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怎样格物致知，思考的指引是什么
格物致知是中国古代哲学的认识论命题。《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。” 即接触事物（格物）是获得知识（致知）的方法。“行成于思毁于随”，做事情成功是因为反复、独立的思考、深思熟虑，而毁于跟随他人，随随便便。
因此，无论学习、生活还是工作，都要三思而后行，努力做到知行合一。我们不必纠缠于先知后行，还是先行后知。对已有的知识、经验，我们可以直接拿来运用，所谓学以致用，同时还要思考是否可以与时俱进，与现代新科技、新技术相结合，做到更佳更妙。也可以对前人未涉及的，也可先行动，摸着石头过河，边探索边反思边总结，行思结合，实现创新和突破。
中国传统文化是一座庞大的优秀的文明、知识、精神宝库，我们要从中取其精华，去其糟粕，结合当下，与时俱进，科学合理地加以运用，这是中华民族生生不息、源远流长的不竭源泉。
思考的指引是总结反思，指导实践。“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习了而不深入思考，就会迷惑，但只是去空想而不去学习，那就危险了。实践、思考、提炼形成理论，用理论指导实践，再用实践检验理论，从而促理论发展，更好地指导实践。相辅相成，互相促进。
百花齐放，百家争鸣，格物致知，知行合一，服务社会，建功立业。
格物致知和经世致用有什么区别
一、表达意思不同
1、格物致知：意思是探究事物原理，而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得）。
2、经世致用：是指学问必须有益于国事。
二、出处不同
1、格物致知：出自西汉礼学家戴圣所编《礼记·大学》，“致知在格物，物格而后知至。”
译文：探究事理后才能获得正确认识，认识正确后才能意念真城。
2、经世致用：经世致用一词由明清之际思想家王夫之、黄宗羲、顾炎武等提出。
三、应用不同
1、格物致知：人教版义务教育教科书语文八年级下册第13课《应有格物致知精神》——丁肇中（2018年）；方块学园 四字校训——籽岷，炎黄，五歌，橙子，粉鱼等人。
2、经世致用：经世致用就是关注社会现实，面对社会矛盾，并用所学解决社会问题，以求达到国治民安的实效，一般用于经济上面较多。
