是干嘛呢。
其实，我们网友数千转发、上百评价也可以看见：一位60多岁的老爷子能受年轻人喜欢，除了“贴心、暖心、有烟火味”之外，看待问题、评价事非“客观、公正、不偏不倚”也是很重要的原因。
延伸阅读：
童话大王郑渊洁是中国最受欢迎的童话作家之一，他的童话书销量高达3亿之多。
皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔，更是陪伴了包括我在内的2代人的长大。
其实，郑渊洁先生只读到小学四年级就被老师赶回家了，完全是在“社会大学”通过实践成才的作家。
据说他小时候，老师出了一个题目《早起的鸟儿有虫吃》。他老先生却写了一篇《早起的虫儿被鸟吃》。就这样被老师赶了回去，就再也回不去校园了。
也是一位骨骼精奇、万中无一的奇才。
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社会上有些人站在道德的高点，讲做人处事的道理，怎么看这种现象
社会上有些人站在道德的高点，讲做人处事的道理，是正能量的宣传，值得鼓励和支持。中华民族有着五千年的文明历史，优良传统应该继续发扬光大，当今社会正需要弘扬正能量。不管是站在道德的高点，还是另有企图终究是好事，美化人民的心灵，赞美爱的奉献精神，提高思想品德的意识，都是有益无害的，何乐而不为呢，不要道德绑架。
社会上缺少爱国主义教育，缺少为人处世之道的传递，发现违背良心的事，社会上就有正义感的人，挺身而出去抨击，去谴责，让警钟长鸣，杜绝后患，以儆效尤，应该大力提唱和支持，那些见死不救，坑蒙拐骗偷的人就会少许多，那些有危险，有困难的人就能得到及时救助。让社会更加谐和美好，让见义勇为者层出不穷，让违法者无处遁形，让人心，爱心，善心纯洁无瑕，让中华民族千秋万代永不变色。
社会上这样的人越多越好，应该给予支持和鼔励，应该继续发扬光大，弘扬正能量不要道德绑架。
越说教越反抗，该如何应对孩子的“报复性犯错”
首先，说教是什么？以说代教，说教最多者是谁，一是家长，二是老师。
大人们善于说教，因为有广泛的阅历，甚至有切身的体会。我们见多了不少人因为年轻时不努力，中老年社会地位低微，也听过很多人后悔年轻时不学习，少壮不努力，老大徒伤悲。甚至说教者本人就是年少不努力的“受害者”。孩子是没有社会阅历的，也没有痛切体会年轻时荒嘻给自己带来的切身之痛。
为什么大人一开口，孩子就厌烦？从大人的角度来说：1，说教时居高临下，颐指气使，盛气凌人。2，说教时，只讲结论，几乎命令式，没有促膝谈心与细致入微的剖析。3，说教者自己威信不足，不能言传身教。4，长时间频繁无效地罗嗦，起床时罗嗦，吃饭时罗嗦，作业时罗嗦，罗嗦无处不在，无时不在。
从孩子的角度看：1，厌烦空话套话。2，整天被淹没在罗嗦中，反感。3，曾经被不平等对待，心理有阴影。4，对说教者的为人很讨厌。孩子之所以屡教不改，还有更重要的原因，整天生活在与别人的比较中，没有表扬与鼓励，荣誉感得不到满足，身上的闪光点没有被充分挖掘，终日处于语言暴力下，性格被长期压抑，压抑久了，必然要爆发释放，就做出出格之事，以报复说教者。
大人怎么办？1，身教大于言传，比如自己多读书，带动孩子读书，并共同探讨。2，注意说话的态度，多促膝谈心，微风细雨，润物细无声，寓教育于无形。3，多陪伴孩子，一起打球、骑行、游泳、爬山等等，与孩子分担忧愁，分享快乐。
教育者要善于“启发”，所谓启发，即先启后发，甚至启而不发。启，就是引导孩子多观察多思考，然后让孩子领悟，也就是发。比如：带孩子参观飞机场，看看成功人士的高雅生活，然后参观高铁站，看看中上层人士的品味生活，再参观汽车站，看看社会低层的艰苦生活，让孩子比较判别，如何选择自己未来的生活。比如带孩子拜访曾经的学霸现在物质丰裕的同学，浏览名校，与大学生交谈，进入政府机关，看看有尊严的人士是如何工作生存的等等，让孩子离开网吧歌厅等低级庸俗的场所。如此这般，孩子耳濡目染，会逐渐懂得高水平学习，高品质生活，高境界做人！
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