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《小儿垂钓》古诗中表达儿童天真可爱的诗句是哪句
诗文如下：
“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”
此诗主要描述的是一个孩童学习钓鱼的场景，诗人通过对细节的描述，形象的表达了孩童的天真可爱。前两句主要写孩童的样貌和坐姿，后两句写孩童的神情。我认为能表达孩童天真可爱的是“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”想象一下，一个孩童聚精会神的学习钓鱼，路人向他提问，孩童怕惊了鱼，只远远的摇了摇手，不做回答，可爱至极。
小儿垂钓的解释
唐诗里的一首，全文来自于《小儿垂钓》，作者胡令能。
全文为：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
主要含义是描写儿童生活，一个小孩子聚精会神在水边钓鱼，碰到有人招手打听事情，小孩子怕说话声惊跑了鱼，摆手不肯回话。
细节描写特别到位，小孩子的体态、神情和动作历历在目。
小儿垂钓的古诗意思
《小儿垂钓》的古诗如下：
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
作者是唐代诗人胡令能，据传他某天到乡下拜访一位朋友，向正在钓鱼的儿童问路后所作。
古诗按照现代文直译如下：
一个头发蓬乱的小孩正在河边学钓鱼，他侧身坐在河边的青苔上，绿草映衬着他的身影。
遇到行人（诗人）向他问路，他老远就频繁招着手，因为担心鱼儿被吓跑而不敢大声回答。
唐诗需要细品（当然有可能后来人都歪解了诗人的愿意）
第一、二句，“蓬头”写小孩的外貌，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。
“学”是这首诗的诗眼，诗人所遇到的这个小儿初学钓鱼，所以特别小心。此外“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学钓鱼的心境相吻合。这也可以让我们想象小儿不拘形迹地专心钓鱼的情景。
“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光很少照到的阴凉地带，莓苔多说明踩得人少，该处人来的少，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”，也不只是在为小孩画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小孩打听问路，就因为看得见小儿。
后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕发出声音惊鱼，从老远招手而不回，这是从动作和心理方面来刻划小儿聪明。小儿之所以用动作来代替语言，是害怕大声说话把鱼惊散。
再来品读下小儿的动作是“遥招手”，说明小儿对路人的问话并非漠不关心。至于诗人之后是否走近问路，和这位可爱的小儿如何交流，是诗隐藏的意味了。
作为半个钓鱼爱好者，并且水平一直处于新手阶段，个人认为作者胡令能也是一位钓鱼高手，否则写不出初学钓鱼的小儿这么传神的动作和心理活动。
歪解下：这首诗提醒我们，如果向钓鱼者问路，请不要大声喧哗，否则他们跟您急。
《小儿垂钓》全诗的意思是什么
小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。这是一首描写儿童生活情趣的诗作。一、二句重在写形，三、四句重在传神。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下的意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景。“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句的“路人借问”埋下伏笔。因为路人之向他打问，就因为看得见他。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他的动作是“遥招手”，说明他对路人的问话并非漠不关心。至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事 ，诗人再没有交代的必要，所以，在说明了“ 遥招手 ”的原因之后，诗作也就戛然而止。这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作。
小儿垂钓的借问什么意思
借问：向人打听。
释义:
一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。
原文：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释:
1.蓬头：头发乱蓬蓬的，蓬：蓬乱。
2.稚子：年龄小的孩子。
3.垂纶：钓鱼；纶：钓鱼用的丝线。
4.苔：苔藓植物。
5.莓：一种小草。
6.映：遮映。
7.借问：向人打听。
8.遥：远远地。
9.怕：害怕；生怕。
10.鱼惊： 鱼儿因受到惊吓而逃跑。
11.应:应答。
简介:
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能的诗作。这是一首以儿童生活为题材的诗作。
赏析:
这首诗描写儿童生活情趣的诗，勾画小儿垂钓的神情，动态活灵活现，富有情趣。
