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怎么科学的学习英语单词
按频序从高到低学
一般说来，按词汇量，
中考1500，
高考3500，
四级4500，
考研5500，
是按频序排的。现实中使用频率高的，首先学。
然而，有些人考哪级就背哪级的词汇，对以前的不管了。其实，那些词汇书准备的都是每一级的核心词汇，他们默认你把以前的都掌握了。
比如，你背四级词汇，第一个单词是abandon，a/an这种这种中考词汇一般是不收录的。如果你中考词汇高考词汇没掌握好，直接背四级词汇是在建造空中楼阁。因为它们出现的概率比四级核心词汇高。我辅导考研学生的时候就发现过，呕心沥血背完考研词汇的学生，竟然把team和term的意思搞混了。
怎么背
记忆一个单词，注意一词多义，短语，固定搭配。
例如run这个单词，仅仅只到有“跑”的词义根本不算记住。
run有这么多功能呢，都考过。。。
所以我从来不认为一天背几百个单词有用。能掌握10-20个就不错了。
怎么科学的背？
背过不是难事，然而人会遗忘。所以，筛选出遗忘的，重新背，才是正理。
阅读是最快捷的筛选过程，一分钟读怎么也能读100个以上的单词吧。
筛选遗忘的单词，就变成了在阅读的时候做标记的问题。做了标记，以后只要把标记重新过一遍，就等于记了一遍生词。含金量很高的干货。
下图是我在读电子书时做的标记。
有什么科学的学习方法
要认真读书，要读一些对自己有用的书，特别是读毛主席的书，带着问题去学，并把书读懂，不能一知半解，更不能断章取义，学了就要用，要放到实践中去认真地去解决思想上，认识上及工作上的实际问题。
学习要始终把握这个道理，读书是学习，使用也是学习，而且是最重要的学习，在战争中学习战争，才是我们最好的学习方法。也就是说，我们不但要学习一些书本文字上的东西，学古代的，现代的，中国的，外国的；学政治，经济，哲学，战争等。要根据各自的实际，凡对自己有有用的东西、有用的经验都要学习，做到古为今用，洋为中用，弃其糟粕，取其精华。
我要深刻认识到，学习书本很重要，但更重要的还要要把学到的理论放到实践中去使用去实践，把理论联和实践融为一体。只有学用结合，才能解决了实际问题，读书学习也才算是收到了真正的效果。否则将是纸上谈兵，是十足的教条主义者、本本主义者。千万不要像有的人那样，读了几天马列的书，或者初略地看了一下马列的书，就认为读懂了马列，其实就是个照搬照抄者，一说就会，一做就错，这样的学习又有何意义呢？
如何指导小学生掌握科学的学习方法
我的看法是，入学一开始要有个好的启蒙老师，培养小学生对学习的兴趣，引导学生容易接受的新生事物，趣事，引导小学生正确的掌握学刁方法，特别是上课要注意力集中，认真听老师讲课才是主要的。谢谢！
为什么要学习科学
科学是理性的素质教育，学习科学，一方面，拓宽孩子的见识，一方面，通过学习科学，养成了很好的综合能力，能力培养是儿童期间最需要锻炼和养成的，所以一定要学科学，还要早点学！
大多学生没有科学的学习方法，你说是吗
确实是这样。由于很多学生缺乏科学的学习方法，而导致自已学习成绩不是很好。
所谓的科学的学习方法，笔者认为，就是学习新知识时，要遵循认知规律，先对所学的知识进行初步直觉感官，由开始知识的陌生到后逐渐知识的熟悉、由开始知识的浅显到深奥的知识、由简单知识再到复杂的问题，呈螺旋式上升。
同时，还必须遵循遗忘规律，对于掌握的新知识，远应及时巩固，且要多次重复。
还要善于对所掌握的知识进行归纳总结。然后再及时加强练习，巩固，再练习，再巩固。
通过多次強化，新知识的熟练掌握，自然水到渠成，成绩自然也就优秀。
而我们现在较多学生，学习上有点随心所欲，顺其自然。在学习过程中，由于缺乏巩固、归纳、练习、多次强化的过程，或有的学习过程落实不到位。所以，就导致成绩较差。
若严格按照科学的学习方法进行学习，每个过程步步落实到位，你的成绩肯定会变得优异。
科学这门学科你会怎么去学习
科学学科非常重要，需要在学校和校外都进行科学学习。各国都非常重视开展公民科学学习，尤其是多个科技先行国家均出台系列指导文件。美国科促会在“2061计划”下分别于1989年和1993年发布了两份重要文件《面向全体美国人的科学》和《科学素质的基准》。1996年，美国国家科学院的国家研究理事会制定了《美国国家科学教育标准》。2012年以来，美国提出下一代K12科教标准（NGSS），并于2012-2015连续颁布《K12科学教育的框架：实践、交叉概念与核心观点》、《新一代的科学教育标准》和《指导实施新一代的科教标准》。英国发布《公众理解科学》报告，并将公众理解科学的课程引入正规教育体制内。欧盟发起“负责任的科研”行动，在行动中明确要求科学家面向公众开展科普工作。其中《面向全体美国人的科学》受众较广，适用于所有年龄段公民进行科学学习，其他标准文件均针对青少年K12教育，对校内和校外科学教育均有较大指导意义。印度学者塞加尔提出了“最小科学包”的概念，指出了每个公民都需要具备的某种最低限度的、基本的科学或技术知识。英国将公众理解科学课程引入正规教育体制。2001年，我国教育部颁布了《全日制义务教育科学（3-6年级和7-9年级）课程标准（实验稿）》。2017年初，教育部印发《义务教育小学科学课程标准》，并将科学课定为必修课。目前我国并没有可用于成年人科学学习和青少年校外科学教育的内容指导文件。
我国在全民科学素质标准方面的探索。2016年科技部联合中宣部发布了《中国公民科学素质基准》，该文件是我国第一个针对公民科学素质的标准文件。文件发布后引发社会各界的关注，并引起科技界和新闻界的热烈讨论。尤其是在文件中的一些不严谨、不准确的描述，受到众多科学家的批评。2017年3月教育部发布《义务教育小学科学课程标准》，该标准发布后最主要的影响就是要求小学一年级开设科学课。新标准更加注重学生科学素质的培养和核心素养的提升，加重了科学课对实验教学和实践探究的要求。
从我国可科学课标来看，科学学习需要从重视知识传授，转变为方法技能和情感态度等方面的全面培养。
从社会教育或者称科普教育的角度看，科学学习更注重学科的交叉融合，大学科概念的理解和科学精神、科学思维的学习和培养。
你认为科学学习的核心是什么
科学的核心于微观性的深奥性认知，而科学代表不了一切！因为宇宙及世界，是从微观到宏观的立体整合性存在！科学核心性！不一定全面整体的反应事物变化的本真！偏见会导至人类文明走出神话又入科幻！偏见性！会让人迷惑世界，人生，价值的本质性是什么！？这才是科学家又要探索神话之根本！
