本文目录
- 如何教育学生
- 如果你是教师你会怎么教育你的学生
- 如何教育好“问题生”
- 对于学生的教育管理及方法有哪些
- 你身边有没有大人教育孩子失败的案例，可以分享吗
- 教育以学生为本，你觉得该如何理解和执行
- 如果你是教师，你怎样教育软硬不吃的学生
- 学生上课不认真，学校不允许体罚又要求提高成绩老师该怎么办
- 大家对目前的学生教育有什么看法
- 你最关心的中学生教育问题有哪些
如何教育学生
伟大领袖毛泽东曾告诉全党全国人民；我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育、美育、劳方面得到全面发展。毛泽东这一指示是要为社会主义建设培养更多新型人才。
如果你是教师你会怎么教育你的学生
我是一个年过八旬的退休教师，从教四十二年来，在教学生中最深的体会是：要爱学生。一般敬师都是比较喜欢好的学生，对于成绩差的，比较调皮的学生往往老师不太喜欢，其实这是不应该的。比较差的学生往是各种原因造成的，作为一个教师应该细心的了解学生，耐心扡教育学生。有的学生成绩虽差，但劳动很好，自理能力强，对人憨厚，既使是差生，身上总有闪光的地方，我们应该因势利导，循循善诱，鼓励他，督促他们，让他们树立上进心，提育学习成绩。值得庆幸的，几十年过去了，这些孩子都正长大成人，成为各行各业创骨干，还经常来看望我，相信爱的为量吧！
如何教育好“问题生”
“问题生”产生于认知行为问题，不是学习好坏产生的问题，要对症下药
问题学生是指认知、心理、行为等方面偏离常态的孩子。常态就是多数人在社会领域的规矩。社会领域讲的是规矩，讲的是共性共识。如香港动乱，是黑手幕后操纵，学生闹事，为什么遭到香港市民的谴责，是因为这些学生与众不同，行为违背了共性共识。
赘述这些，是想说明目前有些解决“问题学生”的认知本身就有问题。最多的言论有这些：关于教育改革：“教师不再是课堂的主宰者了，而是学生学习的组织者、引导者，学生学习的合作者”；关于家庭教育：“白朗宁说：拿走爱，世界将变成一座坟墓。”咋一看似乎是对的，有名人名言，有教学规律。但细看，扯远了，认知（社会认知）不是讨论出来的，正确思维不是爱出来的，都是引导教育出来的。问题学生首先是思想混乱，是是非不清，方向不明，没有目的，没有自信。
问题学生的发源地在家庭。什么样的父母就会带出什么样的孩子，在激烈的社会竞争中父母的各种行为表现，都会在孩子脑海里留下印记。父母是孩子第一模仿和崇拜的对象，父母性恶，孩子绝不会性善，父母情绪暴躁，孩子情绪也不会稳定。为了孩子一定要用社会共性共识的人生观、价值观引导孩子，而且身教重于言教。只有这样才能使孩子从小就知道对错，养成良好的品质，稳定的情绪。即使你不是君子，在孩子面前也要当君子，你看一些“大毒枭”都不想自己的孩子走上自己的不归路，都不想孩子知道自己做的坏事，我们这些普通家庭为什么不能为了孩子正经一回呢？话糙理不糙，因为养“黄志峰”之流的孩子真是白养。
问题学生的助推器是社会。孩子基本的是非观没有建立起来，在社会交往中就会产生认知混乱。过度抬高有钱人的价值，过度贬损无钱人的无能是社会风向。做生意不赚钱是不道德的行为。无钱父母的孩子没好吃没好穿，有钱父母的孩子吃好穿好还有手机。这些对孩子都会产生很大地影响。好好引导可能激发孩子奋发读书，不好好引导孩子可能产生读书无用捞到钱最现实的想法和行为；不仅如此，自由的言论也会让人对错难分。有一个大教授讲了一个观点，大意是强大的国家和自由的自己如何让选择，他选择了自由的自己。不仔细听仔细想似乎很有道理，细细品味才会明白，原来有两种自由观，一种是有自由就是尊严，另一种是有尊严的自由。这些孩子最容易混淆，必须引导，让孩子知道两种自由观谁更有意义。
问题学生的成长地在学校。教书育人，是中国共产党的教育方针，但在“考试取才”的背景下，学校有意无意都选择了教书。一方面为了学校的发展，排名很重要，必须把书教好；二是教书比育人简单。况且，学校是加工厂，又不是原材料培育基地，送来的材料就是这样，学校责任不大。轻描淡写的历史教育和德育教育，孩子就无法建立民族自尊、自信，相应的个人的自尊自信就无法真正建立。一个没有目标、没有动力的孩子学习动力也会不足，既是为了赠钱而学习，也不会走得太远。所以，什么时候学校教育能把24字核心价值观，作为硬性考核指标，学校才能真正成为教书育人的地方。
所以，对于问题学生，家庭和学校要联合行动，及时规范行为，引导认知，分清是非，建立自信。对于问题学生家庭和学校不仅要“主宰”而且要尽快“主宰”，这就是最大的爱。
对于学生的教育管理及方法有哪些
谢谢邀请对学生的管理教育方法很多很多，最主要的我罗列三点：
一、直观演示法
所谓直观演示法指的是通过示范、演示的方式，让学生直观了解到正确的做法，比如说怎么样戴红领巾，见到老师该怎么样问好？课堂上该怎么样听讲，都可以采用直观演示法，进行示范和训练。
二、评价激励法
如果是学校管理者，可以采用对班级进行评价激励，在全校每周一次的集会上对表现好的班级进行表扬，如果是班级教育管理，可以分小组进行评价，对小组成员的课堂纪律，作业情况，卫生情况等展开评比。
三、个别谈话法
学校教育的对象是学生，学生当中肯定会有出现问题的情况，犯错误的情况，这时候需要教师采用个别谈话法，把孩子叫到办公室进行交流谈话，开导孩子，教育孩子，规劝孩子，指导孩子正确的做法。
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你身边有没有大人教育孩子失败的案例，可以分享吗
教育失败，是个很沉重的话题。我觉得中国很多父母，对孩子的教育都是失败的。包括我自己。最常见的问题，我总结了一下，分为以下几种情况：
第一：强加试教育
这种现象特别普遍，自己没有考上名牌大学，就把希望寄托在孩子身上，让孩子替自己完成梦想。或者自己喜欢钢琴，就觉得钢琴特好，就让孩子学习钢琴。这简直太可笑了好么。孩子一定会有孩子的发展之路和独立的生活。孩子有孩子自己的爱好。让孩子自己选择吧，不要给孩子太多的负担。
第二：捆绑式教育：
家长都希望孩子陪伴在身边，看着孩子长大，结婚生子，所以，不管孩子如何，大学不可以考太远，工作不可以找太远，嫁人不可以嫁太远。我看到这种现象简直醉了。我婆婆以前说过一句话：养儿防老，你两啊，再生个儿子……这话还没说完，我就跟我老公说，喂，老于，咱两不生儿子是没人养老了吗？你妈生你就指着你养老呢。我不得不说，中国式父母真的很自私。反正我绝对不会捆绑着小花蕊，她愿意去哪里，就去哪里，嫁国外去我也不阻拦。有本事的父母，谁还靠子女？活生生的捆绑了子女的一生。可悲。
第三，溺爱试教育
这一点，在我婆婆身上体现的淋漓尽致。隔辈亲我不反对。可是亲过头了就是事了。我教育孩子的方法都是打一巴掌给个枣吃。先让她意识到错误，再好好的分析一下。给她讲明白。可是我这边给孩子讲话，稍微严厉一点，我婆婆就把孩子一搂，各种哄着，孩子察言观色，就开始扮弱者，委委屈屈的流眼泪，好了，你还想教育孩子？先被婆婆教育吧。其次，婆婆宠着孩子吃零食的行为我也很不接受。零食吃多了，孩子是不吃饭的。包括孩子乱扔玩具从不收拾，婆婆也由着她胡来等等…。数次沟通没有结果，婆婆依旧我行我素。为这件事我和老于商量过好几次，最终决定由他去和婆婆沟通。我是个脾气很强势的人，可能在公司做领导习惯了。我说了，如果再阻拦我教育孩子，我就在小区给婆婆租个房子。
第四：粗暴试教育
楼下有个大哥，教育孩子可谓是暴力十足。轻则巴掌，重则皮带抽。每次看见孩子眼里的仇恨。我真心一哆嗦。这家人，长久以往，也不会消停了。
第五：攀比试教育：
不是孩子上了奥数就厉害，不是孩子过了几次考级就优秀。很多家长喜欢盲目跟风，别人家孩子学什么，我家孩子也要会什么。我已经不知道是面子重要，还是孩子重要了。什么都比不过孩子健康开心的成长。不是吗？家长的内在攀比，也会造就孩子的攀比习惯，上了学，孩子校服都一样，比什么呢？比鞋，比手机，比父母开的车。家长埋怨孩子一双鞋就要一千块。却从来不想想，为什么呢？难道不是家长先开的头吗？
第六：打击试教育：
孩子也要面子的，批评孩子的时候，请家长带着他，远离同学朋友面前，虽然有家长会说我是让他长记性，记住这种难受的感觉。别幼稚了行吗？孩子犯错，他比谁都忐忑，和在哪里受批评，无关。不是有强烈自尊心的孩子，如果是打击试教育，有可能这个孩子这辈子就是自卑到底，从此无药可救了。切记不要总说，你看谁家的孩子。。。这句话真的挺致命的。
我认为，孩子还是引导和鼓励为主。做父母的多正向，做一个好的榜样和标杆。微笑常伴孩子成长。在工作之余多陪伴孩子。而不是放弃工作陪伴孩子。孩子并不需要你过多的陪伴。看过一个电影，外国的一个妈妈说：因为我爱他，所以我生下了他。这句话深深的震撼了我。因为我爱她，所以我生下了她。而不是因为我老了，没有人养老，没有儿孙满堂，没有三世同堂。我希望孩子提起妈妈时，是骄傲的，是感动的，是庆幸的，有一个像朋友一样的妈妈。
教育以学生为本，你觉得该如何理解和执行
实话实说：学生才是一个学校的生产和作品，培养优秀的毕业生才是学校的品牌，培养出优秀的学生才是老师的能力和名望，毕业生反哺毌校才是良性的互动和学校可持续发展的活水。综上，一个不以学生为本的学校，是落后而无光明前途的行走，是误人子弟的开始。
至于如何执行以学生为本的话题，一言难尽，他涉及到教育目的和教育思想的问题，也需要良好的育人环境和教育氛围作执行的基础。在我国自有决策者和专家们去规划，我们多话无益。
随议。失言处，见谅！
如果你是教师，你怎样教育软硬不吃的学生
这种软硬不吃的学生确是有，教育这样的学生，老师要因人施教，有耐心、有恒心去教育、感化他。
一、我也曾遇到过这样的学生，上班不认真听讲，下课爱打闹，爱管闲事，还经常给老师告学生状。我针对他的爱管事、告学生状的特点，我推荐他当班纪律委员，要求他自已要带头遵守学校记律，才能去管其它同学。使他变化很快，期末被评为了“纪律之星”。
二、对这种学生老师要有耐心，宽严结合，动之以情，晓之以理。学生多数怕家长，老师要与家长多勾通，让家长配合教育，共同管理，使其转化。
总之，对这样学生要认真去管理教育，不能弃之不管。
学生上课不认真，学校不允许体罚又要求提高成绩老师该怎么办
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”
1、让学生明确目的
这是孔子教育学生的方法之一，我认为现在仍然可以使用。当然，首先要学生明确学习目的，是非常重要的。现在是科技时代，没有文化知识，怎么去应用科学技术？各种生产都在运用网络管理、机械化，没有相当高的知识文化水平，是不能适应社会的。这样学生就会“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢上的事情，就会高兴地去做。还需要体罚吗？
2、美好的教学方法
生动形象，风趣有味，提高学生的兴趣。从反面举个例子，我读师范的时候，有个同学说：“我看见X老师在讲台上，就想打瞌睡！”这样的老师能提高学生成绩吗？
3、有广泛的文化知识
学生最喜欢老师不仅有课本上的知识，还能够就书本上的知识引申扩散开相关的知识 上去，把书本讲透。
4、“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”理科老师要举一反三，教给学生学习方法。不能搞题海战术，否则学生会厌恶你所教的学科。
5、必须和家长、社会联合起来管理学生。
大家对目前的学生教育有什么看法
这要分几个层次来回答。
1.基础教育阶段（中小学教育）：就目前的基础教育现状来看，我认为存在以下问题:一是过于重视学科类知识教学，忽略了技能培养。当然，这和我们国家的高考政策有关，应试教育在一定时间内必然存在，高考这根指挥棒指挥着从小学到高中的全过程。这样做的结果必然导致应试教育，教师在教学所关注的内容绝大多数是考试内容，其它知识只能一带而过；二是学生不能全面发展，忽视学生的个性发展，这样会导致很多问题，比如学生不会自主学习、没有良好的学习习惯、缺少必要的人文修养教育、感恩教育、扛挫折教育等。
2.大学教育：从高中升入大学，意味着从一种学习环境进入到了另一种学习环境。学生自己支配的时间相对较多、老师或辅导员管的相对较少、闲暇时间的诱惑有所增加、生活上要自理、管理上要自治，这些新的学习环境，和小学、中学的学习方法和习惯有比较大的冲突。这就直接导致了许多大学生在进入大学校园后，不能适应这种学习生活方式的转变，在学习中出现了一系列的问题。比如学习目标不明确，学习态度不端正、学习方法不正确等。目前的大学生普遍缺少社会责任感，对自身的学习缺少远景规划，学不能致用，为文凭而学。为什么现在的大学很难出现大师级的人物（人文的，科学的领域都一样），说明我们现在的教育缺确实在某些方面出了问题。当然，当今社会环境对学生的影响也不容忽视，拜金主义、浮躁之风、奢靡之风影响了学生正确世界观的形成，这些都应当引起全社会的重视。
但愿更多的学子能勤勤恳恳读书，踏踏实实做人。
你最关心的中学生教育问题有哪些
百年大计教育为本，这是一个非常重要的教育主张，尤其是对人生成长重要阶段的中学生来说，怎样使中学生教育得到全面健康的发展，做有理想有道德有志向和努力刻苦学习，为国家社会真诚奉献的好学生，我说几点看法吧。
首先是思想品德教育方面，在当代对中学生教育的过程中，必须把德育教育放在首位，咱们知道德育教育包括政治教育、思想品质教育、道德品行教育和心理素质教育等，在当代社会高速发展的今天，适当的加强对中学生的道德品质教育，建立管理机制，是思想品质教育制度化、系列化和常态化，从而发挥出各学科的积极的教育功能，但是必须依靠学校、家庭、社会相结合，可以让学生更加的爱国家、爱社会、爱家庭，做真正有利于建设国家的品行人才。
第二个方面，就是咱们中学生的具体智力方面的学习，学校家庭来说都希望中学生学有所成，但是我的基本看法学校家庭必须深入的结合起来，做到教书与育人、知识与能力、教育与学习和因材施教的合理化教育，让中学生真正的理解和体会的学习的重要性，应该怎样积极用功的学习，确实应该以老师为主导，家长密切配合，以学生为主体，减轻学习的负担，加强中学生各个方面的综合全面管理，进一步提高中学生的综合素质提高为最终目的，让中学生学习到真材实料的有用知识和符合社会需求发展的技能。
第三个方面，一定要加强中学生丰富多彩的课外活动，让中学生同学们到社会中适当的参加一些劳动锻炼和社会实践活动，开阔视野，寓教于乐，获取额外的知识才干。最终的目标就是给学生创造一个理论联系实际的教育环境，让同学们如何利用课堂上学习的理论知识到实践中去认识观察体验，到一个真实的环境中去参观真实的大自然，做身临其境的社会实践活动。我们是有着优良传统的骄傲的中华民族，让同学们参加一些传统性教育的活动，也可以提高学习的积极性和主动性，比如节假日的有意义的纪念活动，全国各地的爱国主义教育基地等等，针对性的培养学生的爱好和兴趣方面的学习因材施教的活动，真正的让中学生同学们懂得社会的责任感，树立远大的志向，做一个对国家社会有担当的合格合规的中学生。
