本文目录
- 高一难学还是高二难学
- 高一孩子想转普通班咋办
- 高一如何学英语
- 女儿今年高一，期中考试成绩不理想，是否考虑该改文科
- 孩子高一期末考试数学50分，总分150分，还有提高的可能吗
- 是高一重要还是高二重要
- 孩子现在高一，期中考试语文和数学成绩差不多，英语成绩最好，该如何选科
- 读高一的孩子理科成绩很好，英语和语文成绩却很差应该怎么办
- 高中数学试卷有哪些推荐
- 孩子高一，期中考试700分，再努力点高考能不能上个211
高一难学还是高二难学
按理说高一学段各科均为必俢内容是基础，目标是学业水平考试拿到足够学分，而高一结束后到高二涉及到选科分班目标是高考，难度自然按学生的认知结构来说是由易到难。但大家往往忽略了一个问题，学生从初中升入高中，初高中衍接往往做得不好，加上高中知识的暴炸性增长与要求较强的自学能力，被动学习的孩子往往会遇到困难，高中不但要求对知识知其然，还要知其所以然，更要知其向由知其所以然，高一是培养学生习惯与信心的学段而往往被忽视，高一基础不牢高二时不再是单纯的知识体系难了，而是从自信心上对学生而言受到严重摧毁，正所谓万丈高楼平地起，高一学段要引起足够重视，特别是学校领导，大家能听到的经常是选优秀教师高三把关，一件产品三个流程，第一道工序最有可能影响到产品优良品质，纯知识上难易度可用时间弥补，难易在于困难的信心的倾向性。
高一孩子想转普通班咋办
孩子想转普通班，最接受不了的可能就是父母了！因为，进入重点班，父母脸上既有面子，心里又踏实，但是，您有没有考虑过孩子的感受？
我们学校里有奥赛班，这些学生是学习奥赛的，是当初筛选的中考成绩最好的学生，但是经过一段时间的学习，有些学生学奥赛很吃力，其他科也会受到影响，所以就选择退出，事实证明，那些不适应的孩子，早退出更加有利！
一、什么是“马太效应”？
“凡有的,还要加给他，叫他多余。没有的，连他所有的,也要夺过来。”这是“马太福音”里的两句话，被学者上升为“马太效应”。
这个马太效应，在学校里是普遍存在的：好学生倍受称赞，可以获得更多的学习资源，更大的学习信心；学习差的学生则往往会受到冷遇，逐渐丧失信心。
这种现象不仅存在于普通班和重点班的学生之间，在重点班内部，也是普遍存在的，甚至是影响更大。因为这些进入重点班的学生，本身都是成绩优秀的学生，而学校成立重点班的目的，就是要考出更多的北大清华这样的名牌大学的学生，这里的老师更加“功利”，因为学校给他们更大的压力，所以他们会把目光订正最有希望的那几个学生中，因此排名往后的学生就会受到冷落，而这些学生以前也是倍受老师喜爱的“尖子生”，所以就会产生很大的心理落差，逐渐变得不适应重点班的环境，选择退出。
要知道，孩子都是要面子的，如果他提出要退出，说明已经到了非退不可的地步了。
二、什么是“皮克马利翁效应 ”？
心理学家曾经做过这么一个实验：
他在某小学随机抽了二十名同学，这二十名同学的学习成绩都差不多，他谎称他已经为他们测了智商，测出其中十名同学的智商很高，非常聪明;另十名同学智商一般，是普通人。然后告诉了他们的老师。一年过后，他又来到了这个学校，发现他所说的智商高的同学的成绩普遍明显高于智商一般的同学。这就是“皮克马利翁效应 ”效应的作用！你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。
孩子转到普通班，他就是班里的尖子生，他的学习就有自信，他就感觉比别人聪明，比别人优秀，老师也会更加重视他，这完全可以激发他的潜能，让他每天都带着自信学习，成绩自然就会提升不少。
所以，普通班的老师也许不如重点班的老师优秀，普通班的学生虽然不如重点班的学生好学，普通班的学习氛围也许不如重点班的学习氛围浓厚，但是只有适合孩子的才是最好的，孩子适应重点班，当然要把他放在重点班，这有助于给他带来更大的提升，但是如果孩子不适应重点班，强行把他留在重点班，只能害了他，这个时候转让普通班，也许更难激发出他学习的热情，人的优秀不优秀，主要靠自己，外部的环境是辅助，不能因为贴上了重点班的标签，就成了优秀的学生了，你觉着呢？
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高一如何学英语
英语学习分两个阶段。
一、学会阶段——攻克语法
二、学好阶段——攻克单词
学会阶段的核心，就是彻底消除语法障碍。
学好阶段的核心，就是彻底消除单词障碍。
第一阶段学透语法，意味着你真正理解了英语，意味着你为自己建立起真正意义上完全的英语自学能力。
这时，意味着你学会了英语，你真正迈进英语高效学习的大门。
之后，你将进入第二阶段，学好英语阶段，你将会遭遇英语学习真正的大敌——铺天盖地的单词。
第一阶段，是大多数深陷英语泥潭的人所必须攻克的。一旦攻克语法，你的英语学习将迎来脱胎换骨的改变。
第二阶段，是在第一阶段的基础上，借助强大语法能力，海量的精看美剧，练习听说读写，精学每一个单词。
攻克了语法，让你真正体会到何谓“知其然且知其所以然”，让你真正体会到什么是“以不变应万变”，之后你遭遇的99%的英文都逃不出你所学的语法知识体系。
这才是真正高效学习英语的路径。
（转）
高效学习英语的路径是什么？
步骤很简单：
一，语法回炉 （两周时间）
二，单词回炉 （课后时间）
三，精看美剧 （课后时间）
四，熟烂教材 （上课时间）
下面从七个方面进一步深入阐述，帮助你彻底解决和消除英语学习中的障碍。
一、什么是“学会英语”，什么是“学好英语”？
二、语法包含哪些内容？
三、什么是语法？什么是语感？语法和语感是什么样的关系？
四、什么是英语思维？如何建立起英语思维？
五、到底该如何学习单词？
六、英语文章如何精读？
七、英语写作如何提高？
一、什么是“学会英语”，什么是“学好英语”？
英语分为“学会”和“学好”两个阶段。
正如开车一样。
你必须先“会开”，然后才是“开好”。
“学会”很容易，“学好”耗一生。
任何技能、任何知识都是如此。
所以针对广大的英语学习者，无论是中小学生、高中大学生、英语自学者，首要的目的是先“学会”英语。
- 什么是“学会”英语？
所谓的“学会”英语，就是你“懂了”英语，你知道英语为何物。
你会读、会写、会说、会听，只不过因为词汇的“质“”量”，限制了你的“听、说、读、写”，仅此而已，意味着之后你所唯一需要做的，就是提高词汇“质“”量”，提升“听、说、读、写”的熟练度而已。
方向明确，剩下的就是努力！
这个所谓的“学会”英语，就是指你是否真正理解和掌握了英语的规律——语法，一旦真正理解和掌握了英语的规律，你就看穿了英语，那么英语还有什么难的呢？
真正理解和掌握了英语的规律，意味着你为自己建立起了真正意义上完全的英语自学能力，你已经可以以自己为师，自己可以为自己解惑。
对于绝大多数所谓遭遇的“英语瓶颈”、“英语泥潭”的英语学习者无不是没有真正“学会”英语，没有真正掌握英语语言的规律，没有真正征服英语语法。
表现之一，很多英语学习者痛恨英语语法，而痛恨英语语法的根本原因正是没有真正征服语法，相反他们是被语法打败了。
表现之二，就是英语听、说、读、写障碍，不理解又不知道原因所在，稀里糊涂，毫无方向，虽然努力但是进步不大，也就是所谓的“英语瓶颈”。
——工欲善其事必先利其器。
——磨刀不误砍柴工。
语法才是你英语学习的道路上，披荆斩棘，一往无前的“快刀利器”和“无上心法”！
一旦真正征服语法，英语学习道路上的阴霾和困惑都将一扫而光，剩下的就是如何努力了！
“学会”了英语，你才拿到真正高效学习英语的入场券，之后就是如何“学好”英语。
2. 什么是“学好”英语？
“学会”英语是内核，“学好”英语是外延。
“学会”英语很容易，“学好”英语耗一生。
“学会”英语尚有技巧可寻，“学好”英语唯努力二字。
只要“学会”英语，你也就知道了如何“学好”英语。
如何“学好”英语，那么就是“八仙过海，各显神通”了。
当你不仅“学会”了英语，并且“学好”了英语，不仅“语法”精通，并且“词汇”精深，随着持之以恒的努力，你的英语之花定然绽放！
二、语法包含哪些内容？
语法分为两个部分：
- 句法系统；
- 时态系统。
句法系统是“形”，是句子的物质基础，构成句子身体，包含“十大词类”、“两大句型”、“八大成分”、“完全句、非完全句”、“主从句单复句”等，要深入理解这些内容，以及彼此之间的内在逻辑关系，构建起真正的完整的英语句法系统。
时态系统是“神”，是句子的上层建筑，携带时空信息，包含“主动时态”、“被动时态”、“真实时态”、“虚拟时态”、“三大非谓语动词”等，“时态”也就是所谓的“时空”“状态”是英语语法学习的核心，深入理解“时间”和“状态”的本质及内在逻辑后，才能真正理解“时态”，构建起真正的完整的英语时态系统。
句法的“形”和语法的“神”结合，构成了英语这棵大树的主干，而单词就是英语这棵大树的叶子。
以上提及的内容，必须全部系统掌握，任何一处缺失遗漏，都会造成严谨的语法链条断裂，从而导致完整的语法机器故障或者停摆。
语法是英语语言的规律，是英语语言普遍现象的高度提炼和简单呈现，真正学透语法，英语就没有什么难的了，之后的学习就是如何利用语法这个强大的工具继续高效的学习英语，之后你才会发现，单词才是英语学习的真正大敌。
时至今日，依旧有大把的国人认为国外的语法教材要比国内的好，比国内的高级。确实，国内的语法教材基本都是照搬国外的语法，并且在国外语法基础之上，就其复杂性而言，有过之，无不及。 但无论国内，还是国外的语法教材都还是在语法的表面做文章，没有真正深入语法的内在本质、没有认识到语法的内在逻辑，宏观上没有建立起完整的语法体系，微观上没有理解语法现象背后的原理。 要知道，正是国外语法教材对语法的混乱认知，导致国人学习英语如此艰难，这也算是当局者迷，灯下黑吧，就好比我们广大国人，对中文语法认知一塌糊涂。
如果想从顶层学起，建立起英语语法的宏观视野，并且也希望从底层入手，深入英语语法的内在本质，那么推荐《英语思维：解密英语语法的原理》一书，本书是你彻底解决语法障碍的不二之选。
效率更高的，那么建议花两周时间学习《英语思维：10小时建立完美英语语法体系》，学完后，你对语法的理解会有脱胎换骨、破茧成蝶之感。
学习英语的最终目的是为了“用”，而“用”无非就是“听、说、读、写”！
而“听、说、读、写”无不都是基于“语法”和“单词”。
“语法”透彻，“单词”精深，你的“听、说、读、写”之花自然盛放。
所以，当“语法”和“单词”功夫到家后，你的“听、说、读、写”的能力自然水到渠成。
无论你“听、说、读、写”哪一个问题，追根究底，始作俑者，不是语法，就是单词之上。
要么语法一塌糊涂——句法知识缺位，时态体系混乱。
要么单词一塌糊涂——单词浅尝辄止，理解蜻蜓点水。
这样的“语法”和“单词”，“听、说、读、写”怎么会没有问题！
不要说什么长难句，所谓的长难句压根就是你的语法不过关导致的，语法过关了，哪来的什么长难句！
不要纠结自己发音，语法过关了，大量的精看美剧，精听新闻，多模仿，你的发音自动纠正，学习一门外语，学习一门方言，不泡在里面怎么行！
三、什么是语法？什么是语感？语法和语感是什么样的关系？
语法和语感的关系是什么？
语法和语感的关系是“形”和“影”的关系。
“形”清晰，则“影”清晰；
“形”模糊，则“影”模糊；
也就是：
“语法”清晰，则“语感”清晰；
“语法”模糊，则“语感”模糊；
所以说：
“语法”为“体”，“语感”为“用”；
“语法”是“内核”，“语感”是“外壳”。
用太阳来比拟语法和语感，正因为内核的高温核爆（语法），才有外在闪耀夺目的光芒（语感）。
没有“语法”加持的“语感”，就有如“无源之水”，“无本之木”、“无形之影”。
“语法”是英语语言的规律。
有“语法”加持的“语感”是理性的“语感”；
无“语法”加持的“语感”是非理性的“语感”；
所以，很多时候，没有“语法”加持的语感，是似是而非的，是不靠谱的。
众所周知，“理论指导实践”，“实践深化理论”。
语法就是“理论”，语感就是“实践”，所以“语法指导语感实践”，“语感深化语法理解”。
所以不要妄想希望通过大量听说读写练习来建立起正确的语感，这是典型的舍近求远，事倍功半的方法。
而应该先为自己构建起一个系统、强悍的语法内核，做到对英语的各种语言、语法现象“熟练于心”，做到“知其然，且知其所以然”，之后再通过大量听说读写去训练语感，这样的来的语感才是“理性、正确”的语感。
四、什么是英语思维？
讲英语的人的思维就是英语思维。
讲汉语的人的思维就是汉语思维。
讲英语的人是没有汉语思维的，讲汉语的人是没有英语思维的。
如何获得英语思维？
母语思维是通过传承获得的。
讲英语的人无法获得汉语思维的传承。
讲汉语的人无法获得英文思维的传承。
只有通过学习对方的语言规律，真正深刻理解、融会贯通后，最终化入思维，从而建立起对方的思维。
所以要建立起英语思维，那么最好的方式就是真正学透语法。
英语思维体现在哪里？
英语思维体现在英语语法中和英语单词中，英语语法又体现在如下两点之中：
- 英语的“形”；
- 英语的“神”。
“形”是指语言的构成和排列组织。
“神”是指语言的时空和内在逻辑。
“形”是“神”的基础，“神”是“形”的功用，“形”“神”结合构成了语言的思维，也构成了语言本身，不同的“形”“神”表达方式构建起了不同的语言。
英语单词中的思维结合英语语法中思维，从而构建起完整的英语思维。
所以，我们学习英语思维，除了要学透英语语言的规律外，还要细腻领会英语单词中所蕴含的思维。
五、到底该如何学习单词？
下面回答针对一般的英语学习者，天赋秉异的英语学习者可以略过。
问题就出在“背”上。
背单词——看着一个个单词，读几遍发音，读几遍中文，看看拼写，然后闭上眼睛开始回忆背诵。
看看上面这个背单词的过程有问题吗？
这个过程是不是非常简单粗暴，毫无“人性”？
你说：“背个单词怎么和人性扯上关系了？”
如果你把每一个单词当成一个“人”，那么单词就有了“人性”。
你在和单词打交道的过程中，就会表现出更多人性的一面。
交朋友、谈朋友，是要你来我往，多走动，常相见，日久生情，甚至耳鬓厮磨后，才深深懂得，获取芳心。
单词学习也是如此，不是干念几声，就想占有一个单词，就想拿下一个单词。
获得单词的芳心，也是需要深入了解，也是需要花时间，常相见，慢慢获得单词的芳心。
每一个单词都是“活”的，都有其鲜明的性格，都有不同的音、形、意、性，要在语境中，环境中，课本中，文章中，生活中理解使用，要在词典中，例句中体会拓展。 所以干念几次，干背几次，是征服不了单词的。
“背”单词，说到底，就是投机取巧。
单词可不是那么好糊弄的，你是不是诚心相待，单词一清二楚。所以你糊弄单词，单词也就糊弄你。
这就是为什么，不是诚心以待，过不了几天，就忘记了。 就是依稀记得，也只是蜻蜓点水，浅尝辄止，混个眼熟，用的时候，压根不会用。
所以“有什么快速背单词的方法？”
答案：是没有！
多快背，就多快忘！
最终只有不停地背，不停地忘，不是诚心以待，哪来的守望相助！
也不要提什么词根记忆，图像记忆，这些都是虚情假意，最多是个小技而已，不是大道。
所以真正有效地学习单词，还是需要拿出你的诚心。
一份付出，一份收获！
注：如果实在是临时抱佛脚，突击应付考试，那么也没有办法，只有死记硬背了，不过依旧推荐“读”是更有效的方式。
六、英语文章如何精读？
每句话都透彻理解。
理解每句话的“形“”意”：
1. “形”组织构造；
2. “意”意思内涵。
“形”是指句法构造，语法时态等，拥有强悍的语法底蕴后，自然会弱化忽略，可以做到一眼带过，就理解了。
如果句子艰涩，成分众多，结构复杂，逻辑不清，生僻词的存在，就可以利用语法分析句子结构。
也就是做到每一句话都明明白白，一清二楚，做到“知其然且知其所以然”。
同时遭遇的每一个生词都需要“精学”，通过词典“精学”这个单词的所有用法，所有例句。
以上方为精学。
七、英语写作如何提高？
这不是一个开关的问题，仿佛摸到某种开关，掌握某种技巧，一下子就可以改变局面。
这不是投机取巧的问题，不是一朝一夕的问题，这是底蕴的问题。
写好英语作文的三要素：
1. 词汇精
2. 语法透
3. 构思好
好比做饭，词汇是食材，语法是厨艺，构思是创意。
词汇语法是底蕴，是基础，构思是思想，需要词汇语法进行表达，是上层建筑。
所以，问问自己，词汇精吗？语法透吗？
这两者都做不到，再有创意的构思也无法表达。
女儿今年高一，期中考试成绩不理想，是否考虑该改文科
从你女儿的成绩看，还是比较好，而且文理基本平衡。成绩好，虽说不是十分，但也达到八九了。高中不像初中，更不像小学一年级打双百分，严格地说，如果题目稍难，只要每一门课都在75以上，就算免强可以，语文、化学偏低，生物、地理也不怎么好。其他都还可以，排名也不算差。在重点高中想执牛耳，真的很难很难！几乎是上百个初中班的优生汇聚。成绩是变动的，关键是要胜不骄，贩不馁。才高一，成绩还不能全说明问题！笔者觉得你女儿学习还是相当认真的！倒底高二选什么科，现在下结论还为时过早。但现在必须密切关注其成绩变化，并充分经求女儿自己的意见！是女儿读书，不是家长读书。胜败乃兵家常事，这样的成绩，只要提醒女的一下即可，不必施加什么压力，更不必焦虑。多总结归纳好的学习方法，狠抓双基，培养能力，成绩只能缓慢提高，不大可能一下就好上天！即使是学霸，在重点校重点班，掉队的可能性很大！即使是重点校重点班的倒数第一名，都逆袭的可能！所以，你高一的位置不重要，重要的是高考的位置！就像跑步，中途跑几名，虽然有作用，但重要的还是最后冲线时的排名！只要后劲好，前面稍差，问题不大！最重要的是要想办法不断超越！笔者觉得，现在宜按兵不动，不考虑转科问题。再静观其变，再作考虑。回答供参考。
孩子高一期末考试数学50分，总分150分，还有提高的可能吗
当然还有提分的可能。总分150分，考试得50分，得分率不及百分之三十三，即使按照及格的最低要求，还有四十分的提升空间。
先分析下出现这种情况的可能原因：
客观原因：1.数学学科确实比较难。高中数学描述抽象，逻辑严密，思维严谨，知识的连贯性强，大多数人学起来都不轻松。
2.高一上学期还没有选课，九门功课一块开，每天都要学新课，课后都需要及时复习巩固，如果自习时间不足或者是时间分配不合理，一节数学课学得一知半解，后面的课就很难跟得上。
主观原因：1.对于高中数学学习的思想准备不足。初中数学相对简单些，很多同学稍加努力，都能成为别人家的孩子。有些孩子以为到了高中，数学大体学学也能行，结果令学生及家长大失所望。
2.有些孩子的努力程度不够。有些孩子到了高中还沉迷于网络游戏或者偷偷玩手机，心思不在学习上，更别说在数学上下功夫了。也有些孩子明知道数学不好学，却避难就易，久而久之造成了数学偏科。
应对的策略：1.家长心平气和地和孩子一起分析原因，以便于找准方向，对症下药。
2.不要过于给孩子施加压力，要充分相信孩子，让孩子知道自己一定行，亡羊补牢，犹未为晚。
3.充分利用寒假时间，从基础入手，看课本，看例题，做课后习题，知识与能力就会慢慢提高。每份试卷百分之六七十是基础题，只要打好了基础，90分还是比较容易得到的。
以上分析只是可能，真正能否提高成绩取决于孩子的决心和付出。
是高一重要还是高二重要
我小孩是去年高考的！现在大一，麻醉专业！从她高中学习情况分析：高一是基础，高二是转折点！数、英、物这3科在高二时候的题型和难度会突然加大，往往孩子同学之间的学习成绩差距会从高二体现出来，所以高二很关键！如果是新高考，会在高一第二学期期末分科！本人的建议是：如有可能，建议高一学期末提前预习（补习）高二的课程，让孩子提前了解适应高二的学习！祝孩子取得好成绩！
孩子现在高一，期中考试语文和数学成绩差不多，英语成绩最好，该如何选科
新高考地区的高一学生，这个寒假开始，就要把选课提上日程了，有些学校可能已经已经开始选课了。原因很明确：选课宜早不宜晚。绝大多数高中生不具备学好9科的能力。
但是，提前选课也存在很大弊端，那就是学生对自我认知存在偏差，对于选课和未来专业要求非常模糊，也就是不具备选课能力，所以，选课的问题，一定要多学习，慎重选择，否则会有很严重的后果。
回到题主的问题：选课与语数外没有关系，又有关系。题主这种情况，应该如何选课呢？我们先来看看题主的问题：
从题主的描述看，孩子还是一个比较优秀的孩子语数外成绩较好，虽然语文和数学不是很高，但是在高一能考出这样的成绩，一定不差。再来看看其他科的情况：物理和化学比较薄弱，刚刚及格；其他科成绩不错，历史稍弱。
题主的数理化成绩明显不高，而英语和其他文科成绩较高， 说明孩子比较善于记忆（估计是女生） 这种情况：建议选择优势学科的组合，选择偏文科的组合，不建议选择物理！
考虑到题主是浙江学生，因为浙江“弃物理”现象最明显，而且已经形成很大的舆论影响，学生选课，也是“选高不选低”，弃物理的现象不会短期改变，那么选择物理的学生成绩总体是很优秀的，题主的这个成绩，选择物理会很吃亏，化学同样如此。
至于生物、政治、历史、地理这几门学科，可以按照自己的优势和未来专业考虑，自由组合，应该会有不错的效果。
当然，一次考试成绩，不能完全说明问题， 但是像期中考试这种大考，本身就不多，所以要认真分析每一次考试，真正能够分析出孩子适合选什么，适合的就是最好的，不要随大流！
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读高一的孩子理科成绩很好，英语和语文成绩却很差应该怎么办
你好，谢谢邀请回答问题。 关于高一的学生理科成绩好，语文和英语比较差，说明了一个问题就是学生严重偏科了。目前是高一学生，通过有效的学习方法和努力还是可以提高语文和英语成绩的，在未来的高考奠定扎实的基础。事实上，英语与语文都是死的内容，需要学生多花时间去阅读与练习。文科的内容大部分都是需要学生背诵记忆的，换句话说，学生需要比之前更加的勤快和努力。具体提高方法如下： 如何提高英语：1.首先，把初高中的英语知识（初一～初三）的课文重新再学一遍，加深对知识的掌握情况。让学生每天养成背单词的习惯，不在于多少，而是在于每天做这件事情，如果坚持下来的话，英语词汇量很有一个爆发式的提升。2.每天可以听半个小时教材配套的英语音频，学生可以跟读练习，把自己听到的内容在输出，同时可以写下听的关键内容会更佳。日积月累的练习，听力能力会有稳步的前进。3.把初高中英语要求的语法知识学扎实了，特别是词的用法，时态用法，语态用法及句子用法，最理想的是可以运用语法知识，达到可以举一反三。练习方法之一就是多造句，因为每个句子里都包含语法知识的。4.学生可以养成写英语日记或是周记的习惯，对于提高写作有很大的帮助。前期练习不要太在意语法的问题，先要敢于去写，把每一次写错的内容进行总结归纳，然后记忆，避免以后犯类似的错误。 如何提高语文：1.学生需要按照考试大纲要求把该背诵的古诗词，现代文都背会，后期可以进行隔周及隔月的复习。事实上，复习是很重要的。古语说：“温故而知新”！2.平时要加强阅读量，可以多买一些好题材的书籍（例如图书榜畅销书籍）进行大量阅读，文学杂志，报纸，新闻等，来扩充脑中的知识。3.同样每天养成写日记或是周记的习惯，把每天发生的事情和学习内容，通过日记的方式把它们记录下来，把好的表达运用进去，日积月累的练习，对于提高语文作文有很大的帮助。总而言之，学生需要更勤快些，更努力些，更用心些，加上自己的学习积极主动的行动是可以提升每一科的成绩的。加油(ง •̀_•́)ง 最后，希望以上关于提升学科成绩的建议可以帮的到你。谢谢！
高中数学试卷有哪些推荐
高考真题真的很重要，如果套卷的话可以选择历年真题，按照高考时间定时完成，并在做完后进行错题分析。如果是高三学生，建议做高考题，并穿插难度较大的模拟题（既然是模拟题，什么题都大同小异）。如果是高二完成系统学习，准备开始一轮复习，可以选择下面的这本书。虽然也是高考题但是分模块练习，而且作者有很多实用的小技巧，可以拓宽学生眼界，有助于提高做题的效率。
孩子高一，期中考试700分，再努力点高考能不能上个211
谢邀。
首先，高一是孩子从初中的学习、生活向高中转变的关键期，学好高一，成就高考。
很多学生往往适应不了高中快节奏的生活，成绩下滑。而期中考700分，说明学生适应了高中的学习节奏，并处在一个不错的水平。但期中考试700分，和高考上211没有必然联系。因为离高考还有两年多，有太多不确定性。比如高一后文理分科时自己的选择，如果选择适合自己的，则一帆风顺，选择出现错误，就会造成很多问题。
期中考试只是对当前所学的一次测验，不能代表和预测高中三年，尤其是高考的水平。
成绩是随着试题难易程度，个人学习状态高低起伏的，不能以偏概全。
其次，人们把目光都放在当下，来预测孩子的以后，这样很不好。
容易走入误区。应该鼓励孩子，不要一开始就给孩子太多压力，贴标签，这样反而导致孩子成绩起伏不定。成绩是检验学生的标准之一，但不完全是，不能只看成绩，忽视平时表现。
最后，能不能考上211，需要以后不懈的努力和奋斗，制定合理的计划，
让自己的成绩一直保持下去，更近一步，遇到困难及时调整。这样，才是考取不错大学的前提。
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