本文目录
- 幼小衔接衔时候，如何提升孩子专注力学习能力
- 为什么说幼小衔接很难
- 你认为幼小衔接应该从什么时候开始
- 孩子现在大班，我现在在家给她看小学一年级的课本有必要吗
- 因为疫情原因，幼儿园一直都没有开学，我家宝贝9月份升小学了，能不能推荐好一点的教材（幼小衔接类的）
- 幼小衔接的重要性体现在哪里
幼小衔接衔时候，如何提升孩子专注力学习能力
专注力对孩子的学习，孩子一生的发展，都有极其重要的作用。这里有2个小小的建议，妈妈们可以参考一下。
第一，当孩子自己在玩耍，游戏，看书或做其他事情的时候，不要去打扰他。有的妈妈可能有这样的习惯，比如孩子自己在画画，她一会儿担心孩子饿了，就叫孩子：宝贝，快过来吃面包。一会儿担心孩子渴了，就叫孩子：宝贝，快来喝点牛奶。一会儿又担心孩子太累了，就叫孩子：宝贝，快休息一下。像这样的妈妈，会破坏了孩子自身专注力的发现，导致孩子做事容易被影响。
第二，改变孩子的学习环境，把容易干扰孩子学习的东西收起来。比如，孩子做作业，要安排专门的桌子，上面不要摆放玩具，装饰物，多余的文具，食品等等。这样也可以避免外在的因素影响孩子的专注力。
为什么说幼小衔接很难
幼小衔接本来是一个很自然的过程，但是要求高了，就变得非常困难了。
实际上，孩子在一年级的时候遇到困难是正常的，这是一个孩子学习面对“学习”的机会。学习的过程就是需要面对问题，如果我们希望孩子学习的时候不会遇到难题，那么自然就变得难受起来。
一年级的孩子，写字是难题，拼音是难题，识字是难题，计算是难题，读题是难题....
这些问题本身就是学习的机会呀！如果利用好了，孩子就能知道如何面对问题本身，如何去克服困难，如何去解决问题。
我的孩子是在家做有效衔接的，而且不是按照课本来的。
我们的做法就是按照上面的几个难点，给孩子做适当的准备，内容大致如下：
1、孩子需要有责任感
自己能做的事情需要自己做。很多孩子一年级遇到各种小问题，其实都是平时的习惯问题。比如经常丢东西，忘记东西。这些都是需要在家练习的，我的孩子上学第一天起就是自己整理书包的。我给她打印了一张课程表，让孩子每天晚上睡前自己收拾好书包，而且我不检查。整个一年级下来，有过一次忘记带作业本，一次忘记带课本，基本上都是自己找老师解决的。我跟孩子讲过：没有什么问题是解决不了的，如果你想不出来，就去问老师如何解决。
作业方面也是如此，如果有不会的作业，孩子需要有意识的想一想：这个问题老师讲过吗？我如何才能做好？
我的孩子上一年级的时候，拼音曾经遇到过困难的。比如声调分不清楚，bd这些也经常弄混的。说实话，我很少教她，只是鼓励她自己想办法去记住她。一般过了几天之后，孩子就会很开心地说自己如何如何记住了。这其实也是一个培养孩子学习品质的过程。
2、孩子学习的习惯需要培养
很多孩子听课的时候无法专心，容易走神。实际上这个也是在平时需要训练孩子，比如和孩子说话的时候要注意倾听孩子，让孩子感受到需要等待。
生活中的秩序感能够让孩子学习的时候也有秩序感，所以孩子的生活也是学习。很多孩子都是凭着欲望在做事，没有一个约束自己的念头，这就导致上课的时候无法约束自己，总是不自觉的走神。
写作业习惯，每天要写什么作业，什么时候写，怎么样才能既能快速的写完作业，又能有一定的时间玩一下，这需要大人的引导。在一年级的时候，家长不能给孩子安排太多的活动，否则孩子会感觉疲惫不堪，而且做事的品质很差。大人安排了一切，孩子就没有参与感，或者是没有主动性，这个危害在未来会体现出来。
3、必要的知识准备
如上面所言，我们一方面要注意不能提前灌输知识给孩子，一方面要注意给孩子做好必要的知识准备。为了保持新鲜感，家长就不要给孩子按照课本的学习方法来提前学，否则孩子上课就容易失去兴趣，并且容易出现自负心理。
比较好的方式是轻松地学习一些基础知识，比如识字和写字都是可以适当地准备的。每天练习写一些字，孩子就能适应握笔，到时候写字就不会觉得太困难。
同样的，计算方面，其实10以内的加减法需要拿实际的物品来体会的。不要直接让孩子记住答案，先期要让孩子学会自己去找答案。这个过程有点麻烦，但是很容易教。一开始你可能会觉得没有什么成就感，但是孩子在这个过程中体会到的成就感却可以成为学习的动力源泉。
例如：孩子学会点数之后，那么你可以让孩子自己找出2+3=？
2个积木+3个积木是多少个积木？孩子可以自己点数出来的，接着反过来，3+2=？
孩子依然可以点数出答案。
很多孩子知道2+3等于几，但是不知道3+2等于几，就是属于记忆型的学习方式。如果你让孩子体会过几次这个过程，那么孩子就直接领悟了2+3=3+2，这根本不需要教，而是自己体会到的。
4、心理上的支持
孩子很容易遇到心理上的挫折，而上了一年级，心理的建设是非常关键的。我的孩子在一年级的时候，遇到了很多问题，但是我认为每次都是一次成长的机会。当她为没有考到100分而苦恼的时候，就是我们想办法激励孩子的时刻。当孩子觉得自己没有自信的时候，我都会告诉孩子小时候我也一样。我的孩子特别喜欢听爸爸妈妈小时候的故事，特别想知道大人是如何面对问题的。所以，在这些问题出现的时候，我们要保持耐心，给孩子一点时间，让孩子学会去面对问题。
孩子的成长不是线性的，是有一个积累的过程。我的孩子一年级的时候，学习是很慢的，也非常普通。但是在一年级的暑假，我们的学习进度就很快了。短短一个月的时间之内，孩子已经学会了乘除法，而且是掌握了多位数乘多位数。
孩子学习的爆发，需要一个势能。这个势能关系到：知识的储备，学习的习惯，学习的态度等等。在没有准备好之前，靠家长拼命灌效率是很低的。当孩子做好准备之后，家长变成了一个教练员，不用自己上场，只要给孩子提供必要的学习资料就可以了。
你认为幼小衔接应该从什么时候开始
幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。
幼小衔接的准备工作始终贯穿于整个幼儿阶段，如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此，真正做好幼小衔接，绝不能等到幼儿园大班下学期，我们需要从幼儿入园甚至更早的时候开始。
孩子现在大班，我现在在家给她看小学一年级的课本有必要吗
你好，我是阿彩老师，很高兴能回答您的提问。孩子现在读大班，你可以作为兴趣书给他看小学一年级的课本。
1.激发兴趣。因为一年级的课本是图文结合，里面有精美的图画，很容易引起孩子的兴趣。所以你可以让他去看一看，通过这些图片，让他对一年级的书本感兴趣，对上面的文字感兴趣，所以激发他学习的欲望。
2.不强压任务。孩子在看一年级的课本时，不要刻意去让孩子一定要一天认多少字，学多少个拼音，强压多少任务，以免让孩子失去兴趣。如果孩子看到书本有需求向你提问的时候，你再满足他，这样迎合孩子的口味，才能更好的让他感到学习的无限乐趣。
3.随机引诱。在孩子看一年级的课本时，家长可以跟孩子谈谈小学的生活，比如说小学看的书，小学做的游戏，小学上的课，小学参加的活动，通过这些来让孩子对小学生活充满向往。
总之，要正确引导孩子，要顺其自然。让孩子的一颗爱学习的萌芽之心自然生长。
因为疫情原因，幼儿园一直都没有开学，我家宝贝9月份升小学了，能不能推荐好一点的教材（幼小衔接类的）
你好，和我家孩子一样，都是九月份要上小学。我来给你推荐一下我家孩子用的书：
这一套教材是专注学前教育多年的老师们比较喜欢的一套书，书店也比较畅销的一款书，也是好多幼小衔接学校比较受欢迎的书，这套书分上下册，现在不知道还能不能买到上册，下册肯定能买到，但是，如果没有一点的基础，直接学下册有点困难。
其实，在家里给孩子做幼小衔接，做好以下四点就可以：
拼音
拼音是非常的重要，根据多年的经验，孩子学习拼音需要一年的时间才能把拼音学习好，但是，现在好多的小学在1-3个月就快速的把拼音学完，对于孩子来说，如果没有一点拼音基础，根本就跟不上课的。
所以，在孩子上小学时，我们需要提前给孩子把拼音学习一下，在学习拼音时，第一是把声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节记牢，分清楚。第二是把声调学好，第三是拼读。
在学习拼音上，建议你采取多种方法，不要只靠课本教材，那样孩子容易反感。
来给你说说我家孩子是如何学习拼音的，希望也能让你家孩子愉快的学习拼音。
我家在娃小时候，墙上贴了一块环保黑板，就把声母、单韵母、复韵母、整体认读音节写在了黑板上，每天认读一遍，如果不记得的，就抬头看黑板。
还给娃下载了一个拼音APP，上面有好多有趣的游戏，让孩子一遍学习一遍玩，感觉学拼音很轻松，有趣，慢慢的喜欢上学习拼音。
有兴趣了，就好学习了，再用教材来练习，孩子学起来非常快和轻松。
数学
数学就要让孩子把数的关系搞好，尤其是10以内的整清楚，明白了，以后无论是20以内还是50以内，学习起来都特别的容易。
每个数和每个数之间的关系，谁多谁少，多多少，少多少，谁大谁小等等，这样加减对孩子来说很容易。
再有让孩子搞清楚十位、各位、前后，左右，上下等，学习简单的凑十法、破十法。
识字
识字也是很重要的，孩子认识的字多了，就容易理解题意，如果不认识字，就不容易理解题意，到了小学，本来会的题，因为看不懂题目而做错，很容易让孩子失去学习的兴趣。
孩子不认识字，到一年级就像是盲人摸象，一翻书，就蒙圈了。
笔画
我园一位老师的孙女，去年上的一年级，每天放学后，就直接来幼儿园，让她奶奶陪着写作业，奶奶不去陪她，就不知道怎么写。而且，好像每天有写字的作业，笔画还特别的多。
所以，孩子不先练习一下简单笔画的字，到一年级就根本无法完成作业。
我是幼师宝妈说育儿，个人观点仅供参考，如有疑问请留言。
幼小衔接的重要性体现在哪里
幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以，幼小衔接的重要性不可忽视。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？上海市教委关于幼小衔接的十问十答应该会给你答案。
Q1:小学教育与幼儿园教育有何不同？
幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同：
1.幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。
2.幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。
3.幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主。
4.幼儿园的教育方式以游戏为主，小学则以课堂教学为主。
Q2:幼小衔接，家长应持怎样的态度？
首先，要激发孩子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像小学生了”。这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。
其次，应全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。家长需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣，让孩子学会独立生活。
最后，出现问题时要和孩子一起面对，并给予积极的暗示。如：“你可真有毅力啊”、“你做得不错，但如果……可以更好”，帮助孩子顺利度过这个成长过程。
Q3：幼小衔接家长要重点关注哪些问题？
在幼小衔接时期，家长往往特别关注孩子知识的积累，而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力，以及独立生活能力的培养。以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考：
1.孩子是否对上小学充满期待与向往？
2.孩子是否能与周围同伴友好相处？
3.孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧？
4.孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？
5.孩子对阅读是否感兴趣，能否回答相关问题？
6.孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？
7.孩子是否会照顾自己，如主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等？
8.孩子是否会重复简单的口信？
9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？
10.孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？
11.孩子是否能说出自己的家庭住址和家人的姓名、电话号码？
12.孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？
请考虑以上这些问题，看看您的孩子做得怎么样了，从而有针对性地对孩子进行入学准备的培养和教育。
Q4：如何指导孩子暑期有规律地生活？
作息有规律也是帮助孩子树立规则意识、适应社会生活的重要方面。
1.逐步帮助孩子树立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如：来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。
2.安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。
3.作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。
Q5:要让孩子提前学习小学知识吗？
孩子入学前，一些家长往往担心孩子的知识储备不足，难以应对小学的学习，其实这样的顾虑是完全没有必要的。还有一些家长提前让孩子学习唐诗、运算、英语等相关知识，这种做法也不足取。
一方面，尽管一年级的知识简单，但是家长未必能正确地教给孩子，如果采取了不符合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习的兴趣；另一方面，孩子在家里掌握了本该在课堂上学习的内容后，在课堂上听讲的质量就会大打折扣，不容易养成良好的听讲习惯，会影响以后的学习质量。
因此，建议您不要在意孩子掌握知识的多少，而要关注孩子的学习兴趣和学习习惯。以下几方面可供您尝试：
1.让孩子说出自己所做事情的名称和内容，或者看图说话。您还可以通过命名游戏、谈话、唱歌等活动，引导孩子运用口语大胆地表达自己的想法。
2.每天晚上安排一定的时间与孩子一同阅读。仔细倾听孩子对故事的描述，问一些和故事有关的问题，促进孩子对故事的理解，提高孩子的阅读能力。
3.与孩子一起创设学习汉字的环境。随时随地和孩子一起认读生活中遇到的有趣的汉字，培养孩子对汉字的兴趣与敏感度。
4.从周围生活中引导孩子感知并学习数字、形状、数量关系等方面的知识，启迪和保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的愿望。
Q6：入学前，家长应培养孩子哪些基本的生活自理能力？
生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：
1.能有序地整理自己的物品和玩具。
2.用好的东西及时归位，保持整洁。
3.能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。
4.能帮助家人做力所能及的家务。
5.比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。
Q7：入学后，家长如何与老师进行沟通？
家长不妨采取以下方法与老师沟通：
1.通过多种方式与老师经常保持联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，更多了解孩子近阶段在学校中的一些表现。
2.向老师客观地反映孩子在家的表现，以便教师更多了解您的孩子。
3.倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评。
Q8：家长如何培养孩子入学的自信心？
自信心并不是与生俱来的，是在日常生活和学习中逐渐养成的。作为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。
首先，不要随意比较，尤其要切忌把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的指纹，千人一面的世界是不可思议的。每个孩子都是这个世界的唯一，因为他们，世界才丰富多彩。
其次，要善于发现自己孩子的长处，大胆激励。每个孩子都有长处，您不妨从日常生活中，从不起眼的小事中去寻找，并告诉孩子“XX事，你做得真棒”。
第三，创造机会，积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动，如：与孩子进行一些亲子游戏，设置一些能够实现的小目标，让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦，让他在心里感知自己是最棒的。
Q9：家长需培养孩子哪些学习习惯？
学习习惯一般是指和学习有关的、由良好的心理素质支配下的行为和习惯。对于刚入学的孩子，家长特别要关心孩子一些有利于学习和学校生活的习惯，如：
1.倾听和提问的习惯
2.表达和发言的习惯
3.阅读和书写的习惯
4.记忆和思考的习惯
5.遵纪和守时的习惯
6.合作和分享的习惯
这样既有助于培养他们的责任心，提高他们的学习效果，体验学习的快乐，又可以增长知识，提高学习效率，这种习惯会是受益终身的。
Q10：培养孩子良好的作业习惯，家长可从哪些方面入手？
在孩子刚入学时就重视培养他们良好的作业习惯，对孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。家长不妨从这几个基本的方面入手：
1.给孩子创设一个静心作业的环境。准备一个学习的空间，有桌椅、台灯、小书架等，孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。
2.要注意让孩子定下心来做作业，不可以一会儿吃吃东西，一会儿看看电视，要养成专心做作业的习惯。
3.要提醒孩子在一定的时间内完成作业，帮助他逐步形成时间观念。
4.要帮助孩子养成回家后先完成作业、再玩耍的习惯。
5.提醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务，任务完成了，再去做其他事情会更轻松、更开心。
