本文目录
- 语文老师很差，准高三生可以自学语文吗
- 高中语文课堂有认真听的必要吗
- 高中语文到底是在考查什么能力
- 高中语文教学是否还要花大部分精力去教字音字形等基础知识
- 高中语文老师滑水严重，准高三如何自我补救
- 得语文者得高考，得语文者得天下，此话有没有夸大成份
- 高三学生无法接受语文老师的教学风格，该怎么办
语文老师很差，准高三生可以自学语文吗
语文可以自学。不过，自学时你要把握好以下三点：
首先，你要把课本上的语文高考知识点搞清楚。要花一点时间通一通整个高中阶段的语文课本，把字、词、句、篇、语、修、逻、文等方面的基础知识砸实，然后做几套较高水平的高考语文模拟题，把握好高考语文的套路，做到心中有数。
其次，要坚持课外阅读，提高阅读能力。高考语文试题以课外阅读为主，量大，理解难度也大，没有一定量的课外阅读作支撑，仅靠课本上的几篇课文，很难应付。所以，进入高三后，在完成其它各科学习任务的前提下，要为自己制定一个课外阅读计划，督促自己读几本高质量的课外书，如此即使你与语文教师的要求不同步，阅读能力也差不了。
再次，要坚持写文章。高考作文大多以议论性质的文章为主，所以在坚持课外阅读的同时，还要坚持每周写一篇文章，你可以按照语文教师提出的写作要求去写，也可以自拟题目，结合自己的阅读去写。在写的时候，一定要注意书写和卷面，并训练自己在规定的时间内完成一篇高质量的文章。
只要能做到以上三点，我认为语文完全可以自学，而且高考成绩也差不了。祝你在高考中语文取得优异成绩！
希望我的建议能帮到你，不当之处欢迎“关注”作者继续交流！
高中语文课堂有认真听的必要吗
谢谢友友邀请。高中语文课堂非常有必要认真听课。自古常言说得好，学无止境，无论到任何时候，都不要有驻足不前的思想。尤其是在学校里的学生，学校安排的各门功课都不要懈怠，都需要认真听讲、深刻领会、熟记于心。切不可认为自己已经学习的差不多了而掉以轻心。
高中语文到底是在考查什么能力
题主参考这个话题太大了，没有五千字以上，是说不清楚的。
就高考试题而言，语文能力的考查，分为ABCDE五个层级，最低的是A级：识记能力，3道题或4道题，共11～14分，基本上是“死”的，包括现代汉语常用字的字音和字形，分别3分，文学常识3分，名篇名句默写5分。
最高的是鉴赏能力，主要表现在对中国古代诗词、小说、现代散文的鉴赏中，能力层级为E级。大约十年前，开始出现考查语文素养的题，其要求更高一些，达到了F级。
在A级和E、F级之间，有阅读能力，理解能力，概括能力，分析能力，表达能力，语言运用能力，和写作能力。这些能力，又和语文的特点密切相关，其中，试题对每一种能力的考查，都不是孤立的，而是综合的，也就是说，任何一道题目，考查的不是某一种能力，而是至少两种能力的综合。
应该说，以上考查的各种能力，除写作能力之外，其他各学科都有涉及，但是，学科内容不同，其表现形式也不同，都是以本学科的基本特点和基本内容为基础。
比如说理解能力，对散文小说诗词的理解，必须以散文小说诗词的基本特点和基本知识为基础，不掌握这些文体的基本特点和基本知识，考生的理解能力就不可能得到完整的表现。例如景物描写（自然环境描写），在散文小说诗词中都有出现，但其作用并不完全相同，又例如，“文以载道”，散文小说诗词都要表达作者的思想，观点，情感，但由于文体不同，其表达的方式也会不同。这就使得语文理解能力的考查呈现出多样性的特点。
而古今中外，文学作品浩如烟海，内容不同，风格各异，这种情况，又会使得语文理解能力的考查更加复杂。
再比如文言文的理解，学生必须至少掌握文言文不同于现代汉语的语言特点，才可能应对文言文理解能力的考查。
概括能力和分析能力，在思维的方向性上，具有相反的特征，概括是由具象到抽象，而分析则是由抽象到具象。比如说，“小明是个好学生”，然后说他哪些方面表现出他的“好”，这是分析，是由抽象到具象。
如果是先描述“小明”思想、品德、行为、学习等方面的突出表现，而后得出结论，“小明是个好学生”，就是概括，由具象到抽象。
写作能力主要是作文能力，按照高中语文教学大纲的表述，高中学生要能写作比较复杂的说明文、记叙文、议论文，大纲里说的“比较复杂”，是相对于对初中学生的要求而言的。其中，各种文体，又有各自不同的特点各要求，其写作方法也各不相同。
这一系列的能力，再加上语文中各不相同的因素（要素），势必导致语文能力考查的多样化，因而其试题也就千变万化了。
倘若再加上语文本身的特点，问题就更加复杂。比如，语文是“不可重复的”，也就是说，它不像其他学科那样具有“可重复性”，比如说数学，老师课堂上讲授了某一内容，可以组织很多与此内容相关的习题，让学生巩固，但语文不行，语文不可能通过相关的习题，来巩固课堂上所学习的内容，比如说，课堂上讲了一篇小说，老师不可能找到与之相类似的小说，来巩固在“这一篇”小说中所学习的内容，其他文体也是如此，这就增加了语文学习的难度，也增加了语文能力培养的难度！
但是，尽管如此，只要学生能认识到这些问题，把语文学习的重点，真正放到提高自己语文能力上来，通过三年的高中语文学习，语文能力就会明显提高，应对高考，应该说不会有大的问题。而提高语文能力的有效途径，就是课堂上认真听老师的分析和讲解。在这个方面，不少学习存在着不正确的认识，他们认为反正语文不会考课文，听了也没用，这是一种错觉。语文的一篇篇课文，其实就是一个个的“例子”，通过对这些“例子”的学习，来提高自己的语文能力，这就如同数学老师讲例题是一个道理，高考也不会直接考数学课本上的例题，可是，如果数学老师不讲课本上的例题，那么，学生的数学思维，数学能力从何而来？
高中语文教学是否还要花大部分精力去教字音字形等基础知识
学习是环环相扣的，没有谁可以一蹴而就。 如果小学初中阶段都没有解决字音字形的问题，那么高中也还是一样要解决，不可能随着时间的流逝就自行消失。 就算是成年人，不学习也无法识字，要不怎么会有“文盲”、“白丁”等说法呢？ 因此这个问题得看学生的个人情况，基础牢实的同学自然顺理成章不用补字音字形问题，而基础差的就不一定了。毕竟人生的每一步都不是白走的。
高中语文老师滑水严重，准高三如何自我补救
老师滑水严重不可怕，怕的是教你的那个语文老师滑水，还有你自己滑水。
作为高中语文教师，我不敢说不存在滑水的语文教师。因为毕竟高中语文教师这个群体也是不小的，就像十个指头伸出来不一般齐一样，各科教师的水平、能力受学历、教龄、教学态度等的影响，会有不平衡性，并且在个别教师那里还会差距很大。但要看到，高中语文教师都是大学本科毕业，汉语言文学专业学了四年，教一个高中生那是绰绰有余，而且现在每个学校都在抓管理，提质量，懒惰不上进的佛系教师很难在学校生存。教育形势整体向好，你不要那么悲观。况且学校对于高三教师把关也比较严，如果没有“两把刷子”，学校是不会聘用到高三来“误人子弟”的。所以你不必以此为意。
准高三就想到自我补救，说明你是个未雨绸缪，不打无准备之仗的学生。老师的教是一方面，学生的学当然很重要。语文是个非常适合自学的学科，如果你想“自我补救”，那么早点行动起来也是很不错的。如何行动呢？我给你提几点建议：一是喜欢阅读，读起来。从“小本头”开始，课本反复读，要熟，为高三一轮复习打个基础。常看报纸、杂志，翻一翻就有收获。“作文选”之类，要勤看，高考优秀作文选是最接近高考作文的。二是做些摘抄。好词句，优美语段都可以抄下来，反复读读。历史上和现实中的典型人物及其事迹，可以摘要，解决作文材料匮乏的问题。好的思想、正确的观点摘一摘经常体悟，丰富自己的内心。三是经常动手写起来。常写手不生，遣词造句也会手到擒来。
既要相信老师，又能自学补救，你的语文绝对会棒棒哒！
得语文者得高考，得语文者得天下，此话有没有夸大成份
谢谢邀答。愿同君一起探讨。从上级主管部门对新高考的审视和愿景规化来看，得语文者得高考，得语文者得天下，并非空穴来风，也并非不着边际。恢复高考四十多年以来，在高考指挥棒传导下，教育界波浪起伏，升学教育与素质教育总是摇摆不定，高考也是年年花样翻新，但由于掺入了外语一门主课，来充当高考的三大支柱，所以就冲击了作为母語的汉语教学，把语文教学置于高考的几大题型的框架之内，而导致语文知识支离破碎，把语文教学，变成了为高考教学。功利性的语文教学的后果，导致教授读错字，写错别字，博士读错字，用错词，可笑的是汉语言文学专业的学子也语无伦次，语法错误百出。更有甚者，與论喉舌机构错字时现，电视字幕有错字，语法不通，电视剧说错字，字幕出错字，扮演教授角色的也说错字，真是与现实如此的相似！所以，中国的语文教学走“淂语文者得高考，得语文者得天下”，是势在必行，大势所趋。新的高考试卷，各科的阅读量要大幅度提高，如果考生不“得语文者”，恐怕你将无缘一流大学。
当然，教育培养的人材，不单单只注重语文，也不能过于绝对。外语课还是要上好，随着全面对外开放，需要大量的高水平的外语人才，不学外语还是不行的，但也不能搞得将外语充淡一切学科。高科技发展还要靠数理化，在加大语文教学的力度前提下，数理化仍要放在重要位置上。
那么，如何理解“得语文者得高考，得语文者得天下“的含义，还是要综合考量。个人管见，欢迎教育界专家同仁斧正。
高三学生无法接受语文老师的教学风格，该怎么办
如果不能调班，那就努力适应
现在已经高三，各种类型的老师可以说是都领略过了。确实不同的老师教学风格上有一定的区别，也导致部分学生适应不了老师的教学风格。这里给到你两种方法，一是调班，调到你可以接受的班级里上课，当然你得取得班主任老师的同意和学校的同意，否则哪有说得这么轻巧；二是努力适应语文老师的教学风格，如果老师的教学风格都适应不了，那将来进入社会怎么办？不能接受的事情多着呢，进入社会就不是你说了算的，适应也得适应，不适应也要逼着适应，同理，对于语文老师的教学风格，也要努力去适应吧。
高三时期自己的努力大于老师的教学
高三时期确实特别重要，老师对学生的作用更是如此，但是我要讲的是自己的努力大于老师教学。少部分同学说老师这样不好，那样不对，自己又不动脑袋去思考问题，最原因归于老师的教学，其实这些都是不对的。适应老师的教学是同学们必须要做到的，而且自己的努力也是必须的，我还没听说过哪个学生是因为适应不了老师的教学而学习成绩不行的，我只听过学生不认真不用心而成绩不行的，所以努力去适应，提升自己的分数，为高考努力加油。
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