本文目录
- 初学作文，该怎么写
- 已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办
- 小学作文写作注意事项有哪些
- 小学生作文写不长，怎么办
- 小学低年级的写作有什么技巧，如何才能写好呢
- 怎样学习填词
- 小学生学写作文需要多读范文吗
- 小学生怎样系统地学习写作分几个步骤
- 怎么样才能学会写古诗词
- 绞尽脑汁都写不出来作文的小学生，到底如何进行改善
初学作文，该怎么写
本人从事教育20多年。1995年参加教育工作。
其中在教育一线从事语文教学10年，在机关单位从事文字工作10年。稍有一些体会，与你分享。
作文写通，很简单；作文写好，很难。
在起始阶段，作文不是很难，但是因为引导不当、操之过急以及家庭学习氛围的缘故，好多学生或者成人的写作能力较差。
初学作文怎么写？
1.从说开始。
写作文的首要条件就是，能够准确、流畅、生动、条理性表达。
注意这四个字的前后递进关系：准确、流畅、生动、条理。
准确，就是说得准；流畅，就是不打结；生动，就是恰如其分；条理，就是有一定的逻辑关系。
很多小孩或成年人，说话在这个四个方面可能都有问题的。
有的人说，啊呀，我家小孩子会说话啊，每天都叽叽喳喳说个不停，为什么不会写作文呢？其实家长，没有认真去分析其小孩每天说的这些话，有没有达到上面4个要求。
可能，恰恰相反，家长应当在平时用心注意听孩子的讲话，发现其在讲话中存在的问题，及时指导，这样对小孩子会有很大帮助，至少让小孩明白，要边说边想，而不是想说什么，就说什么。
同理，在我们一些成年人中间，有些人说话，句句踩点，议题清晰；而有的人说话不简练，逻辑关系混乱，听起来头大。
只要有人的地方，就有这种现象。就如，有人评价自己的领导一样，有的领导讲话起来，就像个领导，有领导讲话起来，就像个普通百姓，没有水平。一般而言，讲话有水平的领导，文字功底都比较好。
所以，写好作文，从说好话开始。
2.从写开始。
写文章的初期，根本不需要去考虑什么章法。章法是达到一定水平、有一定领悟能力时才去考虑的。
就像说话一样，我手写我心，怎么想，就怎么写。写后，再修改一下，看看“准确、流畅、生动、条理”的四个要求达到没有？
注意年龄与作文水平的差异。在不同的阶段，提出不一样的要求。不要过高要求，要步步推进。
写好作文，还有比较多的方面可以锻炼。
一练，词语推敲。
二练，修辞手法。
三练，布置谋篇。
四练，立意选材。
这些内容，相对就难一些，需要在作文能力较强的阶段时进行。
总之，写通、写顺，是个初级的阶段；写活，写绝，是个高级的阶段。
要全部展开情况，也不是这篇小文章可以说清的。
供参考。
如有疑问，请留言，把作文存在的困惑与现象说清楚即可。
已经小学五年级的孩子，还是不知道如何下笔写作文怎么办
题主这个问题，曾经遇到好几个家长问起过，对此我也做了深入思考，不断地完善着自己的思路。我下面的文字也许会帮家长理清一个路径：
大致来说学生写好作文，一般需要三个条件：
1，很好的阅读基础。
五年级的孩子如果还没有建立起一个好的阅读习惯的话，就一定要有意识地当回儿事去引导了，不喜欢阅读，说实话学习的后劲儿有点担忧。
2，有生活的积累。
小孩子写作文就是要写自己遇见的听见的或者是自己想到的。
每个人看似都应该是有一定生活积累的，但是不一定，很多孩子的衣食住行都所有的生活细节几乎都被家长做了无微不至的安排，孩子缺乏自己的体验和感受，这就在生活的积累方面缺乏了。
3，缺乏表述的练习。
表述的练习，就如一个小口大肚的葫芦，要把葫芦里的东西倒出来，需要缓缓地倾斜倒出，这需要一点技巧。
写作讲究一个练一个改。
看题主的问题，也同样需要从三个方面考虑：
首先，阅读方面多引导读书兴趣，阅读积累的是存贮，犹如在银行存款一样。我想重点说，表述方面多引导。
其次，生活方面多积累。生活方面的积累就在于家长了，有意识地让孩子参与日常的一些活动，也许是做点家务、也许是老人一起种个花、或者家里人一起聊个大天、买个东西、玩个游戏、约个小朋友等。积累生活就如在生活选择自己需要购买的物品。
第三，表述方面的引导。这是怎么说出来的问题，也如我怎么使用自己银行存款购买自己选中的物品？可以从两个方面来做练习：
说的方面，家长多问，有意识地引导孩子多说，多表达，引导他把一件事情表达清楚、继而有趣、其中最有意思的地方是什么？家长就是那个针，引导孩子思维这条线把他生活中遇到的事情表述成一串珍珠链。不合适的适当地给予引导。
这是调整思维的一种方式。
写的方面，也是如说话，想办法把一件事先表述明白清楚，之后朝有趣方面改。
南怀瑾先生把改作文比喻成搬家具，每一个人都会写作文，有的人有写作的天赋可以做文学家，有的人天赋不是写作，不过也可以写得好，写完了，就如把家具都搬进了屋子，家具摆得合适不合适，摆好了，看一看，改动一下再看一看，怎么顺眼怎么摆；一篇文章写完了，写得好不好，读一读，感觉不对，就改一下，怎么合适怎么改，改完了，再读一读，不合适，再改。这样有几次自然是越来越好了。
至于读书，多读书是很好，不过对于一些很有意思的好文字，可以建议孩子背下来，背下来几篇之后，孩子的写作就会很明显地有点变化。小女在小学中低年级时，也曾有过一段感觉作文有点问题，我有意识地让她背了几篇描写景物加抒情的文字（我自己认为非常适合她的文字），之后又有意识地和她一起改了几篇作文，自此作文就一直保持在一类文的水平，她尤其喜欢写景抒情说理的文字。
（图片均来自网络）
小学作文写作注意事项有哪些
谢谢！小学生怎样写好作文？
首先要认清理解作文题目。小学生作文大都是记叙文为主，不可能出现说明文，更不会出现议论文。
小学生写作文时，在理解了题目的前提下，确正作文的思想框架，中心结构等，不要盲目下笔，不然很然得高分。
怎样下笔写作呢！心中有了符合标题的结构思想，就是开头、中心、结尾。怎样写，那就要看学生学习过的类似的课文了。
比如巜桂林山水甲天下》，甲天下，即天下第一，可作者是从山与水出发的，不写第一，只写山的奇、秀、险。水的清、静、绿。从写山水的特点，来体现出具备天下第一。
要想写好作文，平常一定要多阅读，阅读理解其内容，学习其中的写作方法，多句一些好的段落，好的诃语。谚语云:学会唐诗三百首，不会写来也会偷。这是有一定的科学依据的。
祝学生平时多读多写，到考试时考出好成绩，如大雁在高空展翅飞翔！
小学生作文写不长，怎么办
小学生作文写不长的主要原因在于阅读量不够，词汇储备量不足。也有可能对写作还没有养成良好的习惯，或者兴趣点不足。另一方面，也并不是说作文越长就越好，还是要在我笔抒我心上面下功夫。
因此，我建议：
作为家长首先要培养孩子的阅读习惯，让孩子产生浓厚的阅读兴趣，在此过程中，家长一定要以身作则，示范引领，并且就读书的感受及时和孩子进行交流，让孩子充分表达自己的观点，还可以给孩子准备专门的摘抄本，让孩子养成积累优美词句的好习惯。
其次，引导孩子尝试从写一段话开始，表达自己内心的真实感受，养成喜欢写作的良好习惯，不要为了完成作文而写作文，让孩子觉得作文就是一种负担，长此以往，后果堪忧。只要对写作产生了兴趣，就不是什么难题了。
最后，一定要让孩子在校认真听讲，在老师带领下学习一些写作方法，多使用一些优美词句，这样一来，文章就不是长短的问题，而是够不够优美和精彩的问题了。
祝宝贝的文采逐日见长哦！
小学低年级的写作有什么技巧，如何才能写好呢
从小学低年级开始就重视写作训练，已经成为大多数语文老师们的共识。
《小学语文课程标准》对低段写话要求是：“1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想） 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”
要达成以上目标，我们要根据低段孩子心理和生理特点，采取孩子们感兴趣的方式，多种方法提高孩子写作能力。
1. 形式多样的活动，让孩子进行词句积累。
阅读，是积累词句最关键的一环。老师和家长要善于激励孩子喜欢上阅读。
低年级孩子，阅读的前提是兴趣，任何抹杀孩子兴趣的做法都是错误的。
（1）在书籍的选择上尽量照顾孩子的喜好，再跟着老师的建议走。
（2）老师可以在班级开展各种形式的阅读活动，比如好书共读、亲子共读、整本书阅读等活动，活动结束记得给孩子和家长发奖。
（3）大量背诵各类成语与经典诗词，坚持日有所诵。我们班刚进入一年级，就在班级开展背诵诗词的活动，每天早晨20分钟晨诵。到目前为止，大多数孩子已经背完三本《一周一诗》，背完《成语接龙》1000条。（学困生不做要求）
（4）紧跟教材，积累词句。把课文里出现的好词好句，老师每天板书在黑板左边的角落里，每天课前读几遍，这些词句自然就熟悉了。
2.根据低段孩子形象认知的特点，引导学生观察、想象、说话。
任何人首先是会说，然后才是会写。所以，根据低段孩子年龄特点，我们用说的方式来引导孩子说话，从而练习写作，并减轻孩子写的负担。说的方式几乎每天都可以进行。
观察时，要给孩子讲清楚按什么顺序观察，先看什么，再看什么；然后再想象，图上的人（或别的动物）在想什么，可能会说些什么。然后，再说出来。我们可以从这些地方来引导孩子观察：
（1）利用课本上的插图，让孩子观察，思考，并用几句话把内容清楚地讲出来。这不仅有利于培养孩子的观察和说话能力，也增进了对课文的进一步理解。
（2）利用外出游玩的机会，说说游玩时看到的和感受到的。
（3）利用看电视上的动画片，说说看的内容和体会。
（4）利用看的课外书，讲讲看到的内容和体会。
……
3.由易到难，训练写话。
从造句到写段，逐渐开展。（低段千万不要每天都写话，应该有一定的间隔，否则会给孩子造成较大负担，从而厌烦写作。建议每周说话和写话交替进行，各两次就可以了。）
第一、加强造句训练 在进行造句训练时，首先要注意把句子写完整。我们知道，一个简单的句子包括“时间”、“地点”、“谁”、“干什么”或“什么”、“怎么样”这四个基本要求。在掌握了这四个要素之后，我们应该重点训练“谁”、“干什么”这样的句子。在把话写完整的基础上，还应该注意怎样把语言写得具体，生动些。平常可以多进行一些扩句练习，如 “我有一只小狗。”“我有一只（活泼机灵的）小狗。”“鲜花开了。”“（五颜六色的）鲜花（争先恐后地）开了。”
第二、从图入手，练习写话
（1）看图写话 指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话，这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段连贯的话。
（2）画画写话 画画是低年级学生的兴趣所在，画写结合，可以用画画的乐趣消除写话的枯燥。如在元旦节前夕。让学生自制贺卡，画上自己喜欢的图画，写上祝福的话，送给自己的朋友。周末，布置写绘作业，即自己画一幅画，再用文字叙述绘画的内容。
（3）观察写话 大自然是我们永远的朋友，让孩子们，去拥抱大自然，与自然亲近。四季里，聆听天籁的交响，欣赏自然的神奇，让小小的心灵与天地共振。例如，春天来了。我们让孩子们去踏青，要求他们把自己看到的和想到的写下来。
第三、发挥想象、连词成段,通过想象写话。 到了二年级，就可以把造句改为给几个词语让学生写一段话（可以编故事），注重想象能力的培养。这个时期的孩子的想象是天马行空的，但只要我们注意引导，他们的大脑会充分调动起来。例如，我们给孩子几个词语，像“蓝天 大海 盘旋”，根据这几个词编故事。他们编出来的丰富而生动，想象新奇而大胆。我们一定要鼓励孩子敢于创新，要敢于说，敢于写。不管他们写得怎样，千万记住不批评，多鼓励。
第四、通过活动写话 。（活动，既有老师指导下开展的，也有学生自己课余参加的。）喜爱活动也是学生的一大特点。顺应这一心理特点，我们可以配合节日，少先队活动等，有计划地安排一些有趣且有教育意义的活动，如“跳绳比赛”、“顶气球比赛”等。引导他们仔细观察，细细体会，也能写出优美的作品。
第五、紧扣教材，练习写作。部编版语文教材，我觉得有一处较大的改动就是增加了写作的练习。比如给出几个词语说（或写）一段话，仿课文写作等等。我们要足够重视教材里的写作训练点，指导学生练习写作。
结束语：写作训练，是一个循序渐进的过程。从低年级开始，家长、老师注意方法，坚持下去，科学有序地逐渐推进，孩子的写作能力一定会越来越高。
（我是长期致力于小学生习作训练研究的语文老师，欢迎关注。）
怎样学习填词
谢谢老师提问，根据我多年习作旧体诗词的体会，谈一谈个人看法。
首先要了解什么是词。词是我国旧体诗的一个独特形式，萌芽于隋，盛行于宋，是古代的歌词，又叫乐章，乐府等。词牌主要有清平乐，鹧鸪天，卜算子，菩萨蛮，满江红等等，流传至今的有百余种。词有特定的词谱，现在用平仄来表示。还有阙，片，遍，调，叠等表现形式，以及令，引，近，慢，减字，摊破之分。
第二要掌握词的平仄。词于律诗一样，定句，定字，定声。所不同的是一调一体或多体，很复杂，也很难背记，在填词之前要反复多读几遍词谱，然后再进行创作。还要注意仄声字中上，去，入的区分。以及一字领的用法，如毛泽东《沁园春.雪》“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔”一个望字统领四个分句，这个字就叫一字领。还有就是双声，叠韵，叠字的用法都不容忽视。
第三要掌握词的用韵。我习惯用平水韵，当然也可用词林正韵和新韵。不管用哪一种韵，都不能混用，词的押韵形式比较复杂，为了方便掌握可归类为(1)平韵格(2)仄韵格(3)平仄韵转换格(4)平仄韵通押格(5)平仄韵错押格。虽然词的押韵方式纵多，但是在学习填词过程中只需记住一点，那就是按词谱用韵即可。
第四要掌握词的对仗，能够使语言有回环对称之美，律诗中颔联，颈联要求对仗，而词中使用对仗的句子很多。不仅有五字句，七字句要求对仗，也有三字句，四字句，六字句对仗。读词谱的时候一定要仔细，不能忽视，一旦忽视，就缺乏了词谱本身的性质和艺术感染力。
第五要掌握词的声情和文情。词是用来配乐歌唱的，每个词牌所表达的感情就是词的声情，与之相配合的词句就是文情。比如慷慨激昂的适合《满江红》《念奴娇》伤感缠绵的适用于《雨霖铃》《声声慢》因此尽可能遵循声情填词。了解声情的方法有(1)了解词牌的出处(2)依据首创词的文情推断声情(3)从古人作品中的节奏和用韵推断声情。
再有就是学习填词要多读，多写，多思考，填词与写诗一样，没有捷径可走，只有辛勤耕耘才有收获。
下面向各位老师和朋友们汇报学习成果，请雅正。
《鹧鸪天.别秋》
寒雨悄声落晚秋，湖边草木泪含忧。春来茂盛花如火，夏去凋零叶似舟。风已尽，水长流，与秋惜别步云楼。茫茫天地无边际，浩渺烟波岁月稠。
《浣溪沙.日出》
月亮山中流水声，连绵不断到天明，登高翘首彩霞迎。万道金光辉峻岭，一山丽影复瑶琼，苗家出寨踏云耕。
《忆秦娥.天门山云海》
新雨住，天门气爽云天露。云天露，蜃楼海市，启开心目。凭栏远眺迎仙顾，闲情怎把深情赋。深情赋，凌空纵览，万方春怒。
《虞美人.问春》
冰消雪化高天暖，岸柳枯枝短。黄花未见待何时，却让寒风频顾一方池。阑珊灯火留残夜，万里星河泻。扶摇直上九霄宫，巧遇众仙同赏海棠红。
小学生学写作文需要多读范文吗
不建议过多的读所谓的“范文”啊！这些范文有时候危害挺大，学多了孩子就真的不认识“自己”了。
要孩子会写作，首先得多读好的作品。写作的根本目的是表达，是为了表达自己的想法。所以孩子写作前，关键得有自己的思想。写作是需要很多积累的，这需要生活经历以及大量的阅读。
如果想走捷径，那么就是多看范文。但是范文本身就没有太大的营养，相信这一点大家都有体会。这些完全就是应试作文，而且即便是好的范文，也是别人的思想罢了。我们的目标是让孩子写出自己的想法，不要一开始就走上应试的步调。
小学生建议多读书，各种类型的书都接触。平时练笔可以写日记和读后感，这都是可以表达自己想法的好时机。写日记可以自由的写，写读后感需要有根据。
读后感可以有两个角度：一个是自己的反思，是自己从中学到了什么，有什么感受；
另外一个是向别人推荐这本书，为什么你觉得它好，它有什么价值？
在这里，我特别推荐写读后感，因为这可以锻炼到孩子多维思考的能力，能够训练孩子如何去表达自己，说服别人。如果别人看了你的读后感，对这本书产生了兴趣，那么这就是一篇比较成功的读后感了。而且，这种写作方式，实际上训练了孩子换位思考的能力，别人需要什么，我如何讲到别人的心里面去。
我不大建议小学生过早的落入俗套的“范文式”写作当中，适当地保护孩子的个性非常重要。尽管一开始会比较慢，也会比较吃亏，看起来分数不是那么理想。但是坚持下去，孩子就能慢慢发现如何把自己的观点很好的表达出来，这样也就达到了写作的目的：沟通与交流。
小学生怎样系统地学习写作分几个步骤
小学生学习写作要有一套科学全面的写作体系。
写作第一阶段是流水作文。这个阶段要训练孩子大胆写，不怕写。这个阶段要训练孩子们自然写作的能力。可以用到零秒思维写作的三个方法：不许停、不许想、不许改。
不许停就是拿起笔来就开始写，不要停下来。中间不知道写什么就把脑子一片空白，不知道这写什么的状态写下来，当有想法的时候又接着往后面去写。
不许想就是不要想太多，不要想太快，要保持写的速度和想的速度一致。
不许改就是不要边写边改，写完了再考虑改不改，要一口气写完内容。
写作第二阶段就是丰富内容的阶段。要充分调动自己的视觉、听觉等感官，把亲身感受到的内容写出来。
写作第三阶段就是构思阶段。要学会构思，学会在结构框架里思考内容，然后按结构写作。
以上基本上是学生阶段要训练的写作内容和写作体系。
关于写作的方法可以参考我的文章了解更细致的内容。@读经典养正气
怎么样才能学会写古诗词
我来回答你：
诗词如美女，汝当先爱之。
既爱即琢磨，然后写诗词。
——古绝 论学诗
20200110
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绞尽脑汁都写不出来作文的小学生，到底如何进行改善
绞尽脑汁都写不出来，说明脑中没有东西可写，找不到可以写的素材，这是最常见的问题。不仅是孩子，就连经常写作的成年人也会遇到这种情况。就像我，之前觉得一天写一篇一两千字的文章不是难事，甚至一天写两三篇也可以。可是在过去的一个星期，除了写出《致早恋的孩子:你读中学和读大学时所遇到的人，是不一样的》这篇爆文之外，连续四五天都没写到什么文章，不是我不想写，而是坐下来到电脑前，确实绞尽脑汁也不知道写什么好，头脑里空白一片。
后来我想了想，怎么会出现这样的情况呢？仔细思考之后我发现，原来是我最近看书太少了，近两个星期来都没怎么看过书，没有输入就没有输出，所以难怪绞尽脑汁也写不出一个字来。明白以后我立马看书，才看了几页，内心很受触动，很快便觉得有内容可写了。
所以当孩子绞尽脑汁也写不出作文，我给你的第一个建议是:让孩子多看书。
第二个建议是:多写日记。平时不练笔，到真正要写作文时是很难写出来的。应让孩子养成勤写日记的习惯，见到什么写什么，想到什么写什么，我手写我心，经过一段时间的练习后，孩子的写作能力必然提高很多。
我是因为从初中开始养成写日记的习惯，所以作文写得不错。而我是从小学一二年级开始培养儿子写日记，所以他也从来不觉得写作文难，一篇四百字的作文，他用不到一个小时就能写出来了，不管是否优秀，起码有真情实。
关于如何在小学阶段引导孩子写作文，我在那篇题为《二年级这样辅导孩子写作文，孩子乐在期中》有祥细的讲解，有兴趣的可以找来看看。
总之，没有人能随随便便就写出好作文，一切都是多写多练，长期积累的结果。
原创不容易，觉得有用请赞一个。
