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年轻班主任，如何上好一堂精彩的班会课
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班会课是班主任围绕特定的主题对学生进行思想品质教育的一种重要形式，也是学生进行自我教育的有效途径。
首先，主题的确立必须要有明确的教育目的，自始至终要贯穿、渗透着极强的教育性。必须有很强的针对性，可操作性。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。
其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机。班主任在开展教育活动的过程中，首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是同学交往方面的指导，还是关于人生目标的确立等等方面的内容，班主任都应做充分的了解。只有这样，教育才能更贴近学生，才会有明显的效果。
在大学，班会课是由班主任开还是由班长代开好
琐事班长开，大事辅导员开。
如果是一些不重要的琐事，学生之间可以自己安排明白的，就自己解决。
到了大学，大家都是成年人了，辅导员不会像高中班主任一样事事尽心。
事实上，辅导员对于大学的学生来说，只是提供了一个可以与学校沟通交流的渠道，为学生解决需要学校方面出面才能解决的事情。
辅导员管理的班级一般很多，而且自身也有许多的事情，所有事情都让辅导员开也不现实，而且由于辅导员开班会时候的强制性，开多了同学们难免心生怨气，觉得自己都是成年人了还要被一个大不了自己几岁的人管着。
那为什么大事辅导员开呢？因为班长的权威性不够。许多人对于自己的事情都不上心，更别说班上的事情了。
到了关键时刻，就需要辅导员出面了。
靠着辅导员手中评奖评优的权利，才能够镇住班上那些不服管，不配合的同学。
