小学生学英语有必要吗？小学英语教师工作量如何规定

本文目录

• 小学生学英语有必要吗
• 小学英语教师工作量如何规定
• 小学英语老师怎么规划自己的职业未来
• 有什么书、词典和软件适合小学生学英语，可以学知识和培养兴趣
• 小学英语教师资格证笔试考什么要注意什么
• 小学六年的英语是否有必要用全英教学
• 暑假孩子在家放松好，还是学习补习英语
• 我的孩子现在初一了，之前在小学英语就不好，现在才学来得及吗
• 小学六年级英语语法有哪些注意点
• 在小学英语教学中如何运用翻转课堂

小学生学英语有必要吗

个人觉得小学有必要学英语。

作为一种语言，汉语是我们的母语，英语是一种比较大众的国际交流语言，即使没有让孩子走出国门的打算，也能让孩子掌握一门不同于汉语的语言。小学生的学习是自身能量的储备，尽管作业多、辅导课多、爱好特长多，但语言不同于其他课程的优点在于，语言是一种文化的交流，有了能交流的语言，才会打开不同的文化世界。短的时间看是成绩上的需要，长远的看是对孩子文化世界的丰富。

同步翻译软件很多，但并不能说明英语就是无用的东西！语言不分国界，在学好自己的母语的同时，能掌握国际大众的语言，对孩子之后的眼界，孩子对事物的认知，孩子对文化的多元化，都有很多益处的。不能肤浅的用电子产品的软件，去衡量有没有必要学习一门语言！

小学英语教师工作量如何规定

一 、周标准工作量农村小学 16节 农村初中14节县城小学14节 县城初中13节

二、周标准工作量的计算办法

1、课堂教学工作量：按公式 N1 =∑（XiKini/50 ）计算。其中Xi 为所授第i班某学科的课时数，Ki 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数，一个标准班的学生人数小学取50初中学科课时折算系数（Ki）表

语文 数学 外语 国学 物理 化学 生物 思品 历史 地理 体育 音乐 美术 信息 其它

1 1 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7

小学学科课时折算系数（Ki）表

语文 数学 国学 外语 品德 科学 体育 音乐 美术 信息 其它

1 1 1 0.9 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7

(1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低0.1。

(2)同科不同头多班，按表中折算系数计算。

例如：某校小学教师，上三年级一个班（60人）的语文，同时又上五年级一个班（65人）的科学。按部颁课时计划,他的周课堂教学工作量为：N1=(8×1×60/50)+(2×0.85×65/50)=11.812、

早读和晚自习辅导工作量；早读：按标准课时乘以0.3计算

3、职务工作量（课时计/周）：职务工作量表 职 务类 别 校级 副校级 中层正职 中层副职 会计出纳小学 12 10 8 6 8初中 10 8 6 4 64、教师周工作量：N=N1+早读和晚自习辅导工作量+职务工作量5、教师月工作量：A=4N6、其它人员月工作量：按全校教师月平均工作量×（0.7～1.0）计算。

三、教师周标准工作量的使用各校教师周工作量计算出后，与周标准工作量相比较，超出周标准工作量，计算超课时工作量，未超出周课时工作量，不计算超课时工作量。各校教师的周工作量应该在开学的时候，根据国家规定的课时计划排好课后，计算出全校周总工作量，再算出本校人平均周工作量。最后根据人平周工作量安排教师工作。几点说明：

1、本方案只是对教师工作量的一种计算方法。

2、周课时应以国家颁布的课时计划为准。应该说凡是国家规定开设的课程对于学生的全面发展都是必需的，都同等重要。同时我们也应该承认工作量还是有差异的。

3、 学校中特岗教师如实验员、搞远程教育的、学校办公平台等教师的工作量可以参照有关人员（其它人员周工作量：按全校教师周平均工作量×（0.7～1.0）计算）的执行。4、学校各个职务岗位,都有相应的具体管理工作,并不是只有上课才叫做事。管理工作从某种意义上说，也很重要。因此，各种关于学校教师工作量计算方案，都对领导管理工作计一定工作量。

小学英语老师怎么规划自己的职业未来

我也是英语老师，个人认为。我们需要大胆突破自我。

第一，提高自身专业水平，不可以只停留在小学课本，多多做中考题，高考题，站在较高层面上，思维上。去看待问题。

第二，一定多与外界沟通，不要让自己消息闭塞。本身学英语的人就应该很外向。

第三，利用业余时间，多出国看看。

第四，记住，一定要时刻学习。不然很容易被社会淘汰。

有什么书、词典和软件适合小学生学英语，可以学知识和培养兴趣

小学三年级开始有英语课程，相信很多家长都会提前给孩子学习！我的夫人是英语专业的，为了给孩子入门我们买了多套教材。买来后不是直接使用而是自己先观察对比，入门很重要！直接会影响孩子的发音和对这么课程的兴趣！经过我们夫妻两人仔细对比最后选定牛津树这套书给孩子使用，其余的书本还没使用就已经被放弃了。

1.买书先看出版社，牛津树是牛津大学出版社。学英语买英国出版社的书大体不会跑偏。

2.看作者，这套书作者是英国著名教育学家Roderick Hunt及多位儿童语言教育专家精心编写。在英国超过八成学校选用。在英语作为母语的英国，那边的学校有这么高比例选用这套，相当于学汉语，我们用的人教版语文。

3.牛津树的自然拼读是一定要买的！这个学会基本就能自己看到单词就能读对了！尽量再配一根毛毛虫点读笔。因为刚开始学的时候一定要学最正宗的发音（并非国内配音）！当学错发音以后来改是非常难的事。

4.这套书教的内容就是最常用的知识，并且配合情景图片，让孩子很容易理解在什么状态下发生了什么该说些什么，再加上故事的引入让孩子似乎在表演故事生动形象，让孩子觉得在做游戏，玩的同时，把英语学好了。

5.英语还有一点重要的就是磨耳朵，多听。网上还有非常多动画片的资源都是可以利用起来的。前提是学到一定基础了，能听懂个大概了就用这个方法。免费的外教！

这就是我的经验，希望对你有帮助。

小学英语教师资格证笔试考什么要注意什么

从问题来看，我们这位备考教师资格证的考生是打算考小学英语的教师资格证。

那我来看看教师资格考试科目。

统考：教师资格考试包括笔试和面试，其中，笔试主要考综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力;面试主要考教育教学实践能力。具体考试内容详见以下图表。

详细解释说明不同学段的笔试考试科目：

幼儿园教师资格考试笔试为2个科目，科目一为《综合素质》（幼儿园），科目二为《保教知识与能力》。

初级中学和普通高级中学教师资格考试笔试为3个科目：
科目一均为《综合素质》(中学);科目二均为《教育知识与能力》;科目三为《学科知识与教学能力》。

初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。

普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。

详细解释说明不同学段的面试考试科目：

幼儿园教师资格考试面试不分科目。

初级中学、普通高级中学、中职文化课类别教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。报考“*日语”、“*俄语”、“*心理健康教育”3科考生，该类别笔试科目一、科目二合格即可进行面试报名。

具体考察的知识点：

小学六年的英语是否有必要用全英教学

我觉得是有必要，但不是必须！

要不要用全英教学，还要看学生的英语基础，以及全英教学的效果如何？

有必要进行全英教学，是因为全英教学有很多的优势，可以让学生在英文的学习语言环境中得到更好的进步，以及口语的语感培养和听力的提高！但是全英文教学，也对老师的综合英语能力要求更高！

之所以说不是必须的，是因为要看学生在全英文的教学环境中的效果！因为我在上学时代也是听老师全英文教学的环境中学习的，但是我感觉英语基础刚开始弱的时候，听起来是比较费劲，而且到最后感觉效果并不太好，我感觉最有效果的是中英相结合的方式！比如讲解知识点的时候，肯定是用中文好一些，这也是相对于外教来说，中国老师更有优势！

信不信你可以看，如果外教中文能力也好的话，肯定会更吃香！

暑假孩子在家放松好，还是学习补习英语

谢谢邀请。我认为学生暑假最好补习英语。

作为一名工作了17年的初中英语老师，我真的知道英语的难学和重要性。在初中90%以上成绩退步的学生是从英语跟不上开始的。可以说，在初中只要能够学好英语的学生，学生的其他学科基本都能够学好，英语是初中最难学的学科。特别是很多农村中学或城市的一般学校，英语是学生学习最大的困难。在辅导机构也是补习英语的学生最多。英语学习的最大困难是我们在课堂上学习了英语，只能在学校里的英语课上用。因此，英语学习对于学生来说很难。

很多孩子在暑假前英语学习的不是太好，甚至有的学生期末考试成绩很差，这样的学生最好能够补习一下前面学习的内容。把前面的基础打好。因为英语是一个对基础要求很高的学科。基础打不好，下面的内容就无法学习。此外，为了减少暑假开学后学生学习英语的难度，学生最好能够预习一下暑假要学的内容。这会降低学生暑假后学习的难度。特别是初中英语和高中英语对学生来说难度很大，提前学习了也会减少学生开学后的工作量。例如：学生在暑假把八年级上册的单词记好了，开学后记单词就快快多。这也是为什么很多老师在放假前会给学生布置预习任务的原因。

然后我们再说说，暑假在家放松的事情。的确也有学生暑假在家放松，不去补习课程。但是，如果学生能够自己复习或预习最好。但是，大多数学生没有自学的能力，如果想复习或预习也必须上辅导机构。这也是家长没有办法的办法。如果学生整个暑假在家放松，不学习，开学后也是很难进入学习状态的。再说，在家里无事可做，很多学生容易上网、打游戏。特别是初中、高中的英语，如果暑假不学习，以前所学知识会忘的很多。这也是在学校里，英语老师布置很多英语复习作业和预习作业的原因。因为这些作业会让学生不要忘记前面学过的内容。

暑假很长，也是学习一般或很差的学生实现“弯道超车”的最佳时间。争取在暑假把自己的成绩提上去，开学再也不为英语学习犯愁。为了学习，开始学习吧。

我的孩子现在初一了，之前在小学英语就不好，现在才学来得及吗

这位家长你好。你提出的问题我很感兴趣。孩子现在是初一，肯定的说当然来得及！以前小学没有设英语课的时候，英语不就是从初一开始学习吗？

也可能你会说，孩子小学的英语就没有学好，这只能说有一定的关系，但从现在开始努力学习英语，一点也不晚，我当年上高中才开始学习英语，两年时间，我从初一英语开始学起的，就两年时间照常考英语专业，因此，从现在开始努力学习英语，毫无疑问一点也不晚！

其实，小学英语所学的大部分英语单词，在初中课本上都还重新出现学习。下面我给你几点建议，只要做到，孩子的英语成绩一定会很快提上了的！

1、父母帮着老师给孩子讲学好英语的重要性，英语学不好不仅影响开学，即使勉强考上大学，读研，读博都无缘！让孩子内心深处有学好英语的紧迫感。

2、让孩子不英语音标记熟，共48个音标，不论哪个音标一看就会读，并且读准，跟老师学会辅音音标和元音音标结合在一起这么拼读？直到拼读准确而熟练才行！学习音标过程中，让孩子分清楚汉语拼音和元音音标的相同的，和不同的，特别是写法相同而读音大不相同的，和读音相同而写法大不相同的，弄清楚这一点很重要，因为，在这么多年的英语中，我发现很多学生记忆力很好，但英语单词就是记忆不好，音标不会，音标不熟练，音标差不多但有些英语单词的元音都拼错了。

音标不会或不熟，老师不领读自己不会读，当时老师领读时会了，可英语单词忘得很快，老师不可能多次领读，因此，学会音标孩子才具备单词的自学能力，这是学会英语的根本！

3、还要让孩子跟老师学会化分单词的音节，并且要学会重读音节的拼读方法。往往一些学生重读音节都读错了，即使单词记住了，缺记成了错的。

4、你们父母要紧跟上，坚持每天给孩子提问单词，父母说汉语，让孩子说英语，最好一直跟下去，如果孩子很自觉，学习主动性很强，那就等孩子英语成绩上来后就放手。

5、让孩子多读课文里的句子，多背诵。

6、让孩子翻译课本里的句子，最好每个句子都会翻译，不要英语句子多的很熟，甚至背过了，但不知道句子的意思，那样就不理解了，做了无用功，现在考试大部分是阅读短文，阅读理解其实就是考翻译能力。（有关小学初中英语课本的领读与翻译，我会逐渐上传视频共你们参考）

7、英语单词很容易忘，因此要多提问，亲提问，经常，反复提问听写是避免遗忘的最好方法！

8、做到以上几点后，紧跟练习题，多做练习，在做练习过程中，发现自己那些东西没有掌握好，查漏补缺！单词记不好，做题就是浪费时间。

以上是我给初一英语没有学会的学生如何提升成绩的建议，喜欢的话就加关注，我主页的文章中也有英语学习方法指导，英语学习经验介绍，看看是否能帮的上您的孩子？

小学六年级英语语法有哪些注意点

1、注重语音练习，加强口语训练。英语英语其实就是一门语言而已，既然是语言，最终目的是为了与他人交流用的，离开了语音和口语练习，想说什么就无法表达，即便是说出来了，别人也听不懂，所以语音和口语好了，语感也会随即而来。

2、轻手写，重表达。小学生学习语音有着很大的优越条件，这就是模仿能力强。所以要让孩子多听多说多模仿，大篇幅高强度去模仿练习，从而提高他们的口语表达能力，甚至先会说就行，会不会写先不用管。

3、那些所谓的语法和各种规则都是老师们自己去琢磨出来的，让孩子们先理解一下就行，顺其自然，水到渠成，不要让孩子们刻意的去背那些所谓的语法。

4、单词、句型还是必须背要的，不管有没有捷径。以上几点小意见希望能帮到你。

在小学英语教学中如何运用翻转课堂

不管是什么教育方式，不管是什么课堂。所谓的翻转课堂不过是原来一些教育理念的翻版，然后在换了一个名词博取眼球而已。看一看它的过程，接近于苏格拉底问答教学法。

虽然本人不是一个教学高手，但是最反感的就是由各种各类的教育专家和教育部门制定的各种教学过程，这件事就是对教育的一个极大讽刺。教育教学就是一个主动的积极的随时调整的过程，但是在这些过程中却被冠于各种不同的步骤，举个例子来讲。

通常的数学的新授课分为情景导入，复习旧知，学习新知，巩固知识，拓展知识。

这是我们本地的一个教学思路，这个套路看起来好像无懈可击，但实际上对于所有的课堂真的适用吗？数学知识难道真的就可以通过这几个程序，我想很多时候都是很难的。可惜的是如果你在讲课过程中不参照这个过程进行的话，那么不好意思您的课程不合格。

翻转课堂是最近几年提得比较小的一个教学理念，但是我们有什么理由可以相信一个名词提出来的人，是不是一线人员提出来的呢？是不是为了获得更多的眼球而故意创造出来的呢？

孔老夫子弟子3000，贤人72，好像我们没有见到孔老夫子，把教学过程分成几个步骤，不过是每日互相谈论讲述一下自己的人生道德理想，当然也包括了知识的讲解。

如果出现这种情形，我不知道孔老夫子用翻转课堂这种方式应当如何来讲课，大家可以想一想。

总之如果寻找答案的话，最好让教育部门去寻找教育部门的答案，如果询问意见的话，我想这只是一个无聊的事情课该上就上，该怎么上就怎么上，在现在这个情况下，把孩子教会让家长满意，搞那些花架子干什么？