本文目录
如何进行“游戏化”管理设计
游戏化是什么？
值得我们思考，游戏化思维移植到人力资源管理中去，加以合理转化，无疑会大大增加员工的工作积极性和黏性，提升员工的工作效能。
一、什么样的游戏有吸引力
1、来源于新鲜感
玩家对新体验是非常向往，这也是为什么每个游戏的生存周期都非常短，一款游戏上市以后很快就销声匿迹了，因为新鲜感是一个非常快速的消费品。
2、来自于挑战性
游戏最大的一个特点，就是在游戏过程当中为玩家设立一些目标，让玩家在完成目标的过程中有成就感，也有挫折感。
比如家里买一幅画，越来越多的年轻人，不去选择买完整的画直接挂到墙上，而是选择买拼图，因为拼图的过程就是用户参与的过程，这个过程体现了游戏当中一个重要的特点，就是给用户设置一定的目标，增加你的挑战性。
3、来自于社会认同感（社交的体验）
玩家在游戏中可以和其他玩家进行各种各样的交互，比如玩家可以联合组队，每个队或者每个成员之间进行各种PK、点赞和交流。
新鲜感、挑战性、社会的认同感，是一款好游戏吸引玩家最重要的来源。如果我们在组织当中引入游戏化管理，也需要新鲜感、挑战性和社会认同感。
游戏里常用的三个机制：
第一个机制：关卡机制
每一款游戏都会设置很多关卡，这些关卡的难度是递增的，用户在通关的过程中可以不停地获得成就感，得到新的挑战、新的目标。
第二个机制：匹配机制
就是通过后台的计算匹配出和你水平差不多的玩家，这样就可以避免在一款游戏当中，一个菜鸟直接遇到一个大BOSS，大BOSS和菜鸟过招，其实双方的游戏体验都是很不爽的，所以匹配是一个游戏能够持续玩下去特别重要的机制。
第三个机制：惩罚进步
惩罚进步就是每个人都有一个分数，如果你战胜了一个段位比你高的人，你就会得更多的分，但是如果你输给了一个段位比你低的玩家，你就会降低分数。这是一个辅助成长的机制，就是在玩家打败一个敌人之后，你的能力能够迅速地得到提升，去面对更强大的敌人。
二、如何将游戏引入到员工管理当中
1、设计游戏机制
在员工内部管理当中，需要设计一整套的游戏化机制来进行员工的管理。
2、明确运行规则
设计好游戏机制之后，要明确在这个游戏当中的规则是什么，确保每一个人在游戏过程当中能够有据可依，而且运行一段时间，可能会发现很多问题和漏洞，要不断地通过立规则的方式去修正。
3、设置PK社交
社交是玩家在游戏中的特别重要的需求，PK是一个典型的社交手段，特别是针对大公司，部门很多的情况，不同部门的同事很少交流。但是如果在公司内部设置这种PK机制，就会大大增加社交的可能性，年轻人就会在公司内部扩大社交范围。
这种PK还要注意一个问题，就是要使能力匹配。不能出现了超强或者超弱的团队，要确保每一个参加PK的组织势均力敌。比如说某些公司，销售部是一个特别庞大的部门，销售部门是其他部门人数的总和，这时就建议把销售部拆解出若干个队伍，降低他们的超强能力，让组与组之间能够匹配。
PK的具体内容，可以以月度、季度为单位，可以做流量的排行，销量的排行，客户投诉率的排行，商品转化率的排行等等，因公司、行业、阶段的不同可以做不同的变化。
在PK中针对失败者要提供适当的挫折感，比如为了避免有些能力不足的团队连续失败产生挫折感，可以适当设置一些简单的任务，让那些弱势部门有机会能够靠运气来获得相应的成绩，这样也让很多部门能得到恰到好处的挫折感，而不至于连续受挫，最后退出游戏。
4、善用不确定性的工具
在传统的管理中，大多数都是使用确定性的方案，比如设定一个月度目标，然后设定相应的奖励和惩罚，月末根据你的实际完成情况，给予相应的奖金或者惩罚。但是确定性对90后没有新鲜感，所以要在游戏化管理当中，针对一些日常的奖惩，增加些不确定性。
5、即时可炫耀的反馈
即时的奖励：就是马上要给他奖励，不要等着年终或者是季度末、或者是月末的总结会上再给人做奖励。
可炫耀的奖励：比如说这个员工做得很好，其实你有两个选择给他奖励，一种奖励是6000元现金；第二种方式就是奖励一个当下最新款的iPhoneX。同等的价值，企业在给这些90后员工做激励的时候，你应该选择哪一个呢？ 果断选择后者。因为你奖励他6000块钱现金，他炫耀的时候会有压力，但是炫耀新款iPhone却毫无压力。这就是90后特别重要的一个心理需求，他获得的奖励一定是可炫耀的。很多游戏产品和互联网产品形成勋章制度、奖状，就是鼓励用户去炫耀。
第一，要设计一个游戏化的机制，不仅要在内部发行货币，还要设置相应的关卡机制。
第二，要有明确的运行规则，保证在游戏过程中每一个环节都有据可依、有法可依。
第三，要设置PK式的社交，就是让每一个团队组建起来，让他们在游戏中PK，形成社交的体验。
第四，善用不确定的工具，比如飞镖和骰子。
应聘初中语文教师，要求录一段模拟面向学生的5分钟上课视频，该如何安排内容
我是高中一线语文教师，比较熟悉微课制作实操。5分钟的上课视频其实就是微课程设计。微课不“微”，麻雀虽小但五脏俱全。微课的灵魂是教学设计！我们就说点重点吧！
如何做好微课程设计呢？咱用示例说话吧！
示例：苏轼《定风波》
第一步：精心定位教学目标。
目标的玄机：（1）手段+目标。你看，是这样吗？（2）能力层层推进：体会——赏析——探究。其余，自己体会。
第二步：匠心设计教学活动。
活动一：朗读环节的设计。
朗读设计玄机：各种体验式阅读，逐步引导与诗词内容的融合。遵循学生由由浅入深的认知规律。
活动二：欣赏环节设计。
设计玄机：体现学生的学习主体作用和教师的示范作用。重点是活动安排具体，操作性强。
活动三：探究环节设计。
设计玄机：话题的开放性和可选择性，不忘教师的示范性。
最后是作业布置，保持整节课内容的完整。
由于时间只要5分钟，所以环节都是需要教师直接讲出来。
主讲两方面：一是课程设计方案，二是方案实施方法。
介绍完毕！
希望对你有启发。有兴趣可以看看我头条号，里面有我当下给学生做的一系列课程，可以找找启发。
如何运用游戏教学提高低年级学生识字能力
我教的就是低年级，我是这样教孩子识字的。
1.先读课文后识字
我们经常会发现孩子口中会无意间唱些歌，可能只是单纯的哼哼几句，但是这些字孩子不一定认识啊，所以说，我们要先教孩子读文章，在去教孩子单独识字。
重点是怎么读？低年级的课文字数都比较少，一篇文章多读几遍孩子差不多都可以溜下来，读的时候我会要求孩子用手指指着一个字一个字的读，我会和学生说：“你们都注意听啊，我中间会突然停的，然后叫同学起来回答，刚才最后一个字是哪个？”
在读的过程中学生的注意力是高度集中的，眼神随着手指一个一个的移动，这样几次，生字就掌握的差不多了。
2.留作业有技巧
当天学的生字，回去之后要有这些字想一段话，尽量多的出现今天学的生字，这也是一个复习巩固的过程。
也可以布置给这些字组词或者造句的作业，然后评比出最独特的一个，这样会激发孩子的兴趣。
3.用“错别字”教孩子认字
我会把所学的生字写在黑板上，不过故意写错，少写一笔，或者偏旁写错，点名让学生上黑板上改正。
我发现很多孩子都有想做小老师的想法，所以这个游戏大家参与性都很高。
4.鼓励孩子教大家识字
每周有一个固定的时间，我会挑孩子上台来给大家讲一个新的字，这个字是我们没有学过的，是需要孩子自己准备的，最好能把这个字的意思或者相关的事情说出来，这也是激发孩子主动认字的兴趣。
想让低年级的孩子去认字，更多的是需要游戏和技巧。希望这些可以帮到你！
