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怎样教一年级的小朋友使用标点符号
标点符号很重要，组成文章不可少， 该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思说完用逗号，话说完了用句号， 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号， 注释进层破折号，书文名称书名号， 意思省略省略号，表示停顿用顿号。
其实对于一年级的小朋友，主要学习的就是用逗号和句号，其他的一些符号暂时不要设计，他们也不懂也不明白。
据说家长朋友在辅导孩子使用标点符号的时候，只要把逗号和句号用好就可以了，上面出现了几个小歌诀，就是这个意思，让孩子稍微了解一下，在真正的。写话中正确使用就可以。
对应于小朋友生活实际中的语言表达，我们可以分析一下逗号和句号的对应用法。
首先孩子在说话的过程中，中间停顿的地方就可以用逗号，如果表达完整一个内容就可以用句号，这是最简单的一种判断方式。
比如说下面这一句话。
妈妈，我们班的语文老师李老师，今天早上说我真漂亮。
当然孩子的语句段的可能要多一些，其实对于真正的写话来讲，段开多不为毛病。可以在断的位置加上逗号。
总之。家长朋友如果关注孩子使用标点符号的话，同时还要关注课程标准中对于孩子标点符号掌握的要求，比如说一年级的时候，不过就是掌握了逗号句号，随着年级的提高，可能对其他标点符号的要求也逐渐出现，这才是最主要的，不要一下子让孩子掌握过多的知识，没有必要。
解决孩子在学习中使用标点符号的最好方法，就是让孩子在日常的口语表达中能够有比较完整的，思路清晰的语句来清晰的表达自己的目的，能清晰的和别人进行交流沟通。
最后还是提醒一句，不要过早的拔高孩子的学习要求。
孩子上二年级了，可标点符号还用不正确该怎么办
对于这个问题，家长不必焦虑，毕竟孩子才是二年级小学生。我们先来了解一下《小学语文课程标准》对各学段学生使用标点符号的要求：
第一学段(1～2年级)
阅读：认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
写话：学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
第二学段(3～4年级)
阅读：在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
习作：根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
第三学段(5～6年级)
阅读：在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
习作：根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
从以上可以看出，到第三学段（5～6年级）才要求正确使用常用的标点符号。
由此，对于二年级小学生来说，才开始学习使用逗号、句号、问号、感叹号，只要掌握住这四种标点符号就行。这就需要告诉孩子在平时阅读课文或课外读物时要认真体会这四种标点符号的不同作用：
1、逗号（，）表示句子里边的一般停顿，话还没有说完整的情况下使用。比如：今天，我要去外婆家。“今天”怎么了？还没有说完，“今天”后面就用逗号（，）。
2、句号（。）表示一句话完了之后的停顿。我们这里说的“一句话”，就是讲的一个句子。说话的时候，每个句子都带有一定的语调，如果话说完了，句末的语气很平淡，就用句号（。）
比如：上课铃声响了，我赶快跑进教室。
3、问号（？）选择问句只在句末用一个问号，说话时句子的末尾带着疑问的口气，就用问号（？），比如：你吃饭了吗？但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后用问号，比如：请你说话小声一点好不好？
4、叹号（！）表示感情强烈的句子末了的停顿，语气很重，很强烈。比如：这朵花真漂亮啊！今天天气多好啊！
小学生理解能力有限，但模仿性很强，家长一定注意引导孩子在平时的阅读课文中去体会标点符号的用法 ，从而正确使用这四种标点符号。
如何才能正确的使用标点符号
标点的使用，我编了一些口诀歌谣，给大家分享一下：
标点两家族，点号和标号；点号表停顿，不能在行首；标号作标示，总有起止处。引括书名号，兄弟长相守。破折省略号，前方路不同。要想用得好，千万别混淆。
我是一个小顿号，每天工作特别忙；句中词语若并列，首当其冲我站岗。
我是一个小逗号，每天早早就起床；一个意思没说完，由我上场打替班。
我是一个小冒号，提示总结我领航；心理描写与对话 ，一马当先我最棒！
我是一对小引号，兄弟两个最要好；前引不能放行末，后引不能放行首；引号里面再引号，外双内单别混淆。
我是句末小标点，句号问号和叹号；陈述疑问和感叹，各守家门不乱串。
未完待续……
