本文目录
- 一周20课时，学校禁止教师使用扩音装置，是否合理
- 让教师静心教书，潜心育人是整个社会的需要，您觉得学校哪些行为已影响教育秩序
- 展览展示、公关活动、室内、景观等传统设计行业将如何转型
- 教师，在确保正常而有效教学的前提下，晚上摆地摊，算不算违规
- 关注了很多线上培训教育机构，出现了很多先交费培训，培训完了返回给你钱，所以这种方式的盈利点在哪里
- 吆喝是一种什么民间艺术
- 小时候的你都“偷”过什么
一周20课时，学校禁止教师使用扩音装置，是否合理
这个很好分析的。一周20节，平均下来一天是4节课，每节课是40分钟，四节课就是160分钟。众所周知，教师上课基本上都是需要1个人面对30—40名学生的，教师需要在课堂上保证他的每一句话都能传达到学生的耳朵里，甚至是心里，所以每节课都需要保持中高音量的说教强度。
大家可以想想，什么工作需要面对数十人连续160分钟的说教，答案是少之又少的。
各个职业都有特有的困难，请互相理解哈
让教师静心教书，潜心育人是整个社会的需要，您觉得学校哪些行为已影响教育秩序
让教师静心教书，潜心育人，这是整个社会的需求，这是教育者立教的初衷!
可是这个需求与初衷被学校管理者给淡化和改变了，被非教育力量给挤占和排斥了!真是遗憾和悲哀!
学校领导的很多行为都影响了教育秩序!
一、会议多又长，影响了教师辅导学生的正常教学工作，耽误了学生应该接受知识和教育的宝贵时间；
二、检查多又杂，为应付这查那查、今查明查、还要候查即待查，把第一线教师搞得手脚酸麻、眼脑昏花；
三、接受与教育教学无关的校外活动，要求教师在教学时间里去拼命完成，完成不了还受罚，真是无王法；
四、评优选模和晋级加薪搞“暗箱操作”“私相授受”，打击了教师工作的积极性，助长了歪风邪气抬头；
五、不正确对待教师在工作中的失误，一味迎合家长的妄求，搞息事宁人和甩包袝的伎俩，让教师身心受到伤害；
六、把教师当累马，只想马儿跑得快又好，就是不给马儿吃草吃饱，直把教师当一草包；
七、对教师关心少鼓励跟不上，遇到切身利益尽往自己胯下捞，不管教职工死与活，领导与教职工关系处得紧张!
由于以上原因，教育教学完成只在表面上没在实效上，严重抹杀和曲解了教育的本意!严重影响了正常的教育秩序。要改，必从领导做起!
展览展示、公关活动、室内、景观等传统设计行业将如何转型
关于室内设计转型这个话题，我还是有发言权的，毕竟亲身经历过来的；
室内设计的入门门槛比较低，前期过度做做普通的家装设计是很容易的，再加上现在有很便捷的傻瓜式做图软件，可以十几分钟就出一套效果图的。
但是毕竟不是长久之计，以前我在营销套餐装修公司呆过一段时间，由于我是做半包设计出身的，去到营销公司，稍微适应一下就很容易上手了，签单也是依靠平台的规模，以及营销套路去签单，后期都不用管的。一个月几十万的任务量还是简简单单的。
到这里就有人想了，这么好赚的么？
其实也不然，随着互联网的发达，一些短视频平台的崛起，现在的业主对装修的品味以及要求已经不是简简单单的忽悠一下就能说满足得到的，消费变得理智。
我自己也感觉到了，所以哪怕是前期赚的钱少点，我也要转型做专业设计。随着国家精装房政策的慢慢普及，迟早要影响到本地市场，要早做打算，老老实实的多做点设计与实际做出来能还原设计的实景案例，给自己的增加点专业资本！
“只要有人在的地方，就有对专业设计的需求！”
转型的核心：要找到一个公司（平台）的经营理念，单源实力，是要能不断随着市场的改变而进行调整的。形成一种良性循环的状态。只有自身专业，才不会被淘汰！
其他三个问题由于接触不深，就不做答了，不过原理都是一样的； 天下武功，唯有专业不破！
教师，在确保正常而有效教学的前提下，晚上摆地摊，算不算违规
- 看到这个问题，我心里真的有点不是滋味！因为曾经我也是教师队伍里的一员。只是自己觉得不适合这份圣洁的工作，才放弃了国家分配，自谋出路的。
- 其实教师也是常人，也有自己想要去过的生活。这不能因为从事了什么样的工作，而被剥夺。以目前普通县城教师的薪资水平，如果维持一个人的正常生活肯定没问题。但是要养家糊口，再要有个人情来往，那就是很拮据了！
- 教师的光环在头上的确是很神圣，但是捉襟见肘的生活也很现实。现在的教师，说话做事用“如履针毡”来形容一点都不为过。因为谁都会怕一个不注意，就成为了风口浪尖上的那根桅杆！
- 为人师表受到的限制，绝不是一个没做过教育的人，能够理解的了的。这不是某个条规所限，而是“教师”这两个字对从事教育之人的一种自我禁锢。人们看到的都是光环下的教师，但又有多少人了解正常为人的教师呢？
- 摆摊是贴补生活的一种方式，没有偷，没有抢，又没耽误工作，为什么要算违规呢？我想请问这是违了哪条法律的规呢？教师难道就不用养家糊口，不用去赡养父母儿女了吗？
- 只是，教师去摆摊，脸面上有些过不去而已。其它根本也没什么！自力更生，总比那些坑蒙拐骗的人强吧？
关注了很多线上培训教育机构，出现了很多先交费培训，培训完了返回给你钱，所以这种方式的盈利点在哪里
我来聊聊这个问题。
先看个昨天我看到的新闻：
现在很多类似的营销案例弄垮了很多人，但是那些拉倒投资的在线教育公司也这样吗？当然不是。
培训机构的低价甚至免费策略逻辑
免费的一定是最好的。
1.任何低价甚至免费都是建立在产品最佳的前提下的，我们思考一下，如果低价或免费提供的是较差产品，是不是相当于自己花钱宣传自己不好？
所以，所有低价课程应该是建立在机构自己课程优质，且低价就是提供这个优质课程的逻辑上的。
2.培训机构做低价行为，是建立在课程持续学习体系之上的。这个我也聊过很多次了，一定是类似于整个三年初中课程中，低价或免费新初一暑假课程的，这样后面才能把损失追回来并且产生盈利（这里不带大家计算了）
3.培训机构做低价行为，是对自己续班能力的自信。课程延续好做，低价转正价续班不好做，很多机构做特价班最后都倒在了续班上，就如同开篇我发的图中的那个洗车店，是倒在了原本设计的免费洗车、其他点消费上，这家洗车店拉到了免费的顾客，也有其他收费项目，但是没有从免费到收费的转化逻辑（或者说做的不好）
更多的可以看我之前发的专栏视频
为什么上完给钱
上面说的是培训机构的特价班的一些逻辑，那为什么一些在线机构会上完课给钱呢？
很多机构都是花巨额的广告费在做特价班招生，前几天我在圈子里分享过学而思最近一季的财产，学而思竟然出现了亏损，虽然对外说的投资等问题，但依然不得不让人想到学而思网校的大手笔宣传。
上面说了，特价班的核心是续班，对于网校也是如此。但实际运营网校时会发现，别说续班了，连学生正常上课都不能保证，太多学生有缺课现象了（主要源自于大班的模式及网络监管不严，学生缺课代价低），我们想，连课都不能全程上完如何谈续班？
所以网校运营时有一个数据非常重要（这是线下很少会看的数据）：完课率。
如何提高完课率呢？从教学角度就是增加课堂体验，而从运营角度就可以采用类似于完课返钱的模式了。
所以，线上教育的盈利点肯定是收学费，而上完课返钱是针对第一次报名的学生做续费而设计的活动
以上，仅供参考
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吆喝是一种什么民间艺术
谢邀。
吆喝是民间买卖人、劳动人们，和普同人们打召呼的一种发声方法，严格的讲吆喝是为了某一种目的而发声，却并不属于民间艺术，但经艺术加工后却可以上升为艺术。
侯保林大师的许多相声作品就有老北京小买卖人的吆喝声。
例如卖黑布的吆喝声:
“你说这么黑，就是这么黑，南山挖过炭，北山背过煤，气死李逵，不让张飞。”
卖布的说他的布结实:
“我这布是:经拉又经拽，经蹬又经踹。”
这些吆喝声都被侯保林编入了他的相声里，逗的人们笑的前仰后合。
而劳动时的号子声也有许多被整理成了文艺作品，如川江号子等就成为了艺术。
小时候的你都“偷”过什么
谢谢邀请！“偷“没学到这个手艺。但爬上大树在鸟窝里偷鸟下的蛋技术很高超。记得有一次我爬上一棵树，看见鸟窝里有4个乌鸦蛋，拿下来后，邀约了几同伴，看他们那家有没用的，旧的，碗，铣同子，拿来装水煮鸟蛋吃。有个同伴找来1个铁同子，我装上一半水，将鸟蛋放入同子里，找来二块砖头，将铣同子放在砖上，同子盖上半块瓦，叫他去扯枯草找小树枝，我回家拿来洋火材，待他们拿来树草后我点火烧燃了枯草，再放上小枯村枝，烧着，烧着，一会儿，同子咕咚咕冬的响起来了，水烧开了。作为孩子头的我，自作充明的想，蛋可能还没煮熟，还得烧一会儿。烧着，烧着，继续的烧着。过了一会，碰的一声！把我们几人吓得飞跑，过后，再回来一看，妈呀！同子，瓦片向前方跑了1米多远。煮熟的鸟蛋也四分五列的象丢在地上的乱鸟蛋花！但有幸的是没伤着我们。元因有2点，1是我们几个人都在后面，际烧火的这边。2是同合子盖的是半片交厚的瓦，其冲及不太大，要不然会出大事。失败的的元因是，瓦片盖得太严实了，没留散热的空间。自这以后，被吓屁了的我，再也没有上村偷鸟蛋了。
