本文目录
- 大学老师带学生坐公交车外出参观，中途无学生给老师让座，老师站到目的地，你怎么看
- 有网友认为教师就是服务行业，请问师道尊严还该不该要
- 因模仿老师爆火的“钟美美”，删除所有作品，如此模仿是否尊师
- 重庆一学生被老师体罚，全身伤痕累累，涉事老师已被辞退，这事你怎么看
- 打老师的又来了遵义男子偶遇15年前初中老师，当街辱骂追打，你咋看
- 从教三十年，环顾周围，你后悔吗
- 太和中学的李芳老师被处理了，作为老师的你还敢管你的学生吗
- 尊师，请先修师德对吗，你怎么看
- 如何看图为乡村教师写一首诗
- 你觉得中国哪个朝代最尊师重教如何才能做到真正的尊师重教呢
大学老师带学生坐公交车外出参观，中途无学生给老师让座，老师站到目的地，你怎么看
学生坐着，老师站着。奇怪吗？
其实，这样的事儿，在学校集体外出时经常发生。
为节约经费，学校往往租车数量不足，总会有极少部分人没座位。
老师的理念是:一切为了学生，为了学生的一切。在这种思想指导下，站着的只能是老师，也必须是老师。老师不能因为自己，让个别孩子受委屈，让他和他的家长感到自己受到的待遇不公平。
让孩子享受到公平待遇是老师的职责和义务，也是老师的心愿。因此，老师不会为此感到委屈，感到没有受到学生尊重。他内心很平静，他是在执行自己的使命。虽然是站着，他仍然感到自己很幸福，很光荣:在他的带领下，孩子们都很好，没有人感到不公平。
其间，在入座之初，也常有学生与老师发生争执，执意让老师坐，自己站。但这份尊重老师往往只是心領。他要坚持的，是不让一个孩子受委屈。那怕自己苦点儿，累点儿。
对于这位宁愿自己站着也要让学生坐着的老师，我只能默默地向他说一声，您辛苦了，向您学习，向您致敬！
坐着的学生们很幸福，他们默默着享受着站着的老师为他们带来的公平，默默地亨受着老师无私的爱。
和学生相比，一个为了节约点儿经费而站着的老师，看不出有什么伟大，甚至还显得有几分猥琐。然而，他却用一颗简朴的心，诠释着对学生的爱，诠释着对自己所从事的事业的忠诚，诠释着一个简单却有一部分人装作不懂的道理:教师，永远应该受到全社会的尊重。
有网友认为教师就是服务行业，请问师道尊严还该不该要
每一个行业的性质，要以他的最终目的来确定。教师行业，有为学生服务的内容在内，如果仅仅只是这一内容，那不叫学校，应该叫托管所；老师们的工作也不能包括各学科的教学，而只能带学生玩乐，管学生吃喝拉撒睡。
学校的最终目的在我国的教育方针中有明确规定：是培养德智体美劳全面发展的劳动者和社会主义接班人。
可见，学校的功能并非以服务为主，而是以育人为主。
并且，学校的教学活动并不是以学生的需要而进行，而是以社会和国家的需要来教学。
因模仿老师爆火的“钟美美”，删除所有作品，如此模仿是否尊师
孩子本来天性善良、心无杂念，只是把表演当成一种娱乐，而且模仿得惟妙惟肖，就怕碰到那些有恶意的闲人。
重庆一学生被老师体罚，全身伤痕累累，涉事老师已被辞退，这事你怎么看
任谁来回答,都会说老师不对,老师残忍,老师违法甚至犯罪!大前提如此,文章才能看得下去,如果在事实很明确的情况下,还在认为老师很负责,为了孩子好,严格严厉,恐怕文章写出来就类同一纸空文.不是独辟蹊径,我的看法是;
1其实,此事不用放大,老师对学生的体罚一般都有分寸,不至于伤痕累累,图片上也没有这样严重.往往老师为了让学生学有所成,会用体罚的方法加强记忆.不让学生重犯类似的错误.为什么呢,大家知道“家有家规,校有校纪“,任何一章规距,纪律,都不会支持学生被老师弄得遍体鳞伤.然而,对照学校之批评,教育,警告,严重警告,留校察看,开除之类的处罚,有多少作用呢?大家没有教过书但当过学生,扪心自问,会有效果吗?
2讲一个真实的故事 ,大专班里一个女孩把男方家长电话给了一个很会摹仿口音的男孩,期中考试时,女孩没有来参加,班主任电话“家长“询问原因:“病了,很严重不能参加考试.“等女家长电话来咨询女儿分数时,班主任才知道接得是假家长的电话.感觉被欺骗,愤怒之余,抽了女孩一嘴巴.午饭后,父母双方来到学校,大吵大闹,鸡犬不宁后报警.到了派出所,严厉的派出所所长,询问原因后哈哈一笑,对家长说;“你孩子走运,找了一个好班主任,正是他今天的负责以后你孩子走入社会才会少走弯路,想想啊,你女儿撒谎欺骗是事实,不参加考试是事实,老师的举动说明根本是把你的女儿当自己的孩子来教,这样你还来吵吵闹闹,寻事索赔,是我的孩子我感激还来不及呢“.接着讲叙自己女儿在另一所学校受体罚的故事,以及后来女儿学有所成后对当年班主任的感激与报效,家长沉静后频频点头.尽管心有不甘,但还是向班主任道歉,终于息事宁人.
3之所以记忆犹新,是因为,这军人出身的派出所所长处理问题的方法别具一格,而且例子真实,很有说服力.就我个人来说,对我严厉严格的老师我学到的知识很牢固,岁月深处依然记得其音容笑貌.相反,只会照本宣科,只会对章办事的老师往往是过眼烟云,不留痕迹!
故事讲完了,叙述也只能到此.因为,现实生活中老师与学生的之间的矛盾时有发生.处理方式千变万化,大原则是学生受了体罚老师就不对,违背天理与职业道德,就要给老师惩罚!对此,我还能怎么发表看法呢?
打老师的又来了遵义男子偶遇15年前初中老师，当街辱骂追打，你咋看
老人常讲：一个人学好不容易，学坏分分秒秒。从贵州这位当街辱骂追打15年前初中老师的男子身上，就印证了这个道理。而这种行为恰与目前正被舆论聚焦的常某“打师案”极其相似，并且还是发生在常某之后。这足以说明，常某“打师案”已经造成一定的社会负面效应，而遵义这位男子模仿的恰是常某。
回顾遵义男子当街追打15年前老师事件发生过程，有助于我们了解事实真相。
2019年8月3日晚，遵义市播州区尚嵇镇一名男子陈某，在一烧烤店门口偶遇 15 年前的老师，回忆起当年被老师打了一巴掌后，陈某与其发生了激烈争执，堂弟也借着酒性帮忙辱骂，王老师看见几个年轻气盛的小伙子咄咄逼人，便拉上朋友离开。陈某和某堂弟追赶出去，边追边骂，甚至上前准备打老师王某，幸好被路人和同行朋友劝阻未得手。经现场群众报警，尚嵇派出所民警及时赶往现场处置，并将双方带到派出所进行调查。警方根据调查结果，对陈某堂弟处以 10 日行政拘留。
常某“打师案”负面效应已经立竿见影，陈某及堂弟行为便是最好见证。
遵义的陈某及堂弟辱骂和追打15年前初中老师，其行为非常恶劣，但是仅对陈某堂弟处于10行政拘留显然不够，陈某也不能逃脱，因为他才是矛盾的制造者和激化者。且不说陈某兄弟俩已经违法，仅就看他们的行为所造成的影响，就已经让人感觉到担忧。如果类似的情景再度上演，媒体再行报道，就会上一些当年在校读书的“坏学生”找到了情感共鸣，原本他们早已经沉睡的记忆，再度被激活后，真不知道会有多少人去效仿。
为何不能原谅老师当年的管教与惩戒苦心，源于认知与分辨的出现了问题，即便成人后仍然没有正确的认知。
每个人都有自己的青春期，在青春期里常因自我意识过强，不愿意接受管教而经常干出格的事。陈某当年就是这样，他不愿意好好学习，不愿意被老师约束和管教，才惹得老师发火而抽他一耳光。按常理讲，即便当然他年轻气盛不服气，可以理解他的无知。但是如今都成年人了，都过去15年了仍然耿耿于怀，说明他的思想认识层面压根就没有学好，和当年没有什么区别。这样的年轻人，恐怕一辈子都不知道自己错那了。而这样的学生还少吗？还真不少。
当年的刺头学生，如今都已经为人父母，如果仍然不辩是非，受影响最大的将是他们的孩子。
无论是舆论聚焦的“打师案”主角常某，还是这次又被舆论盯上的陈某及堂弟，他们都已经不是小孩子了，且都做了父亲。可是他们的认知世界里，始终充满着愚昧和无知，对于这样不辩是非的家长，焉能不带坏自己的孩子。看来，这教育真有传承性呢，上一代人不修德，必会害了下一代。如此说来，再扩大化一点，现在为什么社会风气不好，就源于很多人自己德性不好，又深刻地影响到了下一代。如此循环发展，真是让人堪忧。
结束语：尊师重教已经到了关键的时候，如果纵容部分故意伤害教师的人，那就会间接承认教师可以被欺辱，可以被刁难，可以被伤害。甚至像陈某辱骂追打王老师的案例，作为肇事元凶陈某可以不用负任何法律责任，想想真让人感觉不可思议。如此再这么发展下去，老师们还敢上街吗？指不定哪会又轮到自己倒霉，想想都可怕。
从教三十年，环顾周围，你后悔吗
从教三十年，环顾周围。我心早平静了。
从教三十年，谈指一挥间。当年我还是一个青春灵动的小姑娘，走上讲台，如今百岁过半。
一、第一次走上讲台，面对四十余学生讲课（当时我接高年班，农村学生上学晚，有的只比我小几岁）。
坦率地说，我一点也没紧张，反而挺兴奋。一节课下来，我讲得意犹未尽。下课了，学生围着我问这问那。他们说我讲得好。其实，初次讲课我讲得一般般。只是声音洪亮，敢讲敢说。面带喜悦，没有他们以前老师的“师威”，学生拿我当朋友，所以更亲近。
二、年青真好，一连讲四节课，都是站着讲，一点也不累。
范读课文“很长的课文”，我一气呵成。现在不行了，连讲两节没问题，再讲得歇十分钟。那时候，高年级经常劳动，给学校干各种杂活。有的活我干不好，学生出主意，我觉得方案好，照学生的方案办。劳动结束总能受到表扬。
三、那时钱挣得少，年青时没觉得怎样。干劲实足。
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天天早去一个小时下班级，辅导学生；晚上放学留下基础差的补课。天天如此。（那时学校没要求老师早来晚走）。而且没有补课费，全是义务。作文多，在校没时间批，我天天拿六七本回家批改。有时批语比学生写的作文都多。
四、那时候，教师不评职称。我心思单纯，只知道教书育人。
年年统考，怕学生考不好，我用周日给学生义务辅导（那时是单休，只休周日），领导找我谈话，说出事你负责。领导怕学生骑车上学出事故。我召开家长会，协商此事。家长同意学生周日上学补课，我就大胆为之。成绩考好了，家长非常高兴。家长说我家孩子不图考大学（那时大学难考，不像现在有钱就能上），让她多识眼前字，省得将走向社会没文化“受憋”。
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五、当老师挺光荣的，朴实的村民尊师重教。
时光荏苒，韶华不在。生活变化太大了。长期从教，我是否和社会脱节了呢？
太和中学的李芳老师被处理了，作为老师的你还敢管你的学生吗
1.教训。
太和中学李芳老师因体罚学生（学生上课与同桌互推了一下，班主任先后用了棍子和电饭锅的电线抽打）而被处理，从副高五级降为副高七级，并调离太和中学到太和五中(农村高中)工作的新闻又一次搅动了教师们的心。这个事件给老师们又上了一节深刻的师德课。只是遗憾的是，每每发生这样的事情，甚至有更令人震惊，令人发指的事情，每每上这样的“师德课”，却不是每一个老师都能听到，总有那么些老师不知道，没听说过，继而重蹈覆辙，害人害己！
2.吸取教训。
我想要说的是：一个老师真的要善于学习，善于了解业界的动态，善于吸取别人的教训！李芳的事情应该让更多的人知道，特别是要让更多的年轻气盛老师知道。他们太需要这种负面的教材了。尽管我们希望这种越少发生越好！
这不禁让我想起了前不久我的搭班老师，赶学生回家补作业被我制止的事情。
刚刚在前一天，宝安一个十三岁孩子因为没有完成寒假作业，被老师在上课期间两次赶回家里补作业，而后写了几句话给亲人后跳楼的事。
我得知我的搭班老师在正常的教学时间要把学生赶回家做作业，我当即问她有没有听说这个新闻，她摇摇头说没有。亲爱的老师，您知道您在做什么吗？您的行为性质就是一种体罚。如果您把孩子赶回家，发生了什么意想不到的事情，您承担的起吗！
管，当然要管。重要的事情说三遍，当然要管！当然要管！ 不管，体统何在？不管，规矩何在？不管，课堂将失控，连课也上不了了！不过，管要管，这是态度问题，怎么管，是方法策略问题。
管学生是我们的职责，是我们的权力，但首先要注意方式方法，这些方法必须有一个最低的底线，就是管学生的时候，行为的结果不会伤及老师自己！
3.呼唤惩戒制度。
学生犯错了，教师不论情节后果轻重，操起家伙就打肯定是不对的！但你不管，睁一只眼闭一只眼就更不对了。你不管，学生就越发得寸进尺，变本加厉！怎么办？以后的课不要上了！
对待管束顽劣难教的学生，我觉得还是要引入惩戒制度。要让惩戒有章可循，有法可依。学生严重违纪，犯了错误，必须施加非常手段加以惩戒。
别的不说，单说这个“打”，应该成为惩戒的重要手段。可以学习国外的做法，用特制的惩戒鞭来打。学校成立有法律、家委会和社区，德育处等的人士组成的惩戒委员会，代替当事老师行使处罚权。在学生严重违纪，犯了错误以后，及时通知学生家长，与家长进行有效的沟通，对学生所犯的错误进行评估，对照惩戒条例，征得家长的同意，作出是否用鞭打，打几下的决定，当事学生家长签署同意协议。由惩戒委员会指定的人执行鞭打。
大家看了还有什么补充？
尊师，请先修师德对吗，你怎么看
师德非常重要，对男女学生像，自己的孩孑样，同等对待学生，老师的一言行，学生们记心里，老师的教导语，学生今生难忘，尊重老师美的，永远是我老师。
如何看图为乡村教师写一首诗
谢邀！
一腔热血洒僻壤，
二袖清风笔墨香。
三尺讲台滋雨露，
四季如春吐芬芳。
你觉得中国哪个朝代最尊师重教如何才能做到真正的尊师重教呢
应该是西周、春秋时代最尊师重教。取决于国家重视程度，不要发生烧书、坏书等情况，全社会就会尊师重教。
