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孩子小学三升四，英语很差，尤其不背单词，怎么办
背英语单词是要掌握技巧的，孩子不懂，家长应该多了解然后和孩子一起背。
我推荐背单词的方法，也是我一直强烈推荐的两个点。
第一个是简单重复。
所谓简单重复就是要让一个单词反复出现在孩子的眼中，这个时候我建议可以采取一些很有趣的小措施。比如做一些英语卡片，闹钟的卡片，电视机的卡片，孩子看的多了自然就会了。
第二个是掌握记忆方法。
一说到记忆方法就必然要提到艾宾浩斯遗忘曲线了，这个方法的原理就是在人类最容易遗忘的几个时间节点进行复习，以免忘记。在背东西过后的五分钟半小时，十二小时，一天，两天，十五天，半个月分别进行复习就可以牢牢记住了。方法掌握了事半功倍。
最后就是想说，三升四，这个时间点孩子还小，好奇心，玩心很重，很难有对于学习的责任感，因此不背单词的现象十分重要，家长要多和孩子沟通，慢慢引导孩子学。注意教育的方式方法。
另外就是推荐看英文原声动画片，我小时候就是看狮子王辛巴还有迪士尼，真的超级棒！
从小学到四六级要背多少单词啊
嗯哪，我们先来看官方给出的四六级大纲上的词汇量。四级词汇里是4500个，六级词汇量是6000个。目前这个词汇量的标准是经过四六级考试反复运行逐步稳固下来的，前后会有大概500个词汇量的增或减，但是不会超过这个范围。另外我们要知道哦，全国进行四六级考试，可是从1987年开始就全面进行了。
上面讲到的数字是大纲中的词汇量，现在很多大家能买到的四级词汇书，单词量会在4000-5000的这个范围内。但是呢，如果你去买六级的，那一般你买到的六级词汇书会比上面的四级词汇书的单词量增加那么2000个。
小学英语的词汇量也有个官方的标准。那就是《英语课程标准》。我们看一看这里面是怎么说小学生应“学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配”。所以，这个词汇量是多少就显而易见了，官方的设定是3000个。很多对吧。
还记得上文我们为什么要提到四六级开始的时间点吧，就是说，当前的四六级标准，针对大学生的四六级考试，它的基础是什么是，是基于之前的小学、初中、高中的教育而来的。而不是基于当前新的小学的英语课程标准而来的。那时候是个什么情况呢。很多人小学时都还没有开始学英语呢。
所以呢，现在的小学英语标准是为了衔接当前的中学教育，并且也要知道，现在的四六级改革以及相应的其它英语考试改革，都是为了适应新的语言学习发展。
小学生初学英语怎样记单词
在美国，孩子们从孩子们从Pre-K阶段开始（约5-6岁），便每周都会进行单词测验。
甚至很多美国小学还会定期举行“Spelling Bee”（拼写小蜜蜂）比赛：主持人说出一个较长的单词，参赛者口述拼出单词，答错即被淘汰。
可见他们对单词的重视程度非常严格，但是他们却从来不“背”单词。
那他们是如何做到的呢？
那就是使用当今公认的单词记忆中最行之有效的方法——词汇串联法！
这种方法的原理就是把单词融入情景，通过词汇联想，情景推演，逻辑关系等联系方式，把一个词汇的应用场景全部联系起来。
当你知道一个单词会出现在哪里，和什么东西有关系，这个时候，这个单词想忘掉都难。
举个例子，其实我们从小开始学习“人、口、手”，是用逻辑来记忆单词的。
国外的词汇教材中，park（公园） 这个单词之后，跟的是slide（滑梯），swing（秋千），see-saw（跷跷板）。把这些单词连着一起背，将来很有可能连着一起说出来或写出来。
某一天，你很可能对孩子说：“我们去公园玩吧。那里有滑梯、秋千，还有跷跷板！”这些单词连在一起记忆，印象深刻，脱口而出。
所以记忆单词最有效的是根据文章的上下文和情景来实现：“逻辑记忆、场景记忆、词群记忆、搭配记忆”。
这么科学的词汇记忆方法，你不知道怎么教给孩子？
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小学三升四如何有效背单词
小学三升四如何有效背单词？
（一）小学英语三年级升四年级应该这样做才能有效背单词：
- 按类别记忆单词，单词的类别要与校学习生活密切相关。比如：文具类，家庭成员类，玩具类，交通工具类等。
- 要培养小孩良好的英文阅读习惯，从绘本开始选择小孩感兴趣的类型和话题，要培养起浓厚的阅读兴趣。
- 不要孤立的记忆单词，要把词会学习与简单句，会话以及带有配图的英语小短文结合起来。
（二）小学三升四学习建议：
首先，无论是语文还是英语，最重要的是要培养良好的阅读习惯，英语尤其如此，学习的兴趣是慢慢的在阅读的过程中培养起来的。
其次，要做到有效背单词，并且能够熟练运用，反复记忆很重要，但是这种反复不是孤立的，机械的，枯燥无味的，是要通过大量的阅读与对话训练来实现的。
最重要的就是，小学三四年级的孩子，形象记忆能力非常好，只要是记忆和学习与自己学习生活息息相关的事情，是能够很快上手的。
当你看到小孩爱不释手的阅读他感兴趣的书籍是，你就会发现，对小孩学习上的操心的事儿就会越少。
（三）结束语
一方面，小学三升四，证明小孩至少已经有了一年的英语学习时间，有了一定的词汇量，你要是想让自己在小孩学习方面操心少一点，你就要从培养小孩的阅读兴趣开始，这样做不仅能够把所学词汇巩固复习了，还可以拓展新的词汇和知识。
另一方面，通过阅读来提高小孩的英语词汇量，一定要选择与小孩英语水平相当的绘本读物，可以稍微的难一点，但是不能太难，否则，会打击学习的积极性。
总之，背单词是为了有效的阅读，反过来，有效地阅读可以提高记忆单词的效果。
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小学英语，只背诵默写课文和单词够吗
感谢邀请！
你的担心和我的一个学生家长是一样的。她选择放弃。我也不劝她。现在的家长都以为学英语必须做题，不做题就不叫学英语，因为中考和高考都要做题。所以家长们总担心孩子不会做题。
我从来不领学生做题。但我的学生的高考成绩没有太低的。最低的都是124分，那是个资质比较差的学生。但凡智力正常。都是130以上。
好多老师和家长都以为做题的能力只能通过做题来提高。所以，老师就进行题海战术。家长也积极配合，买回来一大堆的试卷。但成绩提高了吗？好多家长很无奈地发现。无论刷多少题，成绩提高的总是不理想。学了一两年，提高十几分。
言归正传，说说小学生做题的问题。真不用大量做题。我们必须知道做题的目的是什么。做题的目的只是检验学生的学习成果的手段。不是学习方式。但现在无论是老师还是家长，都把它作为学习方式。这是大错特错的。为什么当代出不来老子，庄子，孔子这样的大师。为什么古代就能出现那么多大师。因为他们在学习的时候是没有题可做的。他们在启蒙阶段就是大量朗读经典著作。练习书法。“书读千遍其义自见”岂虚言哉？这是古人多少代人的经验总结。可惜现代人都太急功近利。只在乎几次考试成绩。根本没有战略思想。
小学生学英语（不只是学英语），一定要有战略思想。我给我的学生制定的计划都不是哪个学期能考多少分。我要考虑他们初中以后能达到什么水平。高中以后能达到什么水平。如果小学三年级跟我学习。保守地说，我要让他们学完新概念第二册。至少是初三的水平。如果他们愿意继续跟我学习。我就让他们在初三发到大学六级或考研的水平。高中如果还愿意继续跟我学习，我就领他们读几本原版小说，争取让他们的词汇量发到一万左右。有一万词汇量去应付三千五百词的考试。你还担心考不好吗？
我的一个学生正在按照我的思路往前走，现在他是初一。开学初二。现在他已经学完新概念英语第三册的五十五课，还有五课，五周时间就学完了。然后就学第四册。初二一年就能学完，我最多再给他半年时间复习三四册。然后我们就读小说，
他是从小学六年级开始跟我学习。现在还不到两年。从新概念第二册开始学习。我从来不领他做题。他家长告诉我。他考试前不复习。直接考试，上学期期末考了116分。满分120。
他的家长对我特别信任。所以我才能按照我的计划执行。但上面提到的那个家长。孩子才三年级，就急着做题。我跟她解释了几次。告诉她不用担心。也不用着急。但她还是急得不行。最后放弃了。我也不劝她。其它孩子学得很好。读得很流利。好多课文都能背下来。但我从来没要求她背过。天要下雨，娘要嫁人。这都是没办法的事。由他去吧！
至于你的孩子，根本不用担心。但必须把课文听熟读熟，另外，孩子必须学习自然拼读，学会了自然拼读。只要把课文读熟就够了。
至于语法问题。明告诉你，孩子听不懂语法。语法不懂怎么做题？一做题就蒙。你这不是打击孩子对英语的兴趣吗？没了兴趣。你就别指望孩子能学好英语了。
但到了初中，或者五六年级。孩子智力发到一定水平的时候。能理解一些抽象的内容时。再讲语法也不迟。
