本文目录
- 学生上课不睡觉就说话对读书一点兴趣都没有，老师管还动粗，如此学生老师如何管怎么办
- 体罚或变相体罚学生都是不允许的，那么对于屡教不改的学生应该怎么教育才有效
- 班主任该如何管理班里的后进生如何帮助他们
- 儿子是个人渣，该怎么办
- 对于不愿意生二胎三胎的，能不能通过不停地教育来达到目的
- 浅谈班主任如何对学生进行爱的教育
- “教育不是万能的，教师不是万能的”，你怎么理解这句话
- 面对上课自由散漫，不把纪律和老师放在眼里的学生该怎么办
- 当家长不理解教师的教育活动时，教师该怎样做
- 后进生有什么特点如何对后进生进行教育
学生上课不睡觉就说话对读书一点兴趣都没有，老师管还动粗，如此学生老师如何管怎么办
谢邀问答、
学生上课不睡觉就说话对学习不感兴趣
这样的学生其实还是极少数！老师决对
不能动粗！老师要改变教学方法、尽量
激发孩子的学习兴趣！老师态度要和蔼
时刻鼓劢孩子！家长也要心平气合对待
孩子！孩子本来对学习不感兴趣、如果
老师动粗、学生只能在下坡路上越滑越
远！
孩子上学不认真学习丶老师不仅难管教
家长也有很大责任！所以家长平时对学
生时刻关注、老师利用有效的学习方法
尽量引起孩子的兴趣、让孩子渐渐对学
习引起兴趣才是关键！
孩子是祖国的花朵与未来、希望老师和
家长同心协力丶教育好孩子丶把学习成
绩提上来！努力培养好祖国的花朵！
体罚或变相体罚学生都是不允许的，那么对于屡教不改的学生应该怎么教育才有效
屡教不改，那就说明前面老师的办法不管用。还想要改变那个学生，就必须换了。换什么呢？一是换招数。如果是前面的招数不对，换个招数也许就行了；二是换老师。当然不是说把老师开了，是说找个合适的老师去想想办法，看看能不能管用，如果不管用再换老师；三是换环境。这要跟学生家长合谋了，让学生家长想办法换学生的生活环境（特别是换接触的人），这个办法是孟子的亲妈想出来的。
如果上面的办法都不管用，你也别去打他（你就每天对自己说一百遍：“不是自家的”，心态就会好一些了。），甚至于骂都不可以的，只能以礼相待。
最后，你还必须祝福他前程如意。说不定什么时候他开窍了呢？
班主任该如何管理班里的后进生如何帮助他们
后进生管理和教育一直以来都是教育中的难题。
后进生形成的原因是多样的，复杂的，社会不良风气的引诱，网络负面信息的侵蚀，价值取向的扭曲，家庭教育的缺失，社会逆流导向的迷惑等等，时下，这些孩子是越来越难以管教和转化。
但不管怎么难，作为班主任，责任扛在肩上，博爱装在心中，我们只能用心、用情、用智慧去管理班级，去教育影响班级中的后进学生。
我的从教经历可能算是比较特殊了，我曾连续9年担任初中毕业班班主任，且所接手的班均是出了名的乱班、差班。后来到管理岗位上，也一直分管德育教育工作，经常性和这类学生打交道。直至现在，虽做常务，但主要还是分管教育教学工作，也一直没有脱离教育一线。我就结合自身教育经历中的一些感悟和思考来回答这个问题。
教育这类学生的根本遵循是：亲近、信任、尊重、沟通、支持、激励。
亲近后进学生
亲近他们和他们打成一片。只有亲近他们，参与到他们的生活学习中，才能真正的了解他们，全面掌握他们的学习生活状况和内心世界，才能消除老师与他们之间的隔阂，拉近老师和他们之间的距离。让他们觉得班主任老师可亲、可近、可信、可交。这样，他们才会亲近你，才会支持你，才会愿意和你交流，才能“亲其师，信其道”，你的教导他们才能慢慢的接受。
尊重后进学生
后进生其实更需要关怀。在他们的世界里，所得到的几乎都是否定和疏远。父母斥责，老师批评，他们早已司空见惯。所以，他们就自己相互抱团，拉帮结派，故意滋事捣乱，表示不满和展现存在。他们实际上最缺少的就是被人尊重。只要班主任老师能够尊重他们，就会很快转变他们对老师本有的心理认识。他们就会改换一种态度重新认识老师。特别是尊重他们的老师，更容易得到他们的尊重。尊重他们，是打开他们心门的钥匙，是教育转化他们的法宝。班主任要和这些孩子多交流，多谈心，多沟通，以诚相待，朋友式相处，他们自然而然会感受到老师的尊重，自然而然也会尊重老师。
感化后进学生
这些孩子的问题往往不是短期就能改变的。他们身上的问题往往带有顽固性和反复性。不要指靠有什么灵丹妙药给他们服下就能药到病除。也不要指靠一次两次的谈心交流就能彻底改变他们。对他们的教育往往是要付出真情，持续的关注，长期的关注。只有用真情去换得真情，用真诚去赢得真诚，才是最终教育转化他们的根本出路。
激励后进学生
教育转化这类学生，最忌讳的就是班主任的情绪不稳定，忽冷忽热，经常性的粉刺挖苦这些孩子，甚至有时还会强行管制，以暴制暴。实际上这些都不可取。这些娃根本不怕老师的强行管制。这样做不但解决不了问题，反而会使师生关系越发紧张，对峙升级，水火不容。班主任对于后进生的教育转化，一定要以尊重为先，多些赏识，多些激励，多些赞美，多些支持和信任，他们不会接受你的霸王强上弓，但他们会接纳你的春风和暖阳。
宽容后进学生
这些孩子经常性犯错。大错不犯，小错不断。今天这里出现一个问题，明天又在那里生了一点事，反正是不消停。作为班主任，经常跟着他们受学校的批评，受学校的处罚，心里自然也不是滋味。怎么办？我认为，只要所犯之错与道德品质关系不大，那就冷静对待，宽容对待。比如说，抽烟，逃课、睡觉、不交作业……等等，这些都是行为习惯方面的问题，不是道德品质问题。那就宽容对待，耐心引导，真情感化，真诚教育。精诚所至金石为开，相信，终有一天他们一定会明白老师这份苦心。
当然，教育管理后进生还有很多要注意的问题和能够采用的方法，我也只能说这么多了，只要能给大家一点启发就已经很好了。
最后，我还要说，对后进生的教育转化我一贯主张：放平心态。原因有二：一教师也是普通人，不是神。二教育就是教育，不是能拯救万民，普度众生的无边佛法。有些孩子，纵使你给了他全部的爱，付出了很多的情，花费了很大的心思和精力，也不一定有什么结果，他也不一定感恩。
教育是一项用心耕耘的慢工程。对班级中后进生的管理、教育和帮助，你只要做到用心、用情、用真诚、用智慧，尽心了，尽力了，就已经成功了。
赵广宇教育漫谈，与您分享不一样的教育生活！
儿子是个人渣，该怎么办
请记住，孩子是复印件，父母才是原件，复印件出问题了，原件才是罪魁祸首，要从原件身上找原因。
对于不愿意生二胎三胎的，能不能通过不停地教育来达到目的
教育能起一定的启发诱导作用，但是丛根本上解决问题还必须建立鼓励政策和物质补贴等等，在现阶段中经济第一位。所以必须有一套完整优待政策才能行。
浅谈班主任如何对学生进行爱的教育
“以人为本“就是一切以人为出发的，一切以人为最终目的。具体来说，班主任要做到在班级管理中关爱每一个学生，服务每个学生。班主任必须树立“以人为本“的教育理念，构建和谐的氛围。
一、关爱学生
班主任要尊重学生的独立人格，不能因学生的出身、能力或其它原因而歧视、伤害或忽视他们。班主任要关爱每个学生，尊重有过错的学生；尊重有缺点和缺陷的学生；做到不体罚、讽刺和挖苦，以关爱为前提，动之以情，晓之以理，严之有度。
二、服务学生
班主任的角色不仅是教育者、管理者，更重要是服务者。一切从学生实际出发，尽职尽责为学生服务，尽力帮助学生解决各种困难，包括学习上的困难、生活上的困难、家庭困难(离异、单亲、孤儿等特殊家庭)以及生理、心里差异的困难。解决学生的后顾之忧，有利于学生学生全身心投入学习中，同时也使学生感受到师爱之深厚，班集体之温暖。
三、树立信心
班主任在与学生沟通时找出他们的共性和不足，肯定他们的兴趣、爱好，羡慕他们的特长，让每个学生有一种强烈的感觉：在班主任的心中，我是最好的学生，我会努力的!学生从班主任这里感受到了亲切，感受到了希望，也感受到了爱，让学生树立信心，从而增进班主任和学生之间相互信任。
“教育不是万能的，教师不是万能的”，你怎么理解这句话
“教育与教师”就像“钱”一样，不是万能的，但是缺了“它们”整个社会一定万万“不能”了。这个世界上“万能的”据说只有“上帝”。唉！可惜它不“教书”呀……???
面对上课自由散漫，不把纪律和老师放在眼里的学生该怎么办
学生“上课自由散漫，不把纪律和老师放在眼里”，题下陈述中的5句话是可以体现出来的：“我讲我的话，关你屁事，又没影响你，你滚开，你的唾沫飞到我身上了”。
面对这种情况“怎么办”？我会先拿出一个态度，随后跟进一些做法。
先态度：唾沫飞到你身上我道歉。这时你先必须停止讲话。你不能违犯纪律影响他人影响课堂。如果你坚持讲话，就会让你暂时离开课堂。
老师接下来继续上课。但是此态度一定要说到做到。如果这个学生不听劝阻，带ta离开课堂的最佳去处先是班主任、或者是政教老师那，没有疑问的。
再做法：下课后找课余时间，看学生认识和态度是否有转变，最好把解决问题还是放在自己身上以当事人为主。我会让学生把在课堂上怒吼的5句话先写下来，然后再要学生一句一句读出来。这时，学生还会怒吼吗？还会认为每句话都理理直气壮吗？我估计学生早就身蔫气妥、已知话不对了。
接下来的做法，明知前4句不对，说的是“混帐”加粗鲁的话，老师可顺理成章说出一段话来：学生上课学习的事象你吃饭穿衣睡觉一样重要。你不好好吃饭穿衣，你父母教育要求你，你会说：这是我的事，关你屁事？你觉不睡，还放音乐影响他人入眠，父母管教你，你会说：又没影响你，你滚开？
学生肯定无话可说。这就是认识有了初步。接下来的教育，浅一些的要学生在口头上或者书面上做出问题认识和提出改进措施方法；再进步一些就要最好去学生家家访，深入了解学生家庭和家教情况，阐明老师意图，征得家长配合，从根本上家、校、学生三结合，对学生的“学习目的不明确，行动自由散漫，态度好过激，语言粗俗”这几方面逐步开展教育转化工作。
当家长不理解教师的教育活动时，教师该怎样做
当家长不理解教师的教育活动时，教师该怎么做？回答这个问题，我们想，重要的是抓住家长对教师所开展教育活动内容的态度。学校教育是老师，家长，社会，学生的合力作用，其中老师是组织者，领导者，协调者，老师的角色在学校教育中起到决定性的作用。若要使学校教育顺利开展，老师得有无私的爱，得有精湛的教育教学能力，得有超强的学识水平。老师这样的俢养就会赢得学生，家长，社会的信任，从而，取得他们对自己教育教学工作的支持。学校教育有起点，没有终点，它始终是一个过程。教师在起点时，就得要深入社会，家庭作细致周密的调研，科学评估社会环境对孩子的影响，把握家长对孩子的教育观念和特殊需求，同时积极探究孩子身心发展规律，握其发展特征。在这种情形下设计的教育教学活动家长一定会是支持的。在我四十余年的教育学学活动中，没有遇到过家长不理解，不支持的现象。当然在教学活动中，我也经常遇到一些年轻教师咨询这方面的问题。譬如，曾有一个年轻的班主任问了我这样的一个问题，她在安排班上一个学习成绩很优秀的学生参加“六.一”文艺汇演活动，家长以耽误学习为由，断然拒绝，她又不能放弃怎么办？试分析一下个这中缘由，一是这位年轻的老师平时没有深入家庭走访，对家长缺乏了解。二是家长对教育的片面认识，错误地认为学习成绩只与听课，作业有关，与死记硬背有关。如何改变家长的认识，扭转家长对参演活动的态度？我给了她一个临时抱佛脚的馊主意。让她布置以“快乐的六一”为题的作文的家庭作业，并强调要在班上评比出一，二，三等奖，第二天及时宣布结果，并要求学生把这篇作文带回家让家长在老师的尾批后加上自己的评语（注意老师的尾批要对家长有针对性）。第三天家访，家访沟通主要围绕提高学生成绩有哪些因素为内容展开。通过这次家访，纠正了家长对教育的认识，转变了家长对这次活动的态度，顺利地取得了家长的支持。当家长不理解教师的教育活动时，教师该怎么做？我不希望它成为教师教育教学活动中的问题，把这个问题分解到日常教学工作中去。因为某些疏忽，真的遇上了这类问题，我们一定要以爱的包容，精湛的技能，饱满的热情，将心比心地做好沟通家访，提高家长对教育的认知能力，不失时机地转变他们的态度，积极主动地争取家长的支持。
后进生有什么特点如何对后进生进行教育
后进生有什么特点？如何对后进生进行教育？我是柳乡人，语文高级教师，很高兴回答这个问题。
所谓后进生，主要指哪些学习跟不上，成绩比较差，思想素质、组织纪律、行为习惯等都比较落后的学生。然而提倡素质教育的今天，作为教师必须面向全体学生，做好后进生的教育和转化工作。
正确看待后进生
当今社会上对人才的片面认识，家长望子成龙的急切心情，教育上片面追求升学率的倾向，严重干扰了教师对学生的正确认识和客观评价。这些做法显然与素质教育相违背的。
一般说来，后进生基础差，心理上很压抑，总觉得老师轻视，周围同学看不起，慢慢地性格也越来越变得孤僻，逐渐形成了“破罐破摔”的思想意识。严重的会产生逆反心理，造成仇视情绪。
事实上，任何时候每个学生的发展都不可能完全一样，在智力发展上，有的儿童先天早慧，有的则大器晚成；在表现方面上，有的学生善于形象思维，有的学生却长于抽象思维；有的学生学习文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强；有的学生在文化考试上拉低了班级的平均分，但在文体比赛上却为集体赢得了荣誉。
针对这样的学生，教师应用爱心去感化，对后进生要热情关怀，耐心教育，精心辅导，培养他们学习的情趣，激发他们的上进精神，这样他们中的大多数同学会成为有用人才的。甚至还会出现杰出人才。
人民教育家陶行知曾语重心长地告诉我们：“你的教鞭下有瓦特，你的眼神中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
厚爱后进生
后进生的教育和转化工作，不仅需要老师的爱心，更需要老师的耐心。有的教师对后进生“恨铁不成钢”的急躁情绪，往往事与愿违。常言道“精诚所至，金石为开”。人才是精心培养出来的，转化后进生更需要爱心加耐心。
在教育教学过程中，一方面，教师要多与后进生沟通思想，了解他们的心理状态，要及时捕捉他们的闪光点，点燃他们的心灵的火花，促使后进生树立信心，努力学习。一方面，教师要多给后进生创造施展才能的机会。比如，根据学生的个性特长，把他们从被管理的位置转到管理者的位置上来，让他们感受到被尊重被信任的温暖，从而大胆地发挥自己的潜能。
再则，教师要在课堂上多给后进生思考的时间。让他们大胆地提问，给他们“再说一遍”的特权，对有畏难情绪的学生以及回答错误的学生，要给出热情鼓励。诸如：“说的不错，大胆讲下去！”“很好，相信你能说好。”“最近你进步很快，继续努力！”等等。
学生从老师这些简单的鼓励话语中，可以品味到被尊重被关心的喜悦，从而更增强了自信心和自觉心。当然，鼓励是多方面的，一个小小的手势，一种信任的眼神，都能激起学生心中的波澜，使他们增强自信，更加努力上进。
结语：
作为一名教师，对后进生不能用静止的眼光去看待他们，要厚爱后进生，善于发现他们的优点和长处，扬长避短，让他们树立自信，学会做人，这是素质教育的需要，也是弘扬高尚师德的体现。
