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如何使作文字迹工整
如何使作文字迹工整？经过多年的书法教学经历，我专门对作文纸的书写进行专门的研究，并进行了总结，内容如下:
（一）选笔问题。在作文纸上书写时，一定不要选择太粗的笔，因为作文格空间小，如果笔太粗，控笔能力再不好，就会把字写的混乱不清，建议使用笔尖是0.25过0.5的笔。
（二）建议写方块字。这是关键的问题，如果有练字功底，并且写的漂亮的，就可以不用专门练习了，如果写字不好的，就应该专门训练一下，做到笔画不能漂浮，笔画线条要稳重流畅，横平竖直，撇捺放开，整个字平稳有力。注意标点符号也要写好。
（三）字的大小要控制好。字要写在格中间，字不能写的太大，不能把字写到作文格外面，字也不能写的太小，如果太小就会不容易识别，字应该占格80%-90%之间，宁可写满格，也不要把字写出格外。整篇文字的大小要协调一致，不能大的大、小的小，忽大忽小。
（四）写字速度节奏要通篇一致。不能时快时慢或时慢时快，写字时不能太快或太慢，要保持适当的书写，既能把字写的工整，还不浪费太多时间。
总之，要想作文字迹工整，需要进行专门的练习，希望我的建议对您能有所帮助，说的不足之处，请批评指正！
孩子作文不好是什么原因
学生作文写不好六大原因
许多孩子的作文写得不好，究竟是什么原因造成的呢？我想有六大原因：
一、写得太少
孩子作文写不好的一个主要原因是写得少。作文有一个重要特点，就是实践性强，操作性强，要掌握它，必须多动手写。有的同学一年才写20多篇作文，这就有点太少。
那么，一年写多少篇作文比较合适呢？我认为，每周不能少于一篇，一年要写50篇以上。没有这个训练量是不行的。而且每篇作文的字数，都要达到要求。比如三年要写300字以上，四年级要写400字以上，五年级要写500字以上，六年级要写600字以上。
写作文，必须有篇数和字数的要求。因为有数量才会有质量，质量是建立在数量基础之上的。
当然，数量的要求，也不能太过分。有一个家长要求孩子一天写3篇作文，这有点太多了。要求多写，也不能走极端。一天写三篇，孩子哪有那么多时间，还要学数学和英语呢。那样会把孩子搞得很疲劳。
二、书读得太少
我发现书读得多的孩子，一般作文写得就能好一些；不爱读书的孩子作文则会写得差一些。
写作文的确与读书有关系。读书与写作文有什么关系呢？
一是书读得多了，人的思想就丰富，思想丰富了 ，就便于作文的立意，便于确定主题。
二是书读得多了，掌握的材料就多，材料多了，写起作文来，内容就丰富。
三是书读得多了，掌握的词汇就多，词汇多了，写起作文来，语言就生动。
四是书读得多了，也能学学一些写作方法，写作方法多了，写的作文质量就高了。
所以说，孩子不爱读书、书看得少，也是作文写不好的一个原因。
三、写作方法不掌握
孩子不掌握写作方法，也是作文写不好的原因之一。
做什么事都要掌握方法，警察破案需要方法，医生看病需要方法，厨师做菜需要方法，学生写作文，同样需要方法。
作文的方法有很多，比如开头的方法、结尾的方法、选材的方法、立意的方法、构思的方法、表达的方法等等。如果写作文的这些基本方法，你都不掌握，那怎么能写出好作文呢？
掌握这些方法，首先要靠学习。要多看一些介绍写作方法的书。其次，要在写作中运用。再次，要学会感悟。有的写作方法和技巧需要一点一点的去悟才能学会。
四、作文本身比较难写
为什么说作文本身比较难写呢？因为，因为写好一篇作文要求太多。
第一，要求有一定的文字功底。字要会写，还要写工整；要有词汇，还要用准确；会写句子，还要符合语法；标点符号也得会用。
第二，要求有一定的思想能力。每写一篇作文，都要求要有中心思想，没有中心思想，就不能评一等作文。所以，学生写作文，还需要有一定的思想能力。
第三，要求有一定的逻辑能力。写作文，不能没有先后顺序吧，不能前后颠倒吧，不能自相矛盾吧……这些都涉及到逻辑能力问题。
第四，要求有一定的生活经历。写作文，就是写生活，没有生活，就没有作文。所以写好一篇作文，生活经历还要丰富。
第五，要求有一定的想象力。写作文需要学生有想象力，写《未来的我》《未来的家乡》《未来的机器人》等，都需要想象力。
所以，作文本身比较难写，学生一时难于把握它。
五、家长重视不够
我接触过很多的学生家长，有的孩子的家长非常重视孩子的作文学习。有的亲自辅导，有的经常督促检查，有的还请老师给孩子讲作文。
一般来讲，有这样的家长，孩子的作文写得就比较好一些。
相反，也有的家长认为孩子写作文是天赋，不用刻意去学习；还有的家长认为，孩子的作文随着年龄的增长，自然就会写了，丧失了孩子学习作文的最佳教育时机；还有的家长是忙与事业、忙于其它事情，顾不上过问孩子的作文学习。
一般来讲，贪上这样家长的孩子，作文可能就会差一些。因为孩子失去了家长的指导、失去了家长的支持，自然在作文的竞争中，就失去了一大优势。
孩子作文写得不好，家长不要光在孩子身上找原因，要反省一下自己重视孩子的作文学习了吗？自己给了孩子多少指导？自己给了孩子多少支持？自己给了孩子多少关心与关注？你为孩子的作文学习付出了多少？
六、老师指导不到位
语文老师是学生作文学习的教练，教练水平高，就会带出一批高水平的学生；否则，教练水平差，也很难带出好徒弟。
说句实在话，语文老师的水平和能力也是不一样的。同一个作文题目 ，有的语文老师只讲了十几分钟，同学们就都会写了；可有的语文老师，辛辛苦苦讲了一个小时，学生还是不会写。会讲的老师就像“庖丁解牛”，能够抓住要害、抓住重点，言简意赅；不会讲的老师就是“隔靴挠痒”，费时费力，讲不到点子上。
语文老师教学水平差异的形成，原因比较复杂。有的语文老师教令长一些，经验可能会丰富一些；有的语文老师刚从大学毕业，教学经验还需要积累。但也尽然，老教师不去知识更新，也会落后；年轻教师在运用现代科技教学方面，可能会优于老教师。
一个班的学生作文写得好不好，与语文老师的责任心也有关系。有的老师勤奋，一周一篇作文，而且批改仔细；有的语文老师偷懒，能不布置作文就不布置，免得辛辛苦苦去批改。
所以，我说孩子作文写不好，老师也有原因。
总结：
学生作文写不好的原因，其实概括起来就是两个原因：主观与客观。学生方面是主观原因，其它则是客观原因。学生肯学，家长支持，老师会教，这三个方面的工作都做到位了，孩子的作文才能写好。
闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我。谢谢！
