本文目录
- 家长应该如何教给孩子看图写话作文
- 一年级看图写词组和看图写话有什么区别
- 快考试了，可孩子看图写话总是写不好，有没有巧妙的方法呢
- 一年级语文学科中的看图写话，对于小朋友来说，为什么会这么难呢
- 小学一二年级如何看图写话
- 一年级小学生做看图写话，不会组织语言，有经验的妈妈都是怎么教
- 小学生看图写话写不好，怎么提升
家长应该如何教给孩子看图写话作文
看图说话是小学一二年级学生的语文必修内容，所以教会学生具备看图说话的基本技能，是小学低年级语文老师的基本功。因此作为小学一二年级学生的家长该如何配合老师，做好孩子的看图说话辅助呢？
我觉得，可以从以下几个方面入手。
1，学会复述老师讲的课文，学会给父母讲故事，培养孩子说话的能力。所以加强与孩子沟通，让孩子喜欢和家长讨论学校的问题。只有孩子想说喜欢说，孩子说话能力才能提高！
2，引导学生看课本上的看图说话。当学生看图说话十分生疏的时候，家长一定要稳住自己的情绪，心平气和地与学生讨论。并且通过询问，可以让孩子观察图画后有话可说。
例如，第一副图画画的什么时间（季节），什么人物（或者动物），什么地点，他们在干什么？
第二幅图画画的他们在具体干什么？
第三幅画画的是什么？你有什么感受？是高兴还是沮丧？是兴奋还是痛苦？
3，如果孩子某些方面没有看清楚，引导学生仔细观察，把话说得与图画一致，具有流利性，。然后，让学生看着图画，从头到尾复述一遍。熟练了，慢慢让学生写下来遇到不会写的字，可以用拼音代替。
4，随手拍照片，让学生身临其境的感觉，说说某个照片。
一年级看图写词组和看图写话有什么区别
一年级的看图写词组和看图写话有什么区别？
小学一年级的看图写词组是写出图片中的主要内容，再加上修饰这个主要内容的词就可以了，内容很简单。例如
看到这幅图可以写出词语“花朵”，写出的词组可以是 “ 美丽的花朵”、“粉红色的花朵”、“花儿开了”等等。如果是看图写话，看到图片可以写：“教室里有一盆花开了。”更完整一点可以写成：“教室的窗台上有一盆美丽的花开了，我很喜欢它。”如果看图写话要求用两三句话来描述图片的内容，可以写成：“教室的窗台上有一盆花开了，粉红粉红的花朵，散发着点点清香。绿绿的叶子，可爱极了。每天早上，同学们来到教室，这盆花都会和同学们问好：同学们早上好！新的一天开始了，看你们今天谁最棒！”看图写话的字数一般要比词组的字多。词组和看图写话中不会写的字都可以用拼音来代替。
看图写话与词组的明显区别是：看图写话中每个句子写完要加标点符号。
学生有了丰富的词组积累，才会把看图写话写的生动形象，到了三年级写作文才能得心应手。要重视低年级词组的积累能力，丰富学生的语汇表达，为以后学习语文打下良好基础。
快考试了，可孩子看图写话总是写不好，有没有巧妙的方法呢
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！?
老穆解析
什么是看图写话？
看图写话有何书写要求？
看图写话有何审图技巧？
看图写话写作流程是什么样的？
如何才能快速写出一篇看图写话呢？
你们想知道这些问题的答案吗？跟着穆老师继续往下“走”。
老穆在讲解之前，先给大家看幅图，看看您的孩子会不会写？如下图：
亲爱的同学们，你们会写吗？如果不会写，也没有关系，接下来，穆老师将为大家做详细地解析，如下：
?一、先观察人物
【1】人物
奶奶，小花
【2】外貌
奶奶:白发，戴眼镜
小花:白裙，马尾辫
【3】动作
递苹果，接苹果
【4】表情
微笑
【5】语言（展开想象）
奶奶:懂事的好孩子
小花:给您苹果
?二、观察环境
【1】时间
某一天（周末或放学后……）
【2】地点
医院
【3】季节
夏天
【4】天气（看不出来）
?三、合理想象情节和结局
情节:小花看望生病住院的奶奶，给她一个大苹果，奶奶高兴地笑了。
结局:奶奶夸小花是个懂事的好孩子！
范文如下：
星期一下午放学后，小花满怀关切地到来到医院看望正生病住院的奶奶。她双手拿着一个又大又红的苹果，高兴地朝奶奶跑了过去，并微笑着地对奶奶说：“奶奶，这是我特意为您挑选的苹果，祝您早日康复！”奶奶双手连忙迎了过去，也面带微笑地说：“小花，你真是个懂事的好孩子！”
接下来，穆老师为大家详细解析看图写话，感兴趣的同学或家长可以接着往下看。
?一、看图写话概念
看图写话，顾名思义，就是给你一张或几张图，让你写出一段或几段连贯、完整的话来。
?二、看图写话书写要求?三、看图写话技巧
?四、看图写话流程图
接下来，穆老师为大家列举几篇范文，感兴趣的同学可以看看，如下:
?看图写话（1）
?看图写话（2）
亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！
?如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！?
一年级语文学科中的看图写话，对于小朋友来说，为什么会这么难呢
看图写话四步曲：看、想、说、写
看图写话是作文的基础，一年级的小朋友看图写话要分四步进行：
第一步：看图
先让孩子把图的内容看懂。要看清是写人，还是写事，是写景，还是写物，还是写童话故事等等。
比如上图，就是一个写人的内容：妈妈是一名护士，经常给我做美食吃。我病了，妈妈精心的照顾我。妈妈还关心我的学习，周日会领我去图书馆看书。
二、想图
想图，就是根据图进行想象。要想象图上的人物长得什么样，他会说什么，他在做什么。
如上图，要想象图中人物的外貌：小女孩儿，六七岁的样子，浓浓的眉毛，长着一双黑葡萄似的大眼睛，梳着两条又黑又粗的马尾辫。她撑着一把雨伞，正在公园里看花。想象小花会说：“瞧，雨伯伯正在给我们浇水呢，这水甜甜的，真好喝呀！”想象小草会说：“我已经喝饱了，我可以好好地洗个澡了，洗去我身上的灰尘，让我更翠绿一些。”
三、说图
说图，就是在看懂图和想象的基础上，把图从前到后的讲一遍。
如上图，小猪有个爱好，就是喜欢钓鱼。有一次 它钓到了一条大鱼，非常高兴。它要把这条大鱼送给小白兔。小白兔说：“我不吃鱼，你送给小花猫吧。”小猪又把鱼送给了小花猫。
让孩子把故事讲一遍，然后就可以动笔了。
四、写图
写话的要按顺序，先写什么，后写什么要安排好。
如上面的图《玫瑰花找朋友》，要先写苍蝇要和玫瑰花交朋友,再写蝴蝶和玫瑰花交朋友，最后写蜜蜂和玫瑰花交朋友。一共写三段就行。
总结
按照看图、想图、说图、写图，这四部曲去写看图写话，就可以写出不错的文字。
小学一二年级如何看图写话
二年级看图写话是三年级作文的入门课，不同于一年级看图写话那样仅限于三五句话，而是要把环境、情节有条理的表达清楚，要想小文章有层次、有条理，那么学会有顺序的观察至关重要，指导学生不要看到什么就去写什么，而要遵从一定的顺序来细致观察。
一、 按时间、地点、人物、事件来观察，确定第一段要写的内容。
看到一幅或几幅图要先观察事件发生的环境，也就是仔细看此事在什么时间，什么地点发生的。再看事件中有哪些人，人物之间的关系是怎样的，他们在做什么？如下图所示：
由上图所示，首先观察时间和地点，确定事件发生的环境，在观察时间和地点时一定要有合理的联想和想象，点明具体事件并为后文事件进一步的发展做好铺垫。
那么要如何联想和想象呢？这就要学生们开动脑筋，联系生活实际来加以合理的构思了。看上图我们可以这样想：“星期天的早上，阳光明媚，照得天空格外的蓝，小明和爸爸高高兴兴地来到湖边钓鱼。”
往往交待时间、地点并点明事件的起因可以做为看图写话的第一段，二年级的小朋友的看图写话要求层次分明，那么一段到底的写法就不符合要求，因此学会分段分层来写才是上策。
二、观察人物之间的关系，仔细观察人物的动作、神态，看他们在做什么，怎样做的？加以合理的联想和想象，想想他们在说什么、想什么，事情的发展经过又是怎样的，确定第二段要写的内容。
看图写话不能脱离图画本身，而对图面本身的观察是“说和写”的基础。然后再加以联想和想象把图画中的情节加以合理的补充，使事件的起因、经过、结果清晰完整的呈现出来。而观察是联想和想象的基础，是思考和推断事件进一步发展的依据。如上图所示，具体观察思考的步骤如下：
1、仔细观察图画上人物的动作、表情，看他们在做什么。
由上图可见，小明和爸爸在湖边钓鱼，只见爸爸高兴的一手拿竿，一手使劲的摇线，看来一条大鱼就要被拉出水面了。而小明此时身子前倾，眼睛瞪得大大的，一眨不眨的看着水面，一副满头大汗，着急的样子。
2、对图画上展现的内容加以思考、通过联想和想象把情节补充完整。
看图写话上呈现的情节是有限的，而要想让此情节有前因后果，呈现出完整清晰的内容来，必须加以思考，通过合理的联想和想象把事件的起因、经过、结果补充完整。
联想和想象要符合人物形象特点，要按事情发展的顺序来联想想象补充情节。由上图观察的情节我们可以接着想:
小明和爸爸来到湖边是怎样钓鱼的？小明为什么满头大汗，想象在时间的推移下，小明的行为动作和表情想法都会有什么不同？他紧盯着水面在看什么?看到爸爸钓到了鱼而他没有钓到，他会想什么，说什么等等，通过追问想象故事情节的发展。
3、把想好的事情的来龙去脉用语言文字呈现出来。
联想和想象是按事情发展的顺序来实现情节的完整的，那么说或写时也要按事情的来龙去脉来叙述，要把事情的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果描述清楚完整、有条理。
上图中的看图写话我们可以这样进一步来完善内容：
小明和爸爸来到小湖边，湖里的水真清啊，小鱼在水里自由自在的游来游去，小明想：“鱼这么多，我一定能钓到很多鱼，比爸爸钓的还要多。”
小明学着爸爸的样子，把鱼饵插到鱼钩上，然后抓住鱼竿把鱼线向远处甩去。时间一分一秒的过去了,五分钟,十分钟,半小时过去了,小明早已经急得满头大汗。恨不得跳进水里去把鱼儿抓住。突然鱼竿上的浮子动了一下,小明高兴极了,赶紧把鱼竿拉了起来,可惜小明太着急了,鱼儿还没有把诱饵吞进嘴里,就被吓跑了。而此时爸爸却轻松地钓上了一条大鱼。小明看了看爸爸的战果，心情诅丧到了极点。
爸爸见小明这副模样，语重心长的说：“小明，钓鱼不能着急啊，需要耐心地等待，细心的观察，要等鱼儿完全吞下鱼饵的那一刻，拉起竿儿，像你这样心浮气躁的样子，怎么能钓到鱼呢？”
三、通过观察、联想和想象，按故事情节的发展来准确推断并写出图画内容的结尾。
写好作文的结尾不但可以使事件情节完整，结构严谨，而且可以起到突出中心，明确写作目的的作用。因此在二年级看图写话中也要要求通过观察和思考给小文章加一个合理的结尾。
上图中看图写话故事的结尾我们可以这样写：
小明听了爸爸的话，重新坐下来，这次他静下心来，耐心的看着河面，只见他拿鱼竿的手一动不动，生怕惊动了水下的鱼儿，眼睛一眨不眨的盯着水面，终于有鱼儿来咬钩了，小明瞧准时机一下子拉起鱼竿，哈哈，小明也钓上一条大鱼。小明开心极了，原来爸爸说得没错——做什么事都需要耐心+细心，才能做好啊！
总之，二年级的看图写话作为三年级作文的入门课，要引导学生按一定顺序来细致观察、交待事件的六要素时要按事情发展的顺序来加以观察思考、联想和想象。其具体方法，一看、二想、三说、四写一步也不能少，具体如下图所示：
听了小徐老师的详细解析，小朋友们会写了吗？加油！小徐老师期待大家的关注，还你学好语文写好作文。
一年级小学生做看图写话，不会组织语言，有经验的妈妈都是怎么教
小学一年级学生开始学写话，首先就是用通顺的语句把事情说明白，然后学会有顺序的说话，最基本的训练形式就是看图说话。
首先要求学生按照先整体观察画面内容，然后按照一定的顺序看图，比如先整体看明白画面意思，然后从上到下，由远及近，按照这个顺序指导孩子先说出来，一遍遍说，边说边鼓励，再补充完善。通过这样的多次练习后，孩子掌握了看图的要领，
然后在学完拼音的前提下，慢慢学习我口说我心，我手写我口，心口如一，逐步学会用拼音夹汉字的形式把画面内容用自己刚才说出来的语言写下来 ，主要一句话要写完整，还可以鼓励孩子运用学过的合适的词句，积累词汇加强，再慢慢进入常规写作练习。
最后一定要让孩子多阅读，阅读是为写作服务的，在孩子能够进行基本阅读的时候就要鼓励孩子多阅读，阅读是写作的源泉，写作是阅读的体现。多看绘本，在家长的引导下，多说话，对一年级写话太有帮助，要提高孩子的写作能力，就要把二者有机结合起来，才能达到事半功倍的效果。
小学生看图写话写不好，怎么提升
小学生看图写话写不好，怎么提升？
张敬义
小学生看图写话写不好，怎么提升？
精细指导：抓住人物很重要，观察想象不可少，有序表达作用大，用活词语表达妙！
中国道家创始人老子有句名言:“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”下面以兰靖老师指导《看图写话：神奇的蛋壳》为例介绍如下：
一、看一看，图片里都有谁？
有小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
二、说一说你们看到了什么，想到了什么？
你们能不能用_____(谁)把小蛋壳做成了_______(什么)，____________（怎么玩的），说一说你们看到了什么，想到了什么？
三、按顺序观察、练说
1.图片右下角有不同数量的黑点，1、2、3、4，表示事情发生的顺序。
2.图片上有表示时间的提示语，第一幅图对应的是“早上”，第二幅图对应“过了一会儿”，第三幅图天暗下来了，对应的是“到了下午”，最后一幅是“天黑了”。
3.能不能用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这些词语，将四幅图片串起来说一说呢？
四、用好词语百宝箱
