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评课有哪些标准
关于课堂教学评价的标准，目前有多种说法和标准，不同的人从不同的方面或角度提出不同的评价标准。没有优劣之分，只是特色各异。
如叶澜教授提出的“五个实”的好课评价标准: 1.有意义，即扎实。2.有效率，即充实。 3.有生成，即丰实。4.常态性，即平实。 5.待完善，即真实。
也有的专家学者提出了“七个性”的评价标准: 1教学的情境性。2.学生的主体性。3.有效的互动性。4.技术的先进性。5.教学的发展性。6.思维的深刻性。7.教学的开放性。
在长期的课堂教学及评价实践研究中，笔者经过认真的研究和思考，也总结提出了自己的课堂教学评价标准。
主要有: 1.教学目标完整明确。2.教学内容正确充实。3.教学过程流畅开放。4.教学资源整合优化。5.学生学习方式灵活。6.学生参与活动广泛。7.学生进步明显。
上述这些好课的评价标准可以作为学校在课堂教学评价中的参考，学校也可以组织优秀教师结合实际制定体现本校特色的评价标准。
作为一名教师怎样评价别人上的课
貌似开始从教师核心素养和学生核心素养方面去评价。暑假里，就这个问题，继续教育集中培训，授课教师大谈特谈。但是，如何依据这种理论来评价，还真没听过。一切都在期待之中。希望有关专家能亲临课堂，理论联系实际，踏踏实实把最新评价方法给与普及下去。
