本文目录
- 高中英语一定要把语法学得很透彻吗
- 中学英语语法在教学中被淡化，你怎么看
- 高中英语把英语书里的语法单词弄透是不是就可考高分了
- 高中英语语法在高考中重要吗
- 高中英语语法怎么学，感觉学不进去
- 如何循序渐进的学习高中英语语法
- 有没有适合高中生的英语语法书
高中英语一定要把语法学得很透彻吗
关于学英语要不要学语法，一直存在争论。反对学语法的人是受母语习得理论的影响，认为学外语就像学母语一样听得多说得多就行了。但是他们忽略了一个最根本的事实：学外语根本没有学母语那样有这么多有需求的听说机会，妄谈什么在游泳中学会游泳，绝大多数人达不到说英语的江河湖海，有条件找外教的也顶多是进了游泳池。这是学英语口语的情况。
也正是基于这种国情，中国学生学英语主要是为了考试，也就是学书面语，听说只占很少的比例。既然是书面语那就肯定要学语法了。语法是什么？语法就是语言知识。能流利用汉语表达的孩子，上学后还是要学语文，否则就是
“会说话的文盲”。语文课上就是学习语言知识，而不是学汉语口语。
我是主张要学好语法的，学好一条语法规则可以再生出无数相关句子，可以看懂很没多从没接触过的文章。有的人讲话我们说他没水平没文化，实际上就是语言知识基本功不扎实。不要担心学的“哑巴英语”影响以后口语能力的提高，先积累词汇，学好英语语言知识，到有说英语的需求时，口语自然会逼出来。老一辈的外交家都是传统英语教材教出来的，后来在外交舞台上照样叱咤风云。
还要强调的是说口语要有需求，而不光是环境。在广东几十年说不好广东话，不是没有语言环境，是说普通话也能生存。有条件的家长送孩子去外国游学，千万不要参团：团里都是中国人，很难憋出几句英语。最好是寄宿不会讲中文的家庭，这样才能真正练到口语。为什么出国前的口语培训比平时口语教学更有成效？因为需求迫在眉睫！反过来，平时上了口语班，生活中没有实际运用，慢慢地口语能力又下降了。不是说有人几十年没回家连乡音都不会说了么？
中学英语语法在教学中被淡化，你怎么看
近期，关于英语课程及教学的讨论非常热烈，可见有很多人在学习英语方面遇到很多困难，也有很多看法。在此，谈谈我个人的一些理解和思考，期待与大家共同交流、探讨。
作为一门工具性的外国语言，随着我国对外交流的不断增多，英语学习者越来越多。改革开放以后，英语成为我国中小学课程方案中的必修课程之一。时至今日，几乎达到了全民学英语的地步。每年有数亿中小学生学英语、考英语，英语的课时甚至超过了语文。但是，有无数中小学生学习不得法，成绩不理想。在当前的中高考制度下，英语考试以纸笔答题为主，听力分数只占很小比例，学生口语交流的能力并没有考查。因此，中小学英语教学以训练学生快速记忆、准确做题为主，以听说能力为课程目标的语音训练和口语交际能力训练基本落空。有一些中小学英语教师自己的语音和表达能力并不理想，平时也很少使用高质量的多媒体资源帮助学生学习语音和朗读，学生跟着老师的教读走，老师啥样，学生就模仿个啥样。
《义务教育英语课程标准》（2011版）颁布后，英语课程试图纠正这一导向，在课程内容方面淡化以音标为核心的语音教学，就连词类、句型、时态、语态等语法也不再是重点学习的内容。因此，中小学生不能准确读出26个字母的读音，不认识48个国际音标的也不在少数，有的虽然认识一部分，但不能准确读出每一个音标的音，更不能用它拼出单词，如果遇到课本上没有学到的陌生单词，更是没有办法拼读。很多学生因为不能拼读无法走进英语学习的大门，认为英语学习非常困难，甚至认为自己不是学习英语的材料，久而久之，成为考试成绩差的“学困生”，产生自卑心理，自暴自弃，厌恶学习。
因此，无论是培养学生良好的口语听说读的能力，还是提高学生英语考试成绩，中小学的英语教学都必须遵循语言学习的规律。
对于我国的中小学生来说，英语是我们的第二语言，无法象自己的母语——汉语那样，在童年时期的语言关键期自然习得，所以，必须创造一个语言环境，让学生常听、多听，听地道英语口语的规范发音，听语言中的词汇，形成基本的语感，有条件的地方或学校，可以讲外教老师，也可以让学生直接与外国人主动说话。学生凭借自己敏锐的听觉，能够基本听清楚语词的发音，听懂语词的意思，掌握一些基本的句式。当这种学习达到一定程度的时候，学生的自信心、胆量、勇气更大，再学习书面语言就有了足够的基础。特别注意的是，在这一阶段学习中，教师不必把音标句型时态等语法知识单独抽离出来给学生讲解，更不要进行纸笔考试。当前，我国小学生从三年级就开始学习英语，淡化语法教学，课程理念没有错，教材内容也不多。但是，很多学校仍然以传统的应试教育思维管理、评价英语教学，总是违背语言学习的规律，忽视口语阶段的学习。在学生没有掌握基本语音的情况下，教师不得不按照学校要求，让学生大量默写单词，背诵课文。学生对于书面文字读写的陌生感使得一部分学生产生畏难心理，从而慢慢失去了学习英语的兴趣。学生到初中后，从口语学习转到书面语言的学习，词汇量和句型句式大大增多，各种时态、从句的出现让句子和课文更加复杂。学生如果仍然不能接受规范的语音训练：系统学习48个国际音标，熟练掌握使用音标拼读单词的能力，系统学习词类、构词法及各种分词、时态、从句的分析和理解运用，必然会出现大量学习英语困难的学生。
近期，关于中小学是否取消英语课程的讨论非常多。我想，那些同意取消意见的朋友，大多数是过去学习英语的“失败者”，又或者是自己的孩子在学习英语道路上出现了问题，其根本原因，并非学习者天生没有天赋，而是中小学时期教师的教和学生的学都违背了语言学习的基本规律。
正确的学习方法是：早期英语学习淡化语法，以生活化的听说活动为主，培养学生敏锐听、大胆说的能力，积累词汇和基本表达方式，形成语感，保持学习英语的持续兴趣。
中学时，英语学习从口语转向书面，从说语言转向读（朗读、默读）文字，写文字。必须重视语法学习，让学生能够运用学到的语法知识自由拼读和查找，自主分析和思考。如此，学生的英语能力才能真正培养起来，英语教学的质量才能真正提高！
高中英语把英语书里的语法单词弄透是不是就可考高分了
谢邀。我是妙笛清音。题主问到把英语语法书里的单词弄透是不是就可以考高分的问题，我觉得：这根本不可能。下面我就结合这个问题把我的观点分享给大家，希望帮到你。
一、高中英语的学习不是把语法书学懂弄会就可以了。也就是说：高分英语与高中英语语法完全不能对等。因为近几年高考试题已经淡化语法的考查，对英语语法的学习渗透到课堂情景教学中。对语法的专项考查基本不存在。所以你应该清楚，语法学习只是英语学习中的一部分基础知识。
二、学习英语需要科学、合理的计划，严禁而有效的学习方法，不断积累，不断坚持，逐步形成知识体系，调动各种器官，（听、说、读、写、看），由习得英语逐步过渡到语用英语。单凭语法绝对学不了标准、地道、高水平的英语。因为语法知识只是理论上的规则，必须与实际文章、实际生活有机结合起来才算有效。
三、就英语学习的规律和具体内容而言，词法学习当然也很重要。学生不仅要多记单词，还要保证在不忘记、逐步扩大词汇量的前提下，会运用词汇，了解所学词汇的词性、特点和功能以及词汇进一步的扩展。但语法书上的词汇只是最常见的例子，代表不了全部词汇。况且语法书上的词汇也没有多少，根本达不到高考3500词的基本要求。
四、高分英语是在一个学生尊真学习规律，掌握了足够多的词汇、精通基本语法规则、平时有较大量的阅读、拥有熟练的写作技能的同时，还具备娴熟的答题技巧，刷够大量试题的常态化情景下才有的效果。绝非一日之功。靠“功利”思想是无法做到的。
你要遵循科学严谨的英语学法，从实际出发，一步一个脚印，学习计划周祥而实用，相信对英语学习你很快会感兴趣，并取得可喜的成绩。
语法书上的词汇也没有多少，根本达不到高考3500词的基本要求。
高中英语语法在高考中重要吗
你好，谢谢邀请回答问题。
我是今日头条英语万能王老师，对于你提出高考英语语法到底重要吗的问题，给予你一些分析建议供你参考。
高考英语语法是非常重要的，语法的好坏取决于你高考英语分数的高低。
先了解一下高考英语考试都考核学生什么样的题型，包括听力，阅读理解题，英语知识运用，完型填空，短文改错和书面表达（作文）。以上的每一种题型都会考核语法的知识运用。
1.听力部分考核语法知识：
例如：听力文章听到了 analysis 这个单词，但题目填空为 “some ～”，很多学生会直接把 analysis 这个单词直接写上去，但事实上是写 analyses。因为前面是由 some 来修饰，所以要变为复数的形式。
2.阅读理解题考核语法知识：
例如：题目里给出 man 这个单词，但在读文章时根本找不到 man 这个单词，而是有figure这个单词，所以需要找到文章里它的近义词即可， figure 和 man 为同义词，都表示人。
3.英语知识运用题考核语法：
例如： I will arrive ～ Beijing.
给出四个选项 on , at ， in， to 来进行选择，因为是大地点所以应该选 in 。
4.完型填空题考核语法：
例如： I ～TV at home.
给出四个选项 see ， watch ， look ， witness ，最终答案应该选择 watch. 只有你知道这四个单词分别的用法，你才能够轻松地选出答案。
5.短文改错题考核语法：
例如： I lived in Beijing for 10 years.
应改为： I have lived in Beijing for 10 years.
以上问题是过去时和现在完成时混淆。
6.书面表达就是我们平时说的作文。对于作文来说，如果想写出一篇高质量的文章，语法的运用是必不可少的。因为作文是由句子组成的，则每个句子里肯定会有词及时态语态的用法，所以想写出优质的句子没有语法是不可能的。
综上所述，高考英语语法是非常重要的，它与考试中每一种题型都息息相关，所以，平时要努力学好语法知识。
最后，希望以上对于高考英语语法是否很重要的问题，给予你的分析建议可以帮到你。谢谢！
高中英语语法怎么学，感觉学不进去
我是英语万能王，我来回答问题。
对于你提出高中英语语法怎么学，感觉学不进去的问题，给予你一些分析建议供你参考。
对于高中生来说，在英语学习的过程中，英语语法是每个学生不可逃避的问题，也是很难啃的一块硬骨头。高中的英语语法知识比较全面，未来英语高考考核学生的语法知识点也比较多。例如：英语十大类词性的用法，16大时态及被动语态的用法，各种从句的用法等等，以上提到的这些语法知识点都是英语高考中会考到的，所以，每一位高中生都会竭尽全力地把它们学好，才能在未来的英语高考中取得优异的成绩。
那么，英语语法这么重要，高中生该如何学习语法知识呢？
笔者提出以下几点关于高中生学好英语语法的建议：
1.运用英语造句的方法来掌握语法知识。
在学习英语语法时，不要一味地去死记硬背每个语法知识的概念，而是要做到能正确理解每个语法概念，并能达到会运用语法知识的目的。那么，如何做到正确运用每个语法知识点？
最好的方法就是通过英语造句的方法来练习每个语法知识点，只要你能正确地运用语法知识造句，说明你就基本上掌握了这个语法知识点。同时，造出来的英语句子还可以用到英语作文中，可以起到两全其美的作用。
2.通过思维导图的方法来学习英语语法知识。
合理运用思维导图的方法来学习英语语法可以起到事半功倍的效果。高中生在学习英语语法时，可以利用思维导图方法对语法知识进行概括和总结。
例如：用思维导图来概括英语语法词的用法，10大类词分别为：名词，冠词，动词，形容词，副词，数词，连词，代词，介词，感叹词。列出十大类词后，再分别介绍每种词的用法。以代词为例，代词包括人称代词，关系代词，指示代词，不定代词，反身代词。其它的词运用思维导图依次列出即可。
3.通过做历年高中英语考题来学习和掌握英语语法知识。
对于高中生来说，必不可少的就是要大量地练习历年高中英语考题，为未来的英语高考做准备。每一套英语考题里都会涉及到各种各样的语法知识点，当学生每做完一套考题时，自己知道哪个语法点会了，哪个语法点还没有掌握，把没有掌握的语法知识点记录下来，然后把它搞明白了，之后再遇到同样的语法题自然就不会出错了。所以，高中生通过做英语考题可以起到检测自己是否掌握英语语法知识点的作用。
综上所述，对于高中生来说，学习英语语法知识还是有很多可行的学习方法的。最后，希望笔者以上提到的3种关于学习英语语法知识的方法可以帮到你。谢谢！
如何循序渐进的学习高中英语语法
如何循序渐进地学习高中英语语法？
作为一名从业多年的英语老师，英语语法是绕不过去的一个问题。以下是我结合自身教学经验以及学生的学习情况，作出的几点总结和建议，希望对你有所帮助。
英语语法包括哪些内容？明确目标内容
英语语法广义上来说，包含了词法和句法。词法包括了名词、动词、形容词、数词、代词、介词等十大词类的使用方法。至于句法知识，包括几大句型（根据分类方法不同，有的语法书说5种，有的语法书说7种，都会学到的），英语8大句子成分，高中尤其注意从句的句子分析，会感觉句子越来越长。
基础很重要，培养好语感事半功倍
在正式进入高中学习之前，把之前学过的英语知识可以做一个系统的复习。
还有一个很重要的点是多读英语，不是浏览式的看英语，而是读出来。我们的学生由于没有较好的英语语言环境，其实语感是不够的，多读课本，特别是重点句 从句。培养出好的语感，可以帮助，更好地用英语思维来学习和运用。
扎扎实实学习，打基础阶段不要投机取巧
首先，根据每学期的内容，语法问题遇到一个攻克一个，单独练习某个语法的时候都相对简单的。
其次，有一个比较笨，但是很好用的办法，就是在学完之后，自己把语法内容做一个归纳，遇到一个归纳汇总一个。包括语法常用的句型，注意事项，标志性的词语等，归纳下来你会发现其实就那么几个点。归纳之后再请英语老师帮忙检查是否有错漏。
最后，必须复盘! 进行总结和复习。每阶段的语法内容，特别是时态和句法内容，在练习和考试之后，一定要进行复盘，特别是回顾，没有掌握扎实和容易错的地方。为下一阶段的学习打好基础，不要带着旧账进入新阶段。
有时间可以看看英文原版作品，书籍和影视作品都可以，在自己能看懂的范围内。在语言的学习里面，最忌讳孤立的谈学语法、学单词、学发音。
增加大量的高质量的输入，对你日常使用和考试的输出，都大有帮助。
有没有适合高中生的英语语法书
昨天刚回答过类似的问题。
高中学生选用英语语法书，从最现实的角度看，应该是希望这本语法书，在高考英语的备考中，能够给学习带来更大帮助，从而提高最终的高考分数。
如果从这个角度看的话，建议可以考虑一下《五年高考三年模拟》，这套经历过大多数高考学子和学校老师实践检验过的辅导书。
《五年高考三年模拟》，顾名思义，该书收集了各地近五年的高考真题和近三年的高考模拟题，并进行归纳总结，同时结合高考考纲，对高考命题形式进行剖析，对高考题型进行预测。
因为既有高考真题的剖析和总结，又有模拟题的训练，有利于高考备考。
那么怎样使用这套教辅呢？根据平时教学实践，简单提些建议：
一、第一轮复习（词汇+语法 系统回归阶段），跟着课内老师复习的节奏，完成该书相应的语法章节，并做好从错题总结和分析，记录到笔记本上；
二、第二轮复习（专项题型阶段），同样跟着课内专题复习的节奏，完成该书同一章节的题型，做好题型错题的分析，总结做题思路和步骤。
希望能够有帮助，有用点赞哦，欢迎讨论。
