本文目录
- 如何定义一个好的老师
- 您觉得如何才算是一个好老师
- 怎么算一个好老师怎么算一个好学校
- 遇到一个好老师重要还是好学校重要
- 学校里面是上得好优质课的老师还是教学成绩优异的老师是好老师
- 评价一位教师上课好坏的标准是什么
- 如何评判一个老师是不是好老师
- 大家觉得什么样的老师才算好老师
- 你是如何评价一位优秀的老师和一般的老师，原因
- 你认为什么样的老师才是好老师
如何定义一个好的老师
我认为，能让学生在某一方面得到积极成长的老师便是一个好老师。
韩愈《师说》中提到，师者，传道授业解惑也，当前在中国，大部分的老师都较好地完成了授业解惑的任务，然而，能够传道给学生的老师少之又少，最明显的就是当今学生群体越来越突出的利己主义思想，排除家庭因素，基层教育的漏洞与教师队伍中一部分人师德的缺失才是造成这种风气的最主要原因，好的风气的养成可能需要一群人坚持不懈的努力，而那些人性中的阴暗面往往只需要一个引子罢了。小学和初中时期的人格成长是能够影响人一生的，这时候孩子往往缺少分辨是非的能力，而作为传授知识的老师，自然也会成为他们最接近的学习对象，而在当今社会中，这部分基础教育的教学工作者却很少在生活中为学生们培养正面的性格，孩子们更多看到的，便是学生干部与优等生的特权，以及部分教师在面对学生时的颐指气使、破口大骂和面对领导时的阿谀谄媚，如何妥善解决这一漏洞，增强增加基层教育工作者的审核和监察制度，让孩子们的人格更好地成长，这才是我国当今教育改革所要解决的一大顽疾！
您觉得如何才算是一个好老师
谢谢邀请！
要想做一个好老师，个人认为，应该做到以下几点:
1，课讲得好。这是第一位的。所谓课讲得好，最简单的评判标准是，一是学生愿意听喜欢听，二是学生能听懂听会听着趣味，三是认为听你的课长知识长见识长本事，四是在各类考试中所教科程，成绩好，不怕考，不差劲。
2，工作严谨认真。这包括上课认真，辅导认真，批改认真。所谓认真，那就是从不马唬，从不唬弄，对自己这样，对学生也是这样，兢兢业业，一丝不苟。
3，善于管控课堂。会讲课这是老师的本事，会管理也是老师的本事。课讲得再好，学生没有听进去，等于白讲。管好课堂，营造一个良好的课堂秩序，这也是讲好课的前提，更是学生听好课的基础。只讲不管，或者管了管不住，这都不能算作好老师。
4，宽严相济，宜师宜友。一个整日绷着脸的老师，学生是不喜欢的。但一个整天嘻嘻哈哈的老师，学生也是不喜欢的。该严则严，该宽则宽，师要有师样，师要有师相，让学生既尊重而又不远离，既亲近而不随便，既把老师看作师长，又把老师视为朋友，这样，对学生有益，对老师也很有利。教学相长，相得益彰。
综上，可能还有很多，但我认为只要有以上几条，当一个学生认可的好老师，应该绰绰有余。至于专家，领导匡定的标准，因站的角度不同，那就另当别论了。在此就不一一赘述！
怎么算一个好老师怎么算一个好学校
前一个问题看老师，后一个问题看学校的管理者。 先说第一个问题，教授对象不同的老师，是否是一个好老师内涵并非完全相同。
我是一名高校的老师，我认为好老师既专注于提升自我，又能关心学生成长。当下的发展越来越快，如果学生在学校所学，不能助力他们以后的发展，不能真正对未来起到引导作用，说明老师和学校存在一定的缺失。
拿我个人来说，我的专业是新闻传播，互联网的发展让新媒体横空出世，为了让自己的专业紧跟社会发展的步伐，我不仅做好教学科研工作，每年要花10多万在外学习。包括通过一些平台进行实践，这样保证我的知识体系是最新的；每年和这个领域内很多有实操经验的人交流也让我了解行业一线的发展动态。
其次，我认为要打磨自己的教学技能。当下的发展，让很多人的学习工作都处于干扰或呈现出浮燥的心态，为了让课堂更加生动有趣，除了要不断输入让内容更丰富，也要通过更科学的方法让吸引学生的注意力，所以不断提升教学能力也是一个老师值得学习的内容。
当然，教师的师德是第一位的，一个品德低下的老师，不仅是错误的示范，甚至会伤害到学生的成长。
第二个问题，好学校一定要有一个开明学校管理者，有科学的管理方法，能够有奉献教育事业的决心，才能带领一线的老师做好学生的教育工作。
遇到一个好老师重要还是好学校重要
（原创）
谢谢邀请！
选择学校重要！
因为，依据自己对学校的认知，你个人的心目中早已有判断，哪个学校更适合你。其中包括社会评价，校风校貌，老师水平等等。
选择老师当然也很重要，但往往可控性差，即，老师分班，学生分班个人一般是自己做不了主的，所以，你想让那个老师教你，但学校安排老师工作岗位你掌控不了，老师本人也不能自控，不是自己想教哪斑就教哪班，想教哪个学生就教哪个学生。
除非，你能操控学校。
学校里面是上得好优质课的老师还是教学成绩优异的老师是好老师
感谢题主问题。我个人认为做为一名教师上好优质课和教学成绩二者是相辅相成的。
上好优质课，而不能从讲好一节课来说明，优质课是要求教师具备这样的素质。而不是应付，不是单单准备一节课，单单准备一节优质课，不叫好老师，也不能称为优质课老师。
教学成绩优秀的老师，也一定会上好每一节课，也一定是优质课老师。
称为优秀教师包括：有高尚的道德修养，有全心全意服务学生的宗旨，有教育教学能力。年年教育教学成绩名列前茅。得到同事们的好评，得到学生的爱戴，得到家长的欢迎。
评价一位教师上课好坏的标准是什么
老柯说教育今天借此机会谈谈一堂好的语文课的标准问题。
一堂好的语文课划分为以下四个层级，概述如下：
1.好的语文课最低标准。
2.好的语文课较低标准。
3.好的语文课较高标准。
4.好的语文课理想标准。
此外还要进行连续性考察：
这种连续性体现在时间上的要求是：
体现在空间上有如下要求：
总之，好的语文课出发点应该是教学内容，而不是简单专注于教学方法，只有选取到了正确合宜的教学内容，再考虑与之匹配的能起到锦上添花作用的教学方法，才能为设计出好教案、上出好课打下基础！
以上只是关于此问题思考的概要，欲晓详情欢迎继续关注老柯说教育！（本观点由原华东师范大学首个语文教学论专业博士生王荣生教授的观点整理加工而成）
老柯说教育欢迎大家参与交流！
如何评判一个老师是不是好老师
好老师，这是个闪亮的称呼，让学生一生铭记于心的称呼，相信有很多人心目中都有一个好老师，让你永远铭记！所以，让学生一生铭记感恩的老师，一定是好老师！???
大家觉得什么样的老师才算好老师
一个好老师既善良、又仁爱，行的端，做的正。课上是学生的良师，课下是学生的朋友，传授知识的同时，尽力去帮助每一个需要帮助的学生。这种人格魅力的感染，将使学生受益一生。老师具有再丰富的知识，也会随着时代发展逐渐变得落伍。因此要时刻有一颗与时俱进的心，不断阅读充电、学习新知识、尝试新教法，让自己始终保持积极进取的精神，与时代同步，与学生共成长。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。作为一名人民的教师，须学高为师，身正为范。教师是学生的楷模，是学生的榜样。教师在向学生传授知识的同时，须用自己的言行给学生以示范，用自己的人格魅力感染学生，让学生的德智体等方面得到健康的发展。这就要求教师自身必须具备较高的职业道德，从而在传道、授业、解惑过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。因此，我们应该注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治觉悟和业务水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生态度感染学生、激励学生，以工作业务上的高标准，生活享受上的低要求严格要求自己。具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到教一知十、教一知百。因此，不断给自己充电，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平，积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式。
什么样的教师才是真正的好教师？尽管教育专家们已经给我们指出了许多标准，但今天的校长首先需要把握的恐怕是广大老百姓眼里的好教师的标准。现实的问题是，在我们中国人的眼里，判断一个教师是否是好教师的标准不仅是多方面的，而且在相当大的程度上是被定型了的，多少年来几乎一直如此。即师德方面要求勤勤恳恳，严肃认真，不苟言笑，严以律己，有责任心，公平公正；师生关系方面要求要热爱学生，要像爱自己的孩子那样爱学生，关心学生；教学方面要求知识丰富，无所不知，无所不晓，讲课生动风趣，能调动学生的积极性；个性方面要求和蔼可亲，善解人意、理解人；穿着方面要求是朴素大方。应该说，上述这些标准涉及的层面不可谓不多，但是否还有一些重要的标准未被人们意识到？
当下的教育环境已在悄然发生改变。一方面，唯升学率、唯成绩论的好教师时代一去不复返，各种职称、荣誉的加持已不足以立起好老师的人设，学生和家长的口碑才是评判教师好坏的试金石，这不仅对教师的业务水平提出了要求，更对其从师德、价值观等多维度提出要求。另一方面，家长不合理的行为，同样也会对学生带来潜移默化的影响。家长的不合理维权实际是对学校办学自主权的绑架，这种做法实际为孩子树立了一个负面榜样，应厘清家校边界和家校职责，创建合理沟通渠道。育人，需要教师和家长共同以学生成长为根本目标；一个良好的读书环境，也应是一个和谐的舆论环境，同样需要家校为学生共建。
作为一名老师，我认为师德是很重要的一方面。这包括老师对待所教学生的态度和亲和力，处理同学间矛盾和摩擦的能力，教导同学们拥有正确的人生观、价值观、世界观的能力。但在上述所提到的这些以外，我觉得前提条件是老师本身要对所处的环境和社会有正确的认知，不偏不倚，不盲从，不跟风。因为只有自己对自己说的话有足够的相信并且保证这是正确或者合理的时候再把这些态度传递给学生，这样才会起到教育的效果，达到教育的目的。切不可说一些连自己都不相信的话给学生听。这样对于还没有形成完整人格的孩子们而言是不负责任的做法。关爱学生，从小学到大学，每一个孩子都在逐渐成长，每个成长阶段的孩子行为脾气各异，尤其是青春期叛逆、浪荡的行为，往往会令人沮丧难过，这个时候，作为老师，你还能本着关爱之心，去认真对待他们吗？答案不可而知，只有作为老师的自己的内心深处才明白——这个孩子，这个学生，我到底有没有关心照顾他，好好挽救他，让他的成长有那么一些温暖、爱意因材施教，有教无类。这句话，说的就是当老师的术，即方法。这句话，可以说难倒了一大批老师。老师水平的高低好坏，也因此窥见。
所以什么样的老师才是最好的老师呢？就是他们的一举一动，一言一行，都能给孩子们带来莫大的感动，莫大的力量，莫大的鼓舞，都是孩子们愿意去模仿、去学习的榜样。金无赤足，人无完人，老师也难免有犯错误的时候，没有任何一个老师能够做到所有的标准，只要他能够公平地对待每一个学生，热爱他的教育事业，认真负责地完成他的工作，就基本上能判定这是一个好老师了，至于教学水平，我想老师们都是把他们所学的一切都毫无保留地教授给了学生们，不能单纯从这点来判断一个老师的好坏，学生的成绩不好，也许不完全是老师的原因，不能完全归咎与老师，应该一起寻找原因，共同进步。另外，在每个人心目中都有自己认为的好老师，这个就因人而异了。当老师和做人一样，只要人做好了，这个老师就一定不是坏老师。
你是如何评价一位优秀的老师和一般的老师，原因
优秀老师是可以走到学生心里的老师，他们在学生的心里，不仅仅是授业解惑的老师，还是无话不谈的朋友，还像长辈一样受学生尊敬和爱戴。因为学生不仅仅把老师当做老师，还会把老师看做益友，老师不光教给学生知识，还像一盏指路明灯。
一般的老师，在学生的心里，就仅仅是老师，教给他们知识的老师。
你认为什么样的老师才是好老师
老師是我們人生道路上的明灯，隨着時代的發展和進步，這個社會上對老師的要求越來越高，對老師的挑戰也越來越多。虽然每個人心中對老師的定义是不同的，老師在他們心裡扮演的角色也不相同，要讓每一個人都滿意，我覺得是不可能的。如今做老師非常難， 做個好老師更不容易。那么什麼樣的老師才是一個好老師呢？
首先，既然是老師，那他的知识一定是非常渊博的。老師知识渊博，課堂上才能如魚得水，出口成章。不得不說，這樣的老師是非常讓學生敬佩的，而且學生在听這樣的老師讲課的時候，是一種熏陶，更是一種享受。在這種環境的熏陶下，學生在學習的過程中，也會對知识抱有一個非常渴望的狀态，不是為了學習而學習。
其次，老師的師德是非常重要的，他甚至會影響學生的三觀，從而對學生的一生產生非常重要的作用。如果一個老師具有非常優秀的美好品德，三觀也非常正，那麼他帶出來的學生就算是學習不好，也不會成為社會主義道路建设的绊腳石。這樣的老師在課上是學生的良師，在課下是學生的人生向导，這樣的老師魅力是非常大的，學生們一定都會拿他當榜样。
最後，老師的親和力也很重要。老師如果能跟學生打成一片，對這個班级的凝聚力也會產生非常重要的影響。团結是非常重要的一個精神，如果一個班不团結，那麼這個班可以說是沒有靈魂的班级体。引领這個班级体的，一定是非常優秀的老師。
