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开学第一节班会课 奖惩制度 制度

开学第一节班会课(开学第一节课,想制定奖惩制度,比如课堂回答问题加分这些大家有什么经验或好点子吗)

jnlyseo998998 jnlyseo998998 发表于2022-10-24 07:04:26 浏览56 评论0

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开学第一节课,想制定奖惩制度,比如课堂回答问题加分这些大家有什么经验或好点子吗

开学第一节课,想制定奖惩制度,比如课堂回答问题加分这些。大家有什么经验或好点子吗?

俗话说:“良好的开端是成功的一半!”又说:“预则立,不预则废!”开学第一节课,对整个学期的教学有着重要的作用。制定出有用奖惩制度,让学生在“规则”中学习,不仅能产生良好的效果,也能省去老师很多的麻烦。下面谈谈个人看法。

1奖惩原则

奖惩的目的是通过激励和警示,最终让学生形成的良好的学习态度和习惯,而不是为了奖惩而奖惩。因此在实施过程中,应该把握“以奖为主,以惩为辅”的原则。

2.奖惩内容

奖惩的内容与学习紧密相关,可以包括学习态度是否端正、学习纪律是否良好、作业是否按时完成、书面文字是否工整、课堂回答是否积极、课外是否文明守礼、家里有否劳动自立、是否尊敬对师、是否团结同学等等。

所有内容用不同的分值体现,并用表单或记录本记载下,按周或按月在班内进行公布。重点公布做得好的人和事,对于表现较差的学生,尽量采取课后用个别谈话的方式进行教育和引导,而不宜在课堂中批评和指责。

3.奖惩形式

一是,对表现良好的学生冠以相应的称号,让学生找到“好孩子”的成就感,如:学习之星、劳动之星、礼仪之星、助人为乐之星、团结互助之星等;

二是,利用QQ或微信,定期在家长群里发布孩子获得荣誉称号的消息,这样做的目的既可以让表现优秀的孩子受到家长的表扬,促使自己做得越来越好,也可以激励没受到荣誉称号的孩子暗暗努力,形成你追我赶的态势,关键是还能让家长不失颜面地了解孩子在学校的表现,提高家长的责任感。

三是,指定班干部负责收集和记录学生的奖惩情况,在期末或半期时进行分析,总结和表彰。

4.奖惩执行时需要注意的问题

一是,奖惩制度的形成,一定要在老师的指导下,让大家在班会课上充分发挥意见和想法,要得到所有学生的认可。“先说断,后不乱”,只有学生认可的规则,在以后的执行过程中,才会让学生心服口服。

二是,制度一旦形成,就要一视同仁地执行,不能因学生成绩的好坏而有所偏袒,失去公允的做法,会让制度成为废纸忌。

三是,在执行的过程中,老师要严慈相济、软硬结合,但一定要理解惩戒和体罚的区别,把握惩戒的度,不要让合规的惩戒变成了体罚,为自己招来不必要的麻烦。

大家好,我是“豆爸侃教育”,欢迎大家关注和讨论!

在高一开学第一节课,班主任如何凝聚班级,鼓舞学生,树立权威,具体点回答

高一开学第一课,作为班主任老师应该说些什么呢?我想说的有以下几点。

一,说说假期生活是怎么过的。开学第一节课孩子们刚从初中生活进入高中生活肯定是不太适应,作为班主任老师,未来三年要与他们一起度过,所以在第一节课上要和大家拉拉关系,只有与学生处理好了关系,在以后的学习当中才会有更好的交流,那在第一节课上,首先让每个孩子自己主动地说一说,自己在这两个月的假期当中都做了些什么,并且说一说自己的感受和对高中生活的一个展望。

二,和学生们说一说高中三年生活的大致情况,因为孩子们对高中生活还不是太了解,作为班主任,可以告诉他们高中生活与初中生活有什么不同,知识上面有哪些不一样的地方。既给他们一定的压力,又要给他们一些信心。让他们有在高中继续努力学习的决心。所以作为班主任,一定要在第一节课上做好动员工作。

三、通过前面两条的铺垫,相信老师已经和学生们有些熟悉了。这个时候班主任再提一些相应的要求和规章制度,让他们在学校里面知道什么是该做什么是不该做,要把作为班主任老师的威严树立起来,要告诉他们不该做的事情如果做了会有一些什么样的惩罚,当然这个说的时候要委婉些,让他们知道你既是一个和蔼的老师又是一个严厉的班主任。

以上几点是我的一些建议希望能给你一些帮助。



新手接班如何管理

我是一位从事班主工作有近三十年的老教师了。也是从新手一步步走来,一点点积累经验与教训的。

下面我把自己的想法与做法,分享给你,希望对你有所帮助。

一位优秀的班主任就是一个教育家,他必须具有精湛的班级管理艺术和良好的师德修养,并且需要不断的更新观念,发展认识,自我完善,才能适应时代要求,把握学生心态,做好班级工作,所以从这个意义上看,班主任也要做四有新人。

第一,做有心人。

班主任工作是经常性的,琐屑的,在日常的班级生活中,班主任要密切关注学生的学习和生活,既要走进学生群体当中去,更要深入到其个体的心灵中去,只有这样才能可能与他们有很融洽的相处,才能获取他们的信任和爱戴,他们才愿意打开话匣子,向你吐露心中的小秘密,才会向你倾诉心中的快乐与烦恼,那么班主任才会有机会捕捉教育契机,发现学生成长历程中出现的问题,并及时予以解决。当然,这也要求班主任善于利用睿智的头脑和敏锐的眼睛去搜索,发现教育学生的良机,班主任缺乏应有的教育敏感就谈不上做有心人,就不能准确细致,及时巧妙的做好班级管理工作。

第二,做有情人

古人云:感人心者,莫先乎情。而班主任的教育对象是学生,是活生生的人。“人非草木,孰能无情”。既然学生是感情丰富的人,也就要求班主任也要具有丰富,细腻,高尚,真诚的师爱情感。班主任要做有情人,是要求班主任在班级管理中热情洋溢,积极主动,以情动人,经常关心学生,洞悉学生的思想,了解其喜怒哀乐,并要诚恳相待,以真诚的情绪去感染和教育学生,不虚美,不隐恶,表扬适度,恰到好处,批评也要真心实意,让学生感到你是对他教育,是关心爱护他们,同时也要充分相信学生,热情支持,不断激励。对学生进行肯定教育,充分肯定学生的成功面,给他们树立自尊和自信,由此碰撞学生的心灵,使其积极因素克服消极因素,变被动地接受为深刻的自我反省,从而增强学生的自控能力,真正实现教育目的。

第三,做有威人

这里面所说的威,并不是仅仅指班主任工作当中的魄力,也指班主任在学生中的威信。身教重于言教,说100句话不如做一件实事。班主任要在学生心中树起形象,产生正面效应和积极影响,就必须充分发挥楷模和师表的作用,以身作则,率先垂范,要求学生做到的,自己必须首先做到,“己不正,不能正人”。“己所不欲,勿施于人”。班级工作的布置一定要让学生乐于接受,激发勉励他们争当主人翁,这样班主任的言行举止,就能使学生心悦诚服,增强班级的凝聚力和向心力。

第四,做有格人

加里宁说教师是人类灵魂的工程师。在学生的教育过程中,班主任更是这些工程师当中的佼佼者,所以班主任除了要做有心人,有情人,有威人外,还要做一个有优良品格,高尚情操,学识渊博和掌握着丰富教育艺术的人。“学高为师,德高为范”。班主任自身素质的高低,直接影响到所塑造的学生的素质,而目前培养学生健全人格,已经成为现代教育的终极目标,正被越来越多的有识之士所认可、关注和重视。因此,每一个班主任都要不断吸取知识的养分,陶冶自己的情操,磨砺自己的品质和意志,加强师德修养,这样才能对学生产生非常积极的影响,乃至是学生终身受益,当然,班主任崇高的人格修养的表现,是可以有不同“版本”的,有的幽默诙谐,有的庄重诚恳,有的文雅大方,有的热情澎湃等等,不一而足,但是有一点是共同的,那就是成功的班主任,都必须具有一颗无限热爱学生的殷殷丹心。