本文目录
教师可以怎么处理学生间发生的矛盾
采用“一四三二”的方式，化解处理学生之间的矛盾
学生之间发生矛盾，是再正常不过的事情了，作为教师，在处理学生之间矛盾的时候，一定要注意紧扣一个基本理念，掌握四个基本原则，牢记三个基本程序：
第一，一个基本理念——善待学生之间的矛盾
没有矛盾，就没有真正的成长。每个人，都是在处理各种矛盾的过程中，逐渐长大的，可以说，矛盾，是人成长的基石，而处理矛盾，是人锻炼自己在社会生活中基本能力与技巧的重要课程。所以，作为教师，不要遇到学生矛盾，就以为是天大的事情，而是要站在人的发展的高度，善待学生之间的矛盾。
第二，四个基本原则——掌握四个原则
作为教师，面对学生之间的矛盾，首先是善待，但不能够听之任之，而要采取积极的方法去引导。一般来说，学生之间发生矛盾，教师在处理的时候，应该遵循几个基本原则：
一是自主处理的原则。一般情况下的学生矛盾，要让学生自己去处理，教师不要越俎代庖——只有自己亲身经历了，才能真正的掌握。三水三心在担任班主任老师的时候，一般情况下，我不会主动介入到学生矛盾中去，那些鸡毛蒜皮的小事，学生是能够自己找到方法去解决的。
二是大小适度的原则。所谓的大小适度，就是有的学生矛盾，要小题大做，而有的学生矛盾，要大题小做。什么意思呢？举个例子，一个学生和另一个学生发生了矛盾，就叫其他学生把他的书丢掉了。这看起来是一件小事——捡起来不就完了吗？但这背后，却隐含可能存在的校园欺凌。这种时候，就需要大张旗鼓地处理，指使者、丢书者，都要接受严厉的批评和教育，还要赔礼道歉。
但如果是学生之间发生矛盾，出现打架斗殴现象，这种时候，就需要大题小做——处理太重，可能引发学生辍学乃至不断地报复——其实，对于绝大多数学生来说，这种错误的严重性，他们自己非常清楚，只是不愿意表现出来罢了。
当然，大和小，本身就是一种辩证法，具体尺度的掌握，很考验教师的教育智慧。
三是冷热适度的原则。所谓冷热适度，与上面的大小适度，核心是一样的。有些学生之间的矛盾，要迅速处理，即所谓的热处理——发现一例处理一例，绝对不能拖，比如那些事实非常清楚的；而有的事情，则要采取拖的策略，在拖的过程中，深入了解是非曲直，通过适度的教育引导，来进行化解、调解。
四是平等性原则。对于学生来说，对老师最不满的，可能就是有些老师在处理学生矛盾的时候，对成绩好的、平常表现好的，有一定偏向。我有一个学生，是班长，在管理学生的过程中，和学生发生矛盾，后来发展到了到校外去解决的地步（校外解决，大家都应该懂的）。我把事情所有的原委调查清楚之后，对双方都进行了批评，而对于班长，批评的还更重一些。很多年后，学生都记忆犹新，之所以要到校外解决，就是担心我偏向班长！
第三，三个基本程序——采取三个步骤
在处理具体的学生矛盾的时候，教师不能凭经验去判断，而是要基于事实。所以，至少需要采取三个步骤：
一是调查。没有调查就没有发言权！我们有些老师，在处理学生矛盾的时候，往往凭个人经验甚至好恶，就立即做出判断，殊不知，有些情况，其实是冰山的一角！所以，处理学生矛盾，化解学生中的冲突，教师要首先及时性地进行深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影。
二是让学生提出解决办法。事情的原因清楚了，但作为老师，不要立即做出处理的决定。我最喜欢的方法，就是让学生自己提出解决办法。在这一点上，我可以明确的说，学生的解决办法，有时候毕老师的还科学还人性——不要看不起学生啊！
我这里不举例子，感兴趣的朋友，不妨尝试一下，绝对出乎你的意料！
三是采取有针对性的教育措施。作为老师，处理学生之间的矛盾冲突，与法官判案可不一样——老师是化解，法官是判断是非（想起张扣扣案，我们的司法实践，还存在问题的）。所以，原因清楚了，解决办法也有了，后续的教育，其实很考验老师——学生深刻意识到错误，再去教育，只能适得其反；学生只是表面上意识到错误，不加以教育引导，难免死灰复燃，故技重演，这些，都需要根据学生不同的个性特点，采取不同的教育引导。
第四，两个基本资源——利用好二个资源
作为老师，要明白一点，我们不是一个人在战斗！作为教育人，一定要充分利用好各种教育资源。在实际的教育中，我个人经常利用以下的一些资源。
一是家长资源。有些学生之间的矛盾，不能告诉家长，但有一些，一定要利用家长资源来解决。我曾经有个学生，因为与同桌发生矛盾，一生气，就在桌子上安了一颗钉子，把衣服挂坏了——这必须得赔偿啊。怎么办？家长直接赔钱？能起到教育的意义吗？于是，我叫把家长找来，要求家长利用周末或其他休息时间，为孩子提供打工的机会——自己赚钱来赔偿！
想想，这样的教育，是不是可以入木三分？
二是学生资源。我们老师，有很多学生资源可以利用，班级的，其他班级的，还有就是以前毕业的学生——你讲来讲去，老生常谈，还不如那些学生的现身说法啊！
其实，作为老师，我们还有一些资源可以利用，比如各种社会资源特别是司法资源。我在担任校长的时候，就曾把警官、法官、检察官以及律师请到学校，给学生讲案例，这种效果，远甚于老师在哪里吧啦吧啦。
总之对于学生中的冲突，我们要采取妥善的方式，工作方法尽量人性化，细腻一些，以人为本，充分让学生体验自主解决问题的能力，告诉他们为什么不能这样做和应该怎样做，远远胜过于苦口婆心、喋喋不休的教育方式。帮助鼓励学生勇于承认冲突的过错，善于改正过错，尊重学生人格，树立正确的人生观、价值观和世界观。
现在当老师前途如何
当老师辛苦点，过着平但的生活还是可以，老师前途是无量的，教出好的学生，人才，科学家，好的领导，都是老师的光荣，陪养出为国家有用的人才，为国家做事，为人民服务的好人才，都老师教育出是老师有功只人，老师是光荣的，是人民的好老，大家都要尊重老师，有师，有德的老师，德高望重老师，大家都要去尊敬老师，老师第二个父母，热爱老师是每个人应该做的事，老师学生前途无量，都是人民国家的未来，老师为国为民前途是无量天尊。
有没有哪个老师让你超级崇拜
答：吴振鹏老师。
1、老师第一堂课的第一句话：“同学们，我执教’颠霖滚圆’。”
2、边说边在黑板上画了个超级棒的圆⭕️
3、老师教三个班级的《代数》本子的一则分别涂上红黄蓝。
4、老师说：“这样，我一目了然是哪个班的，省时省心省力。”
5、老师德高望重、敬业爱岗、爱生胜子、和蔼可亲。
记忆中的英语老师是怎么样的
我记忆中的英语老师都非常棒。
初中时的英语老师，有好几个。有两个人给我留下很深的印象。一位老师姓边，他教了我们一年的时间就被调到市里去当老师去了。我以为他的水平一定很高，不然的话怎么能到市里去教学呢？但是他教学太古板，我真的不知道怎么来学习英语。让我学会学习英语的是李老师（女），在她的谆谆教导之下，我忽然悟到了：原来学习英语首先要记住句型，然后再去背单词。于是我的英语测验成绩保持在80分以上。
上高中的时候，我就记住了一位英语老师。他总是期望着我们能够变得越来越好，每隔一段时间就和我们说一句英语名言，因为有记忆的时间，有巩固的时间，所以他的话至今还留在我的心里。所以我就记住了这位英语老师。比如他经常说：“你想变得更健康吗？你想变的更聪明吗？你想变得更美丽吗？那马跑步吧！”
你准备让你的孩子从事教师行业吗
虽然网上说教师轻松，还有两个超长假期，但是就算去打工也不会让孩子当老师。因为现阶段应该是教师地位最低最黑暗时代，无限责任，N头受气。
民国时期名师辈出，最牛的老师是谁
他是一个老师，桃李满天下，培育出了朱德元帅和罗瑞卿大将两位优秀学生；
他是辛亥革命元勋，民国时期担任过四川省省长；
他是著名民主爱国人士，担任过新中国副主席；
他是毛泽东口中人好、德好，与日俱进的“表老”；
他是名画《开国大典》中一袭长衫的忠厚长者，德高望重，高山仰止。
提起民国最牛的老师，不同的人有不同的答案，有的说是毛泽东恩师杨昌济，有的人认为是梁启超、蔡元培等一众教育大咖，也有的人认为他也当之无愧。
他就是开国元帅朱德和开国大将罗瑞卿的授业恩师张澜。
开国大典油画，长衫长须者为张澜
01、德高望重
张澜，字表方（张澜以表字行世，因此毛泽东、朱德等人尊称他为“表老”），同治十一年（1872年）出生于四川南充市中和乡。
张澜的父亲张文倬是个秀才，在乡里担任私塾先生。
张澜从小就跟随父亲读书，他天资聪颖，读书用心刻苦，满腹经纶，成为南充远近闻名的大才子。
光绪二十年（1894年），22岁的张澜考中秀才，不久补为廪生（即可以从官府拿补助的成绩优异秀才）。
光绪二十六年（1900年），张澜的父亲病逝，张澜放弃大好前途，接替父亲，主持私塾馆务。
从此，开始了他的教育兴国之路。为此，他奉献了毕生心血。
此后，张澜曾被清政府选派为赴日留学生，考入东京弘文书院师范科学习。
光绪三十年（1904年），张澜回国担任四川顺庆府（南充）官立中学堂正教习。
而后又历任四川省游学预备学堂学监、顺庆府中学堂监督（相当于校长）、四川咨议局议员、 四川游学预备学堂修身教习兼斋务长等职，并先后创立南充初、高等小学和南充端明女塾。
张澜思想开放，极具爱国主义精神，虽然他是清朝官员却向往革命，一切以救国救民为己任。
宣统三年（1911年），张澜领导了四川保路运动，拉开辛亥革命的序幕。
辛亥革命爆发后，腐朽的清政府被推翻，民国建立，张澜历任四川军政府川北宣慰使、国会议员。
而后，又和蔡锷将军一起发动了讨袁起义，讨袁起义成功后，张澜历任嘉陵道道尹四川省省长、南充县立中学校长、成都大学校长、四川安抚委员会委员长、国民参政会参政员、民盟中央主席等职。
张澜既是一个优秀的教育家，更是一个伟大的革命家，著名的爱国民主人士，民主党派的领袖。
德高望重的张澜，为天下人所敬重，是当时最具影响力和号召力的四川人之一，甚至有“得四川必先得张澜”之说。
这个说法虽然有所夸张，但足见其无与伦比的巨大影响力。
因此无论是蒋介石、刘湘、陈立夫等人，还是毛泽东、周恩来、朱德等人，都毕恭毕敬地尊称他为表老。
新中国成立后，因为他一直领导了民主党派，为民主建设做出了不可磨灭的贡献，因此他当选为中央人民政府副主席，参加开国大典，后来又当选全国人大常委会副委员长、全国政协副主席。
张澜长期从事教育工作，基本没有军旅经历，政治上两袖清风，廉洁奉公，从不拉帮结派，最终却成为共和国副主席，如此经历，着实传奇。
张澜
02、桃李满天下
不过，让张澜最自豪的不是他在政治上取得的伟大成就，而是他在教育事业上培育了无数英才。
私塾、书院, 小学、中学、大学、留学教育, 普通教育、职业教育、特殊教育、社会教育, 张澜都有涉足, 并且建树颇丰。
张澜主持教育期间，每每整顿学校，改善学风，传授学生进步的民主思想和先进的科学精神。
而且，张澜有教无类，因材施教，从来不会因为学生家庭经济差异就对其有所不同，而是一视同仁，将每一个学生当作自己的弟子，让学生如沐春风。
因此，很多学生和家长慕名来到张澜主持的学校求学。
在多年的教育生涯中，张澜桃李满天下，学生遍及全国。
1942年4月2日，张澜70岁大寿这天，黄炎培等好友及学生为其祝寿, 当时仅在成都，张澜的门生就多达1200多位。
1982年，张澜一个得意门生学生，曾任重庆市委书记和四川省政协主席的任白戈，为恩师题诗道：“海内盟员皆后辈, 蜀中学子半门生。”
这话并不是虚言。
张澜的学生确实遍布全国，尤其是四川，很多从四川走出来的杰出人才，都曾接受国张澜的教导的帮助。
在张澜众多学生中，有两位非常有名。
一个是十大开国元帅之首的朱德，另一个就是开国大将罗瑞卿！
年轻时的朱德
03、门生朱德
1906年，20岁的朱德舍近求远，不去与他故乡仪陇县最近的保守府中学堂，专门远道而来，跑到顺庆府中学堂求学。
因为当时张澜正任顺庆府中学堂监督，在他的大力改革下，顺庆府中学堂成为四川最好的中学，影响非常大。
朱德就是专门为了张澜而来的。
张澜就此成为朱德的授业恩师。
张澜教授朱德时间并不长，差不多两年多的时间。
可张澜对朱德的影响是空前的。
当时还是清朝，很多老师传授的是传统儒家思想，张澜却传授朱德新式教育思想。
更难为可贵的是，张澜身为清朝官员，可他却教导朱德走上了革命之路。
因此，朱德始终将其视为最敬重的恩师。
后来, 在张澜的鼓励下, 朱德又进入四川省城高等学堂学习，师生俩书信不绝，频繁交流。
1909年，朱德考入云南讲武堂，恩师蔡锷将军就是张澜的旧友。
尽管朱德和张澜天各一方，可张澜并没有忘记朱德，多次给蔡锷写信，大力推荐朱德，并请蔡锷照顾朱德。
（注：蔡锷也是对朱德影响非常大的一位老师）
后来朱德参加革命，成为红军总司令，成为蒋介石、刘湘等国民党军阀眼中钉肉中刺，张澜身在国民党统治区。
有人劝张澜和朱德断绝关系，以免惹祸上身。
张澜义正言辞地拒绝道：玉阶就是我的学生吗嘛，老夫有幸教过他几天书，这是我的荣幸！
抗战时期，国共第二次合作，一致抗日。
时任八路军总司令的朱德，终于可以名正言顺地和恩师联系。
每次朱德遇到川军将领，或者我党干部要去重庆，他总会托人问候张澜和他的家属。
1944年10月，林伯渠去重庆，朱德就曾托林伯渠将一条延安生产的毛毯带给张澜。
这件毛毯并不是什么贵重的礼物，可是礼轻情意重，张澜视若珍宝，以此为荣。
更难得的是，朱德还让林伯渠带去一封信，信中以“学生朱德”署名，深情写道：“表方吾师：你的事业，我坚决支持”。
（注：当时张澜已经成为民主党派领导人，致力于中国民主事业）。
1945年8月30日，毛泽东从延安飞抵重庆，参加著名的重庆谈判。
当时朱德就委托毛泽东、周恩来、王若飞等人转达自己对恩师的问候。
新中国成立后，朱德每次外地视察回京后，忙完工作后，一定会去张澜家中拜访恩师。
1952年4月2日，张澜80岁寿辰这天，毛泽东等人亲自为其祝寿，朱德因为在外地视察，不在北京，可他依然写了一封信。
1955年2月9日，张澜不幸在北京病逝，朱德和周恩来、刘少奇等人成立了治丧委员会。
在追悼会上，朱德悲痛欲绝，持弟子礼，送完恩师最后一程路。
1957年，朱德在和张澜长子张乔蔷，三女张淑廷时，历数张澜革命经历，深情地回忆恩师道：我曾是你父亲的学生，令尊一生刚正不阿，爱国爱民，廉洁奉公，是一位伟大的爱国主义者，杰出的人民教育家。我为有这样一位恩师感到荣幸。
终朱德一生，从未忘记过恩师张澜的教诲之恩。
罗瑞卿
04、爱徒罗瑞卿。
在开国将帅中，张澜还有一位得意门生，他就是开国大将罗瑞卿。
罗瑞卿和张澜次子张慕良与罗瑞卿曾是南充大林寺小学同学, 两人相交莫逆。
那时候罗瑞卿就经常到张澜家，接受张澜的教导。
张澜非常看重这个年轻后生，视其为可造之材，罗瑞卿更是对张澜敬重有加。
1923年，罗瑞卿考入南充县立中学，张澜就是南充中学的校长。
在校期间，张澜不仅倾心传授罗瑞卿知识、做人道理，还传授他进步革命思想。
而且，张澜还以身作则，亲自带领罗瑞卿组织反对军阀军阀何光烈、劣绅秦童怀的学生运动。
正是在张澜的引导下，罗瑞卿走上了革命之路。
1926年，罗瑞卿在张澜的支持下，以优异成绩考取武汉中央军事政治学校（即黄埔军校武汉分校），成为黄埔军校六期生。
张澜亲自写信鼓励罗瑞卿，积极向上，认真学习，从军报国。
朱德、张澜、罗瑞卿
当罗瑞卿参加革命后，张澜更是为其牵肠挂肚，时刻念叨。
可惜，由于当时形势危险，交通不便，罗瑞卿无法与恩师交流，通讯一度中断。
1949年5月26日, 张澜应毛泽东的邀请, 从上海到北京参加第一届政协会议。
张澜一到达北京，罗瑞卿和朱德两位学生马上相约，一起看望恩师张澜。
这是罗瑞卿自报考黄埔军校后，时隔20多年首次见到恩师。
一时间，久别重逢的师徒三人，相谈尽欢。
张澜骄傲地对两位得意门生说:
“你们两个就是我的杰作嘛!”
说完，三人相视一笑。
当历史定格在这一幕，三人的师生谊，流芳百世，永垂不朽。
朱德、罗瑞卿和张澜家属合影
实际上，在开国将帅中，除了朱德和罗瑞卿，陈毅也算是张澜的半个弟子。
陈毅虽然没有在张澜任职的学校求学，可陈毅有很多好友是张澜的嫡传弟子。
陈毅年轻时，也曾请教过张澜，好为人师的张澜不计较门户之见，竭尽全力，认真为陈毅答疑解惑。
因此，陈毅也一直说张澜是他的恩师。
而且，张澜曾积极帮助四川、湖南学子，亲自出面，在全社会筹集资金，帮助一些学生赴法留学，其中就包括陈毅和邓小平。
张澜直接改变了他们的人生轨迹，因此两人对张澜也是感恩戴德。
张澜数十年如一日，倾心教导每一位学生，为祖国、为民主培育了无数优秀的学生，真正实现了其教育救国的初衷。
张澜与国有大功啊！
总而言之，称张澜是民国最牛老师，没有多大争议。
