本文目录
《将心比心》的读后感怎么写
如果在生活中可以将心比心，尊敬老人、关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解，具体的可以到“101教育PPT”里看下同步课程的讲解会容易些，很多老师做过的PPT都会分享在那。应该对你会有所帮助。
从小接受素质教育的人，为何不懂将心比心
不知你所说的＂从小＂是指什么年代的人？年代不同，所受的教育（包括素质教育）自然不同，岂可一概而论？
素质教育这个提法，似乎是近年来的事，以前曾叫＂德智体全面发展＂。如果根据问题的题意，则＂将心比心＂确实是人的品德的培养问题。
其实，这个问题的提出古已有之，非始今日。譬如：＂己所不欲 勿施于人＂（见《论语》）这是举世公认的被誉为黄金律的儒家经典格言。与此相似的如耶稣基督的教导：＂无论何事，你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人＂（见《新约圣经．马太福音7:12》这是为人处世行事的世界著名金律。是基督徒都应信守的道德规范。与上面所说的中国恕道（＂己所不欲 勿施于人）相比，更可以看出这条金律的积极利他精神了。又如：＂老吾老，以及人之老，幼吾幼以及人之幼＂（《孟子》）这些都是教人将心比心，换位思考，与人为善的古代箴言。
由此可知，古代虽无＂素质教育＂的说法，而提出的这些为人处世之道，无论从言语、内涵，层次上更深刻、广泛、具体，有血有肉，不空洞无物，不泛泛然令人不可捉摸。
＂素质＂一词，在不同的时代，不同的人，有截然不同的理解。毋庸讳言，在＂以阶级斗争为纲＂的极左年代，如＂十年浩劫＂中，打、砸、抢被视为＂革命行动＂，被视为立场坚定旗帜鲜明的革命造反精神，干这些丧尽天良的人被四人帮、极左分子视为＂高素质＂的革命先锋！如当时将一个年迈体弱的＂走资派＂、＂地富反坏右＂被挂牌游街，根本不会考虑什么＂老吾老与及人之老＂这种古老的却充满人情味的，将心比心、换位思考的谆谆教导。相反，谁要表示不同看法，那轻则一顶立场不坚定，同情阶级敌人的帽子往你头上一套，重则，定为反对无产阶级专政、反对文化大革命的现行反革命＂！这不是危言耸听，凡经历过那个黑暗年代的人，都或多或少看到、听到或亲身经历过这些如今听来匪夷所思的事情！这就是那个时代的＂素质教育“！
事情虽然过了几十年，留在人们心目中的阴影，不可能一下子抹去，正如生过肺结核病的人，虽控制了结核病，而这钙化点难以退去，留在那里甚至造成了肺不张、纤维化！这恐怕华陀再世亦无能为力吧？
俗话说：从善如登 从恶如崩，一代人甚至二代人的思想观念的形成非一朝一夕而成。当人们长期以来养成的不良习惯，习非成是，习以为常，麻木不仁后，欲改变人们这样的思想意识，并非易事。当＂人不为己 天诛地灭＂、＂人为财死 鸟为食亡＂的陈腐观念沉渣泛起之后，欲使之澄清，又谈何容易？
中国千年来，民间有＂以吏为师＂之说。当众＂师＂身体力行，开风气之先，率先垂范提高自身素质之日，也许是芸芸众生素质全面之时吧？
