如何正确教育和引导孩子（现代家庭教育中，如何正确引导孩子健康性格养成）

本文目录

• 现代家庭教育中，如何正确引导孩子健康性格养成
• 三四岁的小孩不听话，家长应该如何正确的引导教育
• 不孝顺的孩子该怎么引导和教育
• 对于如今的校园贷事件，如何在金钱方面给孩子正确的教育和引导
• 高三学生的家长，怎么引导教育孩子，怎么感觉比孩子还急呢
• 亲子教育过程中如何引导孩子正确的认识客观真实的自己

现代家庭教育中，如何正确引导孩子健康性格养成

回答这个问题，我觉得有必要辨析几个概念：

一、何为性格？

二、何为健康的性格？

人们常说的是健康的人格，题主提出的是“健康的性格”。何为健康的性格？

性格既然具有社会性和差异性，那么就存在哪些的性格更适合社会、更能为人们接受的情形。所以从反面解释，那些不适合社会、极难融于群体、不能被大多数人接受的、而且可能给自己或别人造成不利影响的性格，应该就是不健康的性格；从正面说，适合社群体、被人们认可接受的、有利于自身发展和他人生存的性格，就是健康的性格。

怎样引导培养“健康的性格”？

一、父母要努力提高自身的教育素养。

家庭教育和学校教育不一样，后者是有意识的、知觉的、目标明确的教知、育人的教育方式；而家庭教育则更多的是一种潜移默化、言传身教。在我国，尤其文化相对落后农村、山区，绝大多数的家庭教育是无意识的，是真正的“不教”，多的只是父母随意随事的唠叨、孩子做错事的训斥责骂。因而父母的性格健康的话，子女会在耳濡目染中潜移默化，也变得相对健康；如果父母性格不健康的话，孩子的性格可想而知。但事实是，一个不经学习、培训的“自然父母”，很难在培养孩子的方方面面都做到好的“健康”的示范，也就是说多数父母很难是一个自然拥有健康性格的孩子的榜样，所以为人父母，要懂得学习的重要性，要清醒地认识到努力提高自身的教育素养的重要性。手机不离手，不要只是关注社会八卦、别人家长理短的无聊之事，多看看专家有关家庭教育的理念方法，努力提高提高自身的育孩方面的素养，是大有裨益的。

二、努力为孩子营造幸福和睦的家庭氛围。

我国儒家的集大成者荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”利希滕伯格 的名言“人的素质都相同，只是环境产生差异而已”，家庭环境对孩子健康成长的影响自不待言。我想强调的是在给孩子营造和谐美满家庭氛围时，父母一定要具有“奉献、牺牲、忍耐”精神，比如在孩子学习、读书、写作业时，自己不要在客厅追电视剧；让孩子一个人在家做作业，自己万万不可出去玩麻将甚至于在家玩；夫妻发生矛盾时，能否不要当着孩子的面争吵……

为人父母就应该明白，营造幸福和睦的家庭氛围和提高父母自身的教育素养一样，对孩子来说，都是“不教而教”——此乃家庭教育的至高境界。

三、发掘孩子的潜能，引导并鼓励孩子不断地为之努力。

仔细观察孩子的成长过程，努力发现其兴趣、爱好、特长、优势，从而帮助孩子确立一个愿意为之努力、奋斗的目标，一方面可以培养孩子的理想观念，另一方面孩子有了一个努力要实现的目标就等于有了希望，而做事有无目标，一个人做事的内驱力的关键性因素。如此，孩子的心态会变得积极向上，乐观阳光。

四、父母要杜绝家庭暴力，特别是隐性语言暴力。

父母是孩子模仿的榜样，父母的为人态度、处事方式就是日后孩子的为人态度和处事方式，要想让自己的孩子性格随和大方，宽容大度，父母就不可从小对孩子又打又骂，身体暴力和语言暴力都要不得。我想强调的是语言暴力不仅仅是指训斥责骂、挖苦讽刺——显现的语言暴；还包括习惯性的唠叨、无意识的言语伤害——隐性的语言暴力，举几个例子：

这次考试应该能考好吧——鼓励中夹杂了对孩子上次没考好的“揭短”。

女儿，这次期中考试成绩值得表扬，可是你一到期末考试，你就掉链子。——鼓励演变成了责怪。

谁让你当初不听我的话，现在好了吧。——善意的提醒，变成了对孩子信心的奚落。

不用你动手，你到一边去，你肯定不行。——对孩子的保护变成了对孩子信心的打击。

…………

为人父母，教育孩子，说话的学问真的很大啊。

五、父母要懂得从小为孩子立规矩的必要性。

现代家庭独生子女居多，而家庭经济越来越好；几个大人围着一个孩子在转，宠爱叠加，孩子最易形成养尊处优、任性傲慢、唯我独尊、自私自利性格。而这样性格，谁都不喜欢。然而，明明知道不受人喜欢，父母却就仍在培养着“令人生厌”孩子。所以，父母不能一味地由着孩子的性子，尤其是在孩子3-6之间，一定要做到“情感陪伴、坚守规矩”，万万不可无原则。小时不立规矩，长大后悔莫及！从小有父母给立规矩的孩子，就非常懂事有礼，知道什么该做，什么不该做，做事不会只是以自我为中心，会为他人考虑，这样的孩子就受人喜欢，就具有健康的性格。

六、尊重孩子，和孩子平等相处。

父母能尊重孩子，让孩子在与大人“平等”的环境中成长，孩子不仅仅会尊重父母，更能学会尊重他人。而尊重他人的人，必然受到他人的尊重。这样的孩子就不会自高自大，轻视他人，同样能拥有健康的性格。

七、引导、培养孩子的自我保护意识，拒绝懦弱。

父母在教导孩子与人为善的同时，也不要忘了培养孩子坚强的性格。自己的孩子不霸凌他人，也要防止不受他人的欺负。一是要从小要陪伴孩子锻炼其体格，身材高大，肌肉发达的孩子往往具备“不害怕、不底虚”的素质，会慑他人三分胆，灭他人之三分威。二是要引导、鼓励孩子交朋友，孤立的孩子往往容易受人欺凌。

三四岁的小孩不听话，家长应该如何正确的引导教育

家长总是抱怨孩子不乖，不听话，也许换一种沟通方式会有不一样的效果哦~

请看以下举例：

1、直接描述问题

❌说了多少遍，上完厕所要关灯，你知道这样多浪费电吗？

✅厕所灯没关，请去关灯。

2、给予替代方案

❌你再画墙，看我不打断你的手

✅墙不是用来画的，纸才是用来画的。（递给孩子一张大白纸）

3、先催更容易的事

❌你快点，我们要走了！

✅过来看看，你今天想穿哪双鞋子出去？

4、直接说出你的感受，为规则赋予感情

❌进门之前先敲门是基本的礼貌，我说请进，你再进来。 ✅你这样突然闯进来，我会不高兴！

5、示弱

❌你别吵了，烦死了！

✅妈妈昨晚没睡好，现在头很疼，你能让我休息一下吗？

6、请求合作

❌没看到我在谈事吗？先出去！

✅你是有什么话想和妈妈说吗？可妈妈现在有一个很重要的事谈，麻烦你先出去一下，等我们聊完再来听你说好吗？

7、写便条

❌儿子和小伙伴在房间里疯玩，你叫他待会记得收拾好玩具，他似乎没听到。

✅写一张便条：“宝贝，玩完了，记得把玩具收好哦，爱你的妈妈”，折成纸飞机飞到孩子面前。

8、提供选择

❌你再乱跑，妈妈不带你来了！

✅给你个选择，帮我推购物车或者坐到购物车里，你来决定？

9、让表扬更真诚，更具体

❌你写得真不错。

✅妈妈刚刚读了你写的这篇作文，很感动，我最喜欢这句：“……”，你是怎么想到这句的？

10、比起有多危险，孩子更在乎你有多爱他

❌你自己一个人跑出去你知道有多危险吗？

✅宝贝，妈妈很爱你。如果你自己出去走丢了，或者发生危险受伤了，妈妈会自责难过的，妈妈不希望你受伤，更不希望再也见不到你。所以希望你要紧紧的跟着妈妈。

11、换个更有趣的说法

❌快张嘴吃饭！

✅火车要进山洞喽——轰轰轰。

不孝顺的孩子该怎么引导和教育

我觉得这个问题很简单啊！你的孩子不孝顺，你认为孩子怎么做才是孝顺呢？那些言行是孝顺的表现呢？

如果以家长的观念来判断孩子的孝顺，首先家长要给孩子做出榜样，家长就做不到，孩子做不到也很正常啊，并不是孩子的错啊，因为孩子可能对孝顺的概念还比较模糊，但是家长很清楚啊，既然家长知道什么是孝顺，就给孩子做出榜样，让孩子亲眼看到，听到，孩子才能知道什么是孝顺的内涵啊！所以，这不是孩子的原因。

作为家长也不要高高在上的乱加指责孩子，这对孩子很不公平，家长和孩子之间没有信任，缺少尊重，在这种情况下，又怎么要求孩子来孝顺你呢？

作为家长，首先你要清楚，孩子为什么要孝顺你？溺爱，强势，夫妻不和，家长对自己的父母不孝顺。孩子生活在这样的家庭环境中，孩子肯定不会尊重和信任父母。什么样的环境，就有什么样的孩子，所以，不要轻易的拿孩子说事，越是这样，孩子对父母越不信任和尊重。

父母对孩子可以有惩戒，但是你对孩子已经惩戒太多了，我也就不建议你，再用强硬的方法教育你的孩子，如果这样的话，我就是帮凶了，罪不容恕。

从法律角度来说，孩子是有人身自由权益的，任何人不得侵犯，是受法律保护的，所以孩子不是父母的私有财产。孩子和家长之间是相互尊重和信任的关系，没有这些基础和观念，就是家门不幸的征兆！

给孩子做好榜样！给孩子做好榜样！给孩子做好榜样！重要的话说三遍，这就是解决问题的最佳良药！

对于如今的校园贷事件，如何在金钱方面给孩子正确的教育和引导

谢谢老铁邀请，从小不要让孩子养成占便宜的习惯，一定要告诉孩子天下没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，一定要踏踏实实的做人，不要去投机取巧，谢谢！

高三学生的家长，怎么引导教育孩子，怎么感觉比孩子还急呢

我儿子就高三，成绩一直掉，但我也不急，该煮好吃的照样，因为我急也没用，做不来，学校有老师教。

成绩这个东西很难说，我偏注重言谈举止品德，他自己也明白，虽说养子不教谁之过，但读高三已18岁了，是中华人民共和公民，是大人了，别操心。

儿孙自有儿孙富，走上社会自己吃苦了，碰壁了自会体会。

再说自私点，优秀的孩子都替国家培养，远离父母，远离家乡。反而是不太优秀的儿子，才会在身边陪伴到老。

亲子教育过程中如何引导孩子正确的认识客观真实的自己

孩子是否能够客观认识自己，其实根据儿童心理学皮亚杰的儿童心理学来看，一些评价是需要成年人进行引导的。

所以说如果试图引导孩子正确认识自己的话，是一个非常难的课题，在这个课题中，因为孩子受到自己心理和道德发展的限制，他对自己的认知实际上自始至终是不健全的，也就是说他是以自我为中心的。

在很多的家庭教育的案例中，我们知道，即使家长努力培养孩子，一些公共的道德品质，但是孩子也是不愿意接受，对一些认清自己，比如说自己饭量，自己的知识，自己的文化自我保护等等，这些知识对于孩子来讲几乎就是不可能实现的。

之所以出现这种情形，最主要的原因还是在于孩子的心理和认知能力的限制，因此出现这种情形之后，家长不要刻意的去强化让孩子自我认知，更多的时候家长应当帮助孩子做出一个客观的评价，然后让孩子从家长的评价中获取认知自己的能力。

觉得对于客观认知自己，真的难度是存在人的一生的，几乎没有人能够客观认识自己，往往都是以自我为中心来认知自己，作为家长在亲子教育家庭教育中，唯一做到的就是自己能够客观的认知孩子，然后把认知结果传递给孩子。

总之，客观认知自己，这是一个成年人都无法实现的问题。