本文目录
如何对5-6岁孩子进行英语启蒙求过来人心得或方法方案，求干货
我的孩子4岁半开始正式学英语（上网课，一对一或者一对四外教），现在6岁。学龄一年半，希望我的经历对你有帮助。
孩子从大概两岁左右开始，我会买一些纯英文的绘本，例如《好饿好饿的毛毛虫》，牛津树的简单绘本。每天晚上读一两本。孩子到了四岁左右，知道很多单词，但是句子的输入和输出还是很难。
四岁左右，我订阅了纯英文儿童杂志《have five》，老实说，我觉得这本杂志的体例很好，配图精致，句子简单。偶尔给孩子读一读也很有意思。孩子并不难理解。
真正开始学英语，是由于我有一个外派机会，本来想带孩子去美国学习生活两年。想为孩子做一些出国准备。于是四岁半正式开始上久趣的网课学习英语。一对四，每次25分钟。学了半年左右，觉得孩子进步比较小，依然是单词知道很多，句子输出不行。（后出国的事未成行，学英语坚持了下来。）因为进步甚微，于是换平台，在vipkid 学习了10个月，目前疫情，每天在家坚持学习。因为孩子的自然拼读有些不行，所以每天坚持学习进步很大。
本人做过一个如何选择在线少儿英语平台的视频，在我的头条首页，如果有兴趣，可以点进去观看。
我的建议：
1孩子学英语，尤其是学龄前幼儿，不要要求太高，要原谅孩子学不会。
2语言学习是需要大量重复练习的，这种量的大小基于每天的努力，单独靠偶尔的网课可能收效甚微。
3要监测孩子的各阶段问题，然后努力帮孩子解决问题。
4语言学习的过程中最好不要中断，毕竟我们的孩子不是语境内学习，习得的过程还是相对较慢。
如何让你的孩子快乐学习英语
很高兴回答您提出的问题。
您提出的问题与兴趣有关。从心理学上来说，兴趣就是“人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。” 据此，笔者认为，让孩子快乐地学习英语，就是要激发孩子英语学习的兴趣，最大限度满足孩子强烈的“四大”心理需求，只有在这种心理满足中，孩子才能体验到学习英语的快乐。
一、创造“视听”（Listen and See）的机会，满足孩子“听”英语的心理需求。
年龄在幼儿园或小学阶段的孩子，正处在视听觉敏感期，对语言特别敏感，易听易记易模仿，对语言的输入非常有利。家长要为孩子提供适合年龄段的英语音频、视频材料，英语童话故事，小动物世界、英语动漫、英语歌曲等，可以网上下载，也可选购。音频音质要好、视频画面要清晰，语音要纯正，音量（色度）适中。听看过之后，家长要与孩子做适度的交流，问一问孩子“你对听（看）的英语感兴趣吗？”“你听（看）到了谁的故事？”。如果孩子能用简单的英语单词或短句回答更好，回答后，家长要大胆鼓励，不得苛求发音标准和用词准确，要让孩子感到“视听”英语也是一种享受和快乐的事情。
二、创造“看读”(Look and Read)的机会，满足孩子“读”英语的心理需求。
到了较高的学段，如小学四、五年级，孩子积累了一定的词汇量，家长可以创造条件，让孩子进行简单的看读，可以买一些有声的英语动植物卡片或挂图，叫孩子识记；也可带孩子到动物园、植物园去，让孩子看看动植物名称的英语标牌；也可以购买一些英语版的纸质童话故事集、英语小画册等，让孩子自己选读。孩子读过、看过之后，家长有选择地就看读感受与孩子面对面进行口头交流，交流重点放在孩子是不是读了看了，大概知道看到和读到的内容。交流之后要做出积极评价，评价还是以鼓励为主，使孩子对看读英语始终保持浓厚的兴趣。
三．创造“说与表现”(Say and Express oneself)的机会，满足孩子“说”英语的心理需求。
“视听”和“看读”都是语言的输入，当学到一些英语词汇和句子时，孩子总是渴望把学到的英语“说”出来，表现自我，获得家长、客人、玩伴等赞许和肯定。为此，家长要为孩子创造“说”和“表现”的机会和条件，如教孩子用英语问候到访的客人；在玩伴面前讲一些简短的英语故事；用英语主动给外国小朋友打招呼等。这些活动既是培养孩子学习英语兴趣的过程，也是分享快乐、满足“表现欲”的过程。
四、创造“玩与做”（Play and Do）的机会，满足孩子“呈现”英语学习成果的心理需求。
小孩子最喜欢动手画画和制作小物品。家长可以引导孩子把“视听”“看读”的人物形象画出来，用英语标上名字或名称；可以让孩子用纸等折叠小汽车、房子、动物等，完成后，用彩笔标上英语名称；也可以领着孩子参加一些有益的社会实践活动，在边玩边做中学会使用英语。通过这些活动，展现了孩子的手工成果和学习英语的成绩，满足了孩子的“自我表现”欲望，使孩子保持持久的学习英语的兴趣，并不断强化快乐学习英语的心理预期和行为。
总之，只要有兴趣地学习英语，才能享受学习英语的快乐。坚持从“听、说、读、写、做”入手培养孩子学习英语的兴趣，一定会事半功倍，学有所获。
