本文目录
- 教师和老师到底有没有区别区别在哪你是怎样理解的
- 教师节就要到了，孩子刚上幼儿园小班，给老师送什么合适点
- 2019年教师“涨薪”，最有可能增加哪部分工资呢
- 具备哪些硬性条件才能被评为全国模范教师、优秀教师
- 三本毕业的人考小学数学教师资格证，好不好就业呢
- 从小到大对你影响最深刻的老师你还记得吗你们有怎样的故事
- 中小学应该如何加强思政课教学
- 一个学校里面是新老师比较多好还是老老师比较多好
- 教师和老师有什么不同
- 同在一起工作，同事当选全国优秀教师，而大部分连县优秀教师都不是，你怎么看
教师和老师到底有没有区别区别在哪你是怎样理解的
教师和老师这两个词从本质意义上来讲都是一样的，都是指在教育活动中从事教学方面的人。如果说这二者之间非要有什么区别的话，我想主要有如下两种。
第一，一个是书面语，一个是口头语。
教师更多的是在书面语当中所使用的。而老师，我们一般指的是一种口头的称呼，比如说我们一般称一个姓的教师为李老师，我们不称呼他为李教师。
第二，二者内涵有所不同。
教师是一种职业，指的是从事教学的师傅，可以这么去理解他。那么教师这个词就将他的职业的内容给包含进去的，也就是它的中心工作是教学。而老师，则指的是对于从事这项工作的人的一种尊称。教师特指的是从事这项工作的人。而老师不一定是教师，我们可以称在生活当中教导过我们的人，我们可以称他是我们的老师，我们的师傅，但是你不能把它称为是教师。
所以说，二者其实高度相关，但又不完全相等，还是有一定的区别的。
教师节就要到了，孩子刚上幼儿园小班，给老师送什么合适点
教师节就要到了，家长都在考虑给教师送点什么？先要感谢家长对教师的关心。我在幼儿园工作多年，我来谈谈自己的看法。
一 、可以送一枝花。
以前在我们幼儿园，每到教师节，很多家长都会给老师送一枝花。有的是鲜花，有的是假花。因为只是一枝，数量不多，并不是一束花，所以老师也会收下。而且家长和孩子给老师送花，真的是他们对老师的一种问候并表示感谢。家长没有要求老师要特别关照自家孩子的想法，所以老师也没有什么压力，不用担心被举报，也不用担心家长会给自己提出什么为难的要求。
二、可以送一张自制贺卡。
这也是幼儿园孩子经常送给老师的一种礼物。中班和大班的孩子，他们会自己制作贺卡了。做贺卡很简单，只需要在一张卡纸上，自己画一幅画，然后装饰一下，就是一张美丽的贺卡。自己制作的贺卡更具有意义。小班的孩子不会做，但是可以在买的卡纸上用手指点画，或做贴画。甚至还可以在贺卡上贴上一张自己的小照片，让妈妈写上孩子的名字。做出来的贺卡不一定要非常漂亮，但是非常有意义。老师也经常会收到这样一些贺卡。
以上两种礼物是幼儿园孩子送的最常见的礼物。也有一些礼物，不建议家长送：
一、购物卡。
教师是不能收取家长的财物的，这是违反教师职业道德的事情。因此家长最好不要送，避免一些年轻的老师抵挡不住诱惑而犯错误。幼儿园以年轻的老师居多，老师工资并不高。有的老师如果头脑一热收下了购物卡，就违反了教师职业道德了，这是很严重的事情。希望家长们为老师着想，不要送这些给老师。
二、不要送礼品。
礼品和购物卡同样都是不能送的，同样都是禁止的。有些家长认为，我是真心的想送一些礼品给老师，家长们的心意，老师领了。但是为了老师考虑，最好还是不要送了。这些与财物有关的事情，老师以后是说不清楚的。谁知道礼品里面还放了什么呢？这些东西很可能会给老师带来麻烦的。所以，哪怕是很便宜的礼品也不要送。
幼儿园刚开学，每位家长都希望老师能够多关照到自己的孩子。这种心情，老师也是能理解的。不过，家长不送礼，也能找到更好的办法。在平常，家长可以与老师多沟通。多从老师那里了解孩子在幼儿园的情况，配合老师的工作和教育。
另一方面家长在家里也要多多教育自己的孩子。培养他们的一些能力。比如，要培养孩子的生活自理能力，不要过于溺爱孩子。要教会孩子学会用语言来表达他的想法，而不是用哭闹和发脾气。孩子有什么需求，要主动大胆的向老师表达出来。老师知道后就会去处理这些事情。对于孩子之间发生的矛盾，老师不可能坐视不管。因此，家长不用太担心。有问题，及时和老师沟通就好。
以上就是我对家长给教师送礼的一些看法。大家有什么看法？欢迎在下方进行留言，我是雨后山林静，一位正面管教讲师，感谢您为我点赞并关注我！
2019年教师“涨薪”，最有可能增加哪部分工资呢
根据教育主管部门的规划，2019年教师工资上涨，是肯定的。教师工资的变化，有三大块内容值得关注，一是教龄工资，二是地方性补助，三是绩效工资，还有值得关注的一点是中小学教师工资省财政保障。
教龄工资目前执行的还是1985年制订的标准，每月3—10元钱。这对当时的物价水平和工资收入水平而言，也是一笔不菲的收入，在工资构成中占比也是适当的。但对于目前教师工资已经比1985年翻了几十倍上百倍，人均四、五千元工资收入来讲，教龄工资依然是几块钱，显然失去了它的做为津贴和补贴的意义。针对这一情况，教育主管部门在不同的场合都曾经明确答复过，为了提高教师的工作积极性，适当提高教师教龄津贴是合理的。教龄津贴提升的比例，也会根据其在工资结构中的占比，参照物价和工资水平调整，每月教龄的补贴标准在两百元以上。
中小学教师的地方性补助，主要的关注点是乡村一线教师的补助，根据目前贵州执行的试点情况来看，主要是根据基层一线教学岗位实际情况区别发放。主要是为了提高基层一线、尤其是偏远地区乡村教师的工资收入水平，弥补因地域性差别造成的实际困难，从收入方面解决偏远地区乡村小学人才匮乏问题，让基地教育人才能进得来、留得住。从已经试点执行的具体情况来看，县城平均在几百元，而偏远乡村一线人员最高可以拿到县城的近10倍，到2000元左右。具体到乡村一线教师个人，与乡村学校的地理位置、个人一线教学岗位上的工作时间、职称、教龄等都有联系。
绩效工资改革的重点，是改变目前执行的统一扣除、按绩效发放的办法。也就是拿原本属于教师个人应得工资的20%—30%，用来奖励绩效考核突出的人员。这对于工作能力强、绩效考核靠前的教师来讲，当然是好事。但对于普通教师来讲，个人收入受到了影响，再加上管理人员津贴比例分配更高，造成极大的不公平。改革的重点，是改变绩效工资来源，从工资中扣除一部分，再由财政补贴一部分，加大绩效工资基数，体现绩效工资的奖励作用。同时，减小管理人员绩效系数，将绩效工资主要用来表彰一线教学人员，以促进教学质量的提升。
还有一项值得关注的重点，就是为了解决经济欠发达地区因财政收入影响，拖欠教师工资的问题，中小学教师工资将试行省级财政保障制度。这对于东南沿海经济地区的教师影响不大，但对于中西部经济欠发达地区来讲，中小学教师工资将不再受地方财政影响，保证足额按时发放，以保障教师合法收入的稳定性。各地中小学教师工资水平，不得低于当地公务员平均收入水平，这一政策也将在全国范围内实行。
具备哪些硬性条件才能被评为全国模范教师、优秀教师
（5年教龄以上，地厅级以上表彰，足够的工作量。）
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，忠诚人民教育事业，模范履行岗位职责，带头培育和践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，教书育人，充分展现新时代“四有”好老师的良好形象，从事教育工作 5 年以上，遵纪守法，无违法违纪记录，并具备下列条件的，可推荐作为“全国优秀教师”：
1. 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，为人师表，师德高尚；
2. 坚持把思想政治工作贯穿教育教学全过程，注重全程育人、全方位育人，守好一段渠、种好责任田，使课程教学与思想政治教育同向同行；
3. 坚守教育教学一线，切实履行教师岗位职责和义务，高质量地完成教育教学工作任务，努力推进教育教学改革创新，在教学改革、教材建设、实验（实训）室建设、提高教育教学质量等方面表现优秀，成绩显著；
4. 积极实施素质教育，促进学生全面发展，敬重学问、关爱学生，在培养人才等方面表现优秀，成绩显著；
5. 在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面取得创造性的成果，且成果具有比较重要的科学价值或取得比较良好的社会效益。
三本毕业的人考小学数学教师资格证，好不好就业呢
感谢邀请。
现在教师资格证是当老师的前提条件。要想当老师，必须有教师资格证。
首先说有教师资格证，就是多了一条就业的门路。退一步讲，有小学教师资格证，一点坏处没有。
其次三本的学生是否好就业，这和当地的政策有很大的关系。有的地方教学招聘的条件是大专和大专以上，三本是完全符合条件的。偏远地区和特岗教师学生的学历要求不是很高。
最后到当地的教师招聘网上去查询。当地的教师招聘网会明确的给出相关的信息。
希望我的回答对你有所帮助，谢谢！
从小到大对你影响最深刻的老师你还记得吗你们有怎样的故事
致敬我的三位启蒙恩师
转眼间，那年秋季，我该到了接受教育，学习人之初，性本善，学习A，O，E，的年龄了，这一天，吃过上午饭，妈妈带着我，来到了学堂。
步行了一段崎岖的山路，翻过一座叫做 “前梁”的山，一路上，欢歌笑语一如往常，低声吟唱着“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，我要背着书包上学校……”，路过了，几户人家，主人热情的打招呼，一切是那么的新鲜，好玩。
“到了。”我高兴的不禁叫出声来，一座小洋楼，二层，楼顶挂着一面鲜艳的五星红旗，这是我最原始的爱国主义教育基地，也是我成长最为关键的地方，在这里，我遇到了三位启蒙恩师，学会了第一首儿歌，“小汽车啊，笛，笛，笛，”，第一次听到了，二小放牛郎的歌曲。为那二小的勇气着实感动了一把。
第一位启蒙恩师，叫罗先根。他总是微微的笑容挂在脸上，冬天里总是带着一双暖耳，很调皮，很可爱，有一天，班上的小孩儿们没有完成家庭作业，罗老师留下这些调皮的我们，让继续在教室补完成作业，老师在教室旁边开始炒菜做饭了，忘不了那扑鼻的香味。
我们并没有急着完成作业，而是你一言我一语讲起来了鬼故事，嬉笑声不绝于耳。顿时，狂风大作，暴雨袭来，于是老师突然急得像热锅上的蚂蚁，说:“你们可以回家了。”，说是慢，那时快，一溜烟儿，都跑完了。路上，我遭受了人生第一次风吹雨淋，像个落汤鸡，回到了家里。
第二位恩师，名叫段老师，是个农民合同工民办教师，我们亲切的称作他为“段老鼠”，他很卖力的教学，赢得了我们的喜爱，无奈他水平太差，一次音乐课，给我们领唱封神榜主题曲《花开花落》，竟然唱完了第一段，忘记了第二段，于是请来了一位当地的会唱这首歌的放牛娃继续给我们领唱二三段。后来，这位恩师，回家当了一位放牛娃。
第三位恩师，是一位惊艳美女，叫做焦三琼，有第一学期期末通知书上，妈妈竟然说，“你的老师叫焦三惊？”，惹得我哈哈大笑。有一天，学校来了一位警察叔叔，据说是美女老师的男友，在空军服役，这一天中午，美女老师没有来给我们讲课，而是在忙碌着炒菜，那香气扑鼻，永远难忘。这位警察叔叔来了，给我们上课，教他们学习，0017在空军发电报中读“洞洞一拐。”，真有学问啊，大家心里想。很快，这位女老师离开了我们，难忘她那飘逸的秀发，苗条的身材，美丽的面庞，但是她还是离开了，她和男友去了部队，留下的是思念，送去的只有祝福和怀念。这是我人生第一次审美教育。
中小学应该如何加强思政课教学
说到这个问题，这应该是一个很大的问题，我认为一个学校首先应该抓的就是思想教育，思想教育上不去，学习再好生产出的产品也是次品，因此对于一个学校抓思想教育是首要任务，具体怎么做，觉得可以从以下几方面去考虑：
1、校会班会作为专门的思想教育场所，特别是班会，班主任会针对班内发生的事对学生进行教育。
2、课堂上，科任老师在上课的时候，把思想教育渗透到各科教学中。
3、学校内黑板报、专栏可以展出具有启发性的思想教育作品，让孩子们定期去学习。
4、组织孩子们观革命传统教育的电影，书籍等，让孩子们接受教育。
5、参观当地的烈士陵园，古迹，名胜，让孩子接受古代传统教育。
总得来说，让孩子接受思想教育的方式方法很多，随时随地都可以。
一个学校里面是新老师比较多好还是老老师比较多好
对与一个学校年轻老师多好，还是老教师多好，作为一名教师，同时又是教学管理人员的我是这样认为的，年轻教师和老教师各有优缺点。
年轻教师有活力，爱学习，思想观念也比较先进，能够与学生快速融合，深受学生喜爱，但缺少教学经验，只要学校重视年轻教师的培养，很快就会从站上讲台变为站稳讲台。
老教师经验丰富，但思想僵化，虽然不如年轻教师受学生喜欢，但教学手段，教学方法，教学成绩都会令人满意，随着年龄增长，精力越来越不足，工作积极性不高。
作为学校管理者要根据教师每个人的情况安排工作，毕业班一般都安排经验丰富的老教师，但工作量上要减少一下，尽量不让他们承担非教学任务，而年轻的新老师多安排非毕业班教学工作，同时也会安排一下非教学任务，通过老带新促使其快速成长。
总而言之，对于一所学校整体而言，教师年龄结构合理，工作安排恰当，人尽其才，物尽其用，才能促进学校健康发展。
教师和老师有什么不同
“教师”和“老师”是既有相同的，又有不同的。先说相同点，都可以用来表达教书育人这种职业，有时候表达的意思基上是相同的。例如：1、“我是教师。”与“我是老师。”这句话表达的意思就基本相同(但有区别，后面会说)。2、“我国的教师都很敬业。”与“我国的老师都很敬业。”区别也不是很大。但“教师”和“老师”还是有许多区别和不同。
一、老师，是尊称，一般多用于对个人的称呼；而教师，则多用于对职业的称谓，是专门从事教育工作职业的人的称谓。如称呼个人曰“老师”，整个职业曰“教师”。如“王老师”不能说成“王教师”。如上例的第二句，以“我国的教师都很敬业。”表达更准确。
二、老师一般为口语于称谓，教师一般用于书面称谓。
三、老师的称谓一般带有口语化和亲切感，一般特指某个人或者某些群体；而教师的称谓，则带有正式化和严肃感，一般特指某些职业类别和身份等等。像上面的例子第一句，带有口语和亲切感时，用“我是老师。”带有正式化和严肃感时，用“我是教师。”
回答供参考。
同在一起工作，同事当选全国优秀教师，而大部分连县优秀教师都不是，你怎么看
我心平气和地看，这是再正常不过的事了，有什么值得大惊小怪的吗？
虽然说人比人气死人，但很多时候不用刻意比，结果也和比是一样的，而且这种事就发生在我们身边，天天耳闻目睹。
比如你附近小学或初中，我们天天看到很多很多的小学生，天天早早就背个书包，先后到达学校，间隔也不多；放学时也是鱼贯而出，熙熙攘攘，各回各家，各找各妈。
在学校里，都是平行班级，老师也是那么几个人，学生的学习成绩会一样吗？毕业升学就更大不相同的了，有的以优异成绩升入高一级学校，有的则名落孙山，只等回家被数落。
我常说：没人愿意承认自己无能！都觉得自己很优秀！但你真的优秀吗？其实不用挣得脸红脖子粗，在实际工作中就体现出来了。
我校初一新生入学是为体现公平，分班时按成绩流水作业，以确保每个班的学生成绩都差不多。老师也是尽量调配的差不多，按说这样的安排，各个班级应该均衡发展，齐头并进的。然而事实是，不用一个学期，有的班就脱颖而出，成绩喜人。
这里最重要的就是班主任的管理水平。班主任用心，班里纪律好，学生学习兴趣高，学生成绩就提高快，再加上任课老师不用刻意维持纪律，专心上课，各科成绩都很优秀，班的各项工作都做的比较好，你不服行吗？
纵观别的平行班级，由于班主任工作方法和工作态度不同，班级成绩始终上不来。梅花香自苦寒来，一份耕耘一份收获，你日积月累的比别人多付出，别人可能忽略了，但你不会白付出的，一定后有另一种形式回报你。
老师同在一个学校工作，同事当选全国优秀教师，那是多么值得庆贺的事，全国优秀，绝非一般的突出，而是高出一大截子，真为这位老师自豪，他（她）的付出和成绩一定是太优秀了，确实值得全国教师学习。
能获得国优的老师，毕竟是凤毛麟角。其实省优、地优、县优，也是教育系统的拔尖者，也是各项工作都做的比较好的人才能获得的称号，也是大部分教师望尘莫及的。
同事获得全国优秀教师称号，你却连县优都不是，说明你真的该努力了，不脚踏实地兢兢业业勤勤恳恳的工作，是不会有希望的。
付出总有收获，付出的少或不付出，看到别人获奖而还不努力拼搏，你的一生终将碌碌无为。这就是我的看法！
