本文目录
- 在厂里上班，如何与组长搞好关系
- 如何做一名优秀的班组长有哪些技巧
- 如何当好生产一线班组长
- 在职场中，该如何成为一名合格的班组长
- 学校的教研组长和年级组长，谁重要
- 如何看待浙江回应「满分作文」，称「高考作文组组长擅自泄露考生作文答卷，已停止其参加高考评卷等工作」
- 班组长安全管理培训，如何做好班组长
- PPT做述职报告要注意哪些
- 小组合作学习中，小组长应该如何对小组成员的工作进行分工
- 班长如何管理好一个班级
在厂里上班，如何与组长搞好关系
在工作中也好还是在社会上和人相处，少说话多做事，尽力把工作做到最好。别说伤人的话和背后说人坏话，多真心帮人夸人，你就能处理好和组长及身边人的关系了。
如何做一名优秀的班组长有哪些技巧
回答这个问题，从下面几个方面来讲解：
班组长是企业最基层的管理组织，班组长最苦、最累，班组长是生产管理的组织者、指挥者，班组长的管理好坏，直接影响到生产进度和产品质量。
班组长应具备的素质
- 坚韧的性格、敬业的精神
- 沟通、协调和报告的能力
- 刚柔并济的管理技巧
- 熟悉产品、拥有专业技能
- 拥有深度思考、独立判断的能力
- 适应企业管理文化
班组长的日常工作
- 生产计划的安排
- 产线生产进度的掌握
- 交接班事宜和考勤的查核
- 物料型号和数量的核对
- 5S现场检查
- 异常情况额处理
- 目标达成和日常数据汇报
从哪些指标发现管理问题
- 环境变得脏、乱、差
- 纪律松散、士气低落
- 人为报废率上升
- 表单、记录填写不规范
- 异常问题反馈不及时
- 巡检问题增加
优秀的班组长要有火眼金睛，善于从平时观察中发现问题，及时调整管理。
班组长管理技巧
- 对待事情要公平公正、对事不对人
- 会哭的孩子有奶吃，要敢于为团队争取，
- 要树立威信，工作安排不能商量，不要在意年资长短
- 生产是执行部门，要时刻清楚执行的任务，随时汇报进度
- 提高自己的眼界，从成本节约，效率提升，品质改善的角度看问题
- 身先士卒，深入现场，提升自己专业能力‘
- 企业安全要时刻牢记
上面是做好优秀班组长的几点总结，要抓住人是管理的主体，希望有帮助，欢迎留言和点赞。
如何当好生产一线班组长
班组是企业的最小集体，是企业生产经营活动的实施者，班组长是班组的领导人，也是最基层的管理者，平时工作确实最辛苦，很多班组长从睁开眼睛开始就是满脑子的工作，上班也是满上忙下，焦头烂额。
不断的有人问你要进度，催你要产出，一件事情没做完另一件又来了，货还没赶完，5S大检查，员工技能大赛也需要进行，白天没做完的事情加班干，平时没完成的工作周末继续干，你们眼中的班组长是否也是这样？
作为班组管理者，要审视自己每天的“忙”，忙什么内容？忙有没有出效果？领导对你的工作满意吗？不能让自己在忙中迷失了方向，抓不住重点。
我们怎么来解决上面的问题？先来看一下班组长日常的工作内容，
A、班组长的日常工作有哪些？
1、工作交接：不同班组工作交接最好是当面进行，你不来我不走，哪些工作需要延续进行？哪些问题需要自己去协调解决？可以通过交接日志、电子邮件等形式。
2、生产晨会：每天上班前召开一个高质量的晨会，上传下达，宣导和提醒，提升员工士气，确认好出勤情况。
3、生产安排和进度跟踪：根据生产工单的要求，结合线体的实际情况，合理安排工作，实现保质、保量、按时完成生产任务，对生产工单的执行情况要了如指掌。
4、物料协调和确认：物料是生产活动的保障，班组长要提前一天确认好第二天的物料，能再往前推更好，有问题要提前汇报，确实没有物料就要提前制定预案，做好调整。
5、开线和换线确认：首件检查是重点，执行到位可以避免批量不良产生，班组长要进行首件检查表和关键岗位确认表签字。
6、异常问题汇报：生产现场的设备故障，产品不良等异常班组长要第一时间汇报，要借助领导的力量推动其他部门快速解决问题，损失的每一分钟都是生产成本的增加。
7、现场管理：强调最多的就是5S，领导进车间也最容易挑5S相关的问题，班组长在现场要自己发现问题并及时纠正，监督员工养成好的习惯，进一步可以考虑颜色管理，看板管理，标准化管理。
8、数据统计和分析：要掌握出勤工时，生产效率，投入和产出数量，生产良率、IPQC巡检不良数据，每天要复盘数据发现存在的问题，掌握数据变化趋势。
以上是班组长最基本的日常工作内容，
B、班组长要具备的理念
班组长作为基层管理者，不仅要埋头干活，也要抬头看路，要不断总结和学习，对自己负责的工作要思考，有想法，下面讲几点，大家可以参考。
1、精益生产：提升效率、减少浪费、降低成本怎么在现场管理中进行控制？标准工时、线平衡、七大浪费、零缺陷、零库存等概念是指什么？
班组是精益推行的执行者，作为班组长要学习相关知识，把精益理论实施到平时工作中，给企业创造效益。
2、安全生产：安全生产大于一切，每时每刻都要牢记在心中，生产现场拥有最多的操作人员、生产设备，最容易发生安全事故。班组长要落实安全生产培训，监督劳保产品使用，多检查，多提醒，发现安全隐患要及时汇报，直到隐患消除。
3、成本控制：在做每一个决定和安排的时候都要考虑成本，加班，生产辅料使用、物料报废等等。
3、班组长的工作技巧
下面分享几个工作技巧，希望大家有所帮助
1、工作的分类，班组长每天接收到的信息来源很多，自己要按照轻重缓急进行分类，避免每件事情都变成最紧急的事情，可以建立工作任务清单，记录需要完成的时间，定期进行进度确认。
2、人员培养，要培养物料员、助理、技术员，提升他们的工作能力，把对应的工作分担给他们，例如物料工作可以给物料员，出勤和效率统计可以给助理。还要培养关键岗位人员和多能工，平时可以通过调岗，交叉学习做好人员储备，避免突发事情影响生产。
3、及时汇报，问题不汇报并不能使问题得到解决，只是推迟了问题爆发的时间，最后加大了问题的影响，所以班组长要善于汇报，及时汇报。人员不足、设备故障、良率低、产线待料等等，
4、有效的激励，员工都是有思想的，如何通过有效的激励调动员工工作的积极性和主动性，激发员工潜能？绩效考评要公平、公开，尽量通过数据说话，减少主管判断；定期组织优秀员工、产量能手评比，梳理标杆。
5、团队建设，班组长配合领导和行政部门开展团建和工会活动，收集员工的想法，提出可行方案，班组长要主动，活动要体现团队协助，每次活动不需要时间太长。平时工作可以通过早会，提升员工工作状态，建设积极向上、团结协助的班组文化。
6、有效的沟通，班组长负责长传下达，和员工沟通，倾听员工的诉求和遇到的问题；和同事沟通，协调技术、工程人员快速解决现场问题；和领导沟通，获取工作任务要求信息，公司决策，反馈自己工作困难。
以上是关于如何当好生产一线班组长？的分享，希望回答能够对你有一定的帮助，
欢迎大家留言讨论，精益到家将持续给大家带来生产运营和精益改善相关的文章，
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在职场中，该如何成为一名合格的班组长
这个问题对我来说真不难，因为我做过，也接受过多次这样的培训。下面我就来认真回答。
1.班组长称为基层干部，其实比高层更难做。上要面对中层管理者，下要面对直接工作者一线员工。难点在何处？基层及中层干部还有怕失去职位的畏惧，一线员工随时可以炒掉老板。离职率也是考核基层干部的一条。
2.作为基层干部，要做到上情下达，下情上传，做好员工与企业沟通的桥梁，做好员工与干部联系的纽带。
3.自身业务水平必须提高。有句话说的，己所不欲，勿施于人，自己都做不好，就不能去管理要求别人。你既是员工的干部，同时也是员工的老师。基层必须苦练内功，高层则是管控方向。
4.员工犯了错就是你的错。一是你没有帮带好，二是你没有管理好。
5.企业制度的运用，作为基层管理者，不能什么事都处罚，有的事要缓一缓，分清楚员工犯错的大小，轻重缓急，是不是屡犯等。所谓大事讲原则，小事讲风格。不管你用什么方法，目的只有一个，原则性问题必须要处理，但是不能让员工对你反感，欣然接受处理。
6.不能动不动拿奖惩条例去约束员工，员工认同你才会认真跟你，不认同你，奖惩条例真无效，国家法律都还有漏洞，何况一个奖惩条例。同时要注意方式方法，该在会上说的才在会上说，该私下说的必须私下说，大家都要面子！！！切记！！
7.自我的带头典范要做好，比如你自己都在玩手机，你跑去说员工不要玩手机。自己都在打瞌睡，你去抓别人打瞌睡，这样你就没法管，哪怕只有一次。
8.平时你是员工的哥们，管理时你是员工的上级，也是领导的助手，处于管理与被管理之中的双重管理角色。
9.工作中尽可能达到工作目标，员工要有怠工等行为，一是沟通了解思想，全面做好员工思想工作。二是尽可能在生活帮助问题员工，这样让员工在生活中欠你情在工作中来还，也就对你比较服贴。
10.变给我干为跟我干，变要我干为我要干。
11.对上级，要及时汇报，汇报的方法要掌握好方式方法和火候。开会时先汇报缺点，再汇报优点。这样领导就不会纠着你的缺点不放。还有就是在领导开心的时候汇报缺点，在领导不开心的时候汇报优点。为什么这样，你自己想。汇报时不但要汇报困难，同时要汇报解决困难的方法，不能让领导做问答题，只能让领导做选择题。
12.同级兄弟干部，互相要沟通好，不能互相打压，互相踩踏，害人必害己，害人之心不可有，防人之心不可无。
关于班组长管理知识和方法很多，在此说几个重点的，如果全部写，写到明天也写不完。
希望可以帮到你，还有任何问题可以关注我联系我，我会一一给你解答！
学校的教研组长和年级组长，谁重要
最直白的说法，年级组长是管理人员，管理整个年级的所有任课老师和教学工作。这也是因为现在的学校 规模越来越大 ，校长管理起来很费劲儿， 所以就把每一个年级包给年级组长进行管理。这样校长只可以做对外的工作啦，很多情况下 校长就是一个甩手掌柜 。就拿我们学校来说， 我们学校有将近60个班， 三个年级 。每个年级都有一个年级长， 还给他配的有副职的管理人员 ，每个年级长竖着管理本年级的教学工作和教师的管理工作 ，每学期的月考 期中 期末考试 考评都是由年级组长负责的 。这样一来， 校长就成了甩手掌柜啦 ，对一个年级的情况， 校长根本不了解， 可能也不想了解吧 ，但是校长最后只要教学成绩。
而作为教研组长 ，他的存在感是很弱的 ，也是学校里最没有实权带长字的领导 。虽然说叫人组长管理一个学校的所有本学科的任课老师 ，但是由于学校管理实行年级分责制 ，所以各个年级又有各个学科的备课组长 ，其实备课组长的工作都比教研组长工作要复杂和具体繁忙 。虽然说教研组长管整个学校本学科的事儿 但是具体的工作确实没有多少 ，就现在各个学校的情况来看 ，教研组长的主要工作就是用来负责收钱 。或者是布置各项的学校的工作任务， 比如说需要学习强国啦多少分啦 ，还需要什么软件下载啦 。
如何看待浙江回应「满分作文」，称「高考作文组组长擅自泄露考生作文答卷，已停止其参加高考评卷等工作」
【事件回顾】2020年8月3日，高考第一篇满分作文出炉，这篇满分作文是位浙江考生所写，题目为《生活在树上》。但是阅卷过程中第一位阅卷老师只给了39分，后两位老师给出55分，经商议后最终被判为满分。但这篇作文被网络公开后持续发酵，引发很大争议，绝大多数网友认为这篇作文晦涩难懂，不知所云，不足以得满分。8月13日，浙江省教育考试院回应高考满分作文事件，作为语文评卷组作文组组长的陈建新老师在评卷结束后未经允许擅自泄露考生作文答卷及评卷细节，严重违反了评卷工作纪律。研究决定：停止陈建新老师参加国家教育考试工作（含高考评卷等）。
如何看待浙江回应“满分作文”，称“高考作文组组长擅自泄露考生作文答卷，已停止其参加高考评卷等工作”？我是柳乡人，语文高级教师，对满分作文事件及陈建新处理决定，笔者认为：
回应舆情，严肃高考评卷工作纪律
十年寒窗，一朝功名。高考评卷工作事关数百万考生的前途命运，事关千家万户无数家长的根本利益，事关国家各类人才的选拔甄别，因此在高考组织严密的前提下，阅卷工作也应一丝不苟，公平公正。对于那些违规违纪、徇私舞弊人员，必须依法依纪严肃处理。浙江省教育考试院顺应民意，关注舆情，及时调查，迅速反馈，对语文评卷组作文组组长的陈建新老师在评卷结束后未经允许擅自泄露考生作文答卷及评卷细节，严重违反评卷工作纪律的失职行为及时查处，严肃处理，值得肯定和称赞，坚决支持。
顺藤摸瓜，深挖评卷幕后利益黑手
作为阅卷组组长，陈建新老师理应严格要求自己，自觉遵守相关规则，按照标准认真组织作文阅卷和评分工作。而陈建新老师却利用职务之便，在没有组织允许的前提下肆意提前透漏阅卷细节，公示考生试卷，随意发表评论。希望浙江考院继续深挖，陈建新作为阅卷组组长为什么没有轮换，一干就是20多年？陈建新是否与满分作文作者是师生关系，有利益输送？陈建新所出《高考满分作文》一书是否和这次满分作文有一定的因果关系？希望浙江省顺藤摸瓜，彻查这件事背后的利益瓜葛，还广大网友以事实真相。
厘定标准，完善高考作文评分标准
高考满分作文具有很大的导向性，对高三语文教学会产生一定的示范效应，因此语文阅卷判满分作文必须慎之又慎，保持绝对的公平，不能有任何私心杂念。高考作文的主要评分标准是中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚、结构严谨、深刻丰富等，因此作为高考作文命题的教育机构，一定要统筹兼顾，综合考虑，在题目命制特别是满分作文评分上要厘定标准，明确方向，尽可能引导考生多写题材新颖、内容充实、通俗易懂、富有创意的时代作文，不给投机钻营者以可乘之机，逐步倡导朴实文风，杜绝套路虚假作文。
对浙江考试院停止语文评卷组作文组组长陈建新老师参加高考评卷等工作，你怎么看？欢迎大家留评讨论。
班组长安全管理培训，如何做好班组长
一、如何做好一名优秀班组长?
1.热爱自己的企业，遵循企业的规章制度。
2.树立正确的价值观，拥有正面积极的态度和责任意识。
3.有团队意识，能抗责任、勇于任事，有创造力和主人翁的意识。
4.有不断学习、不断提高的意识和能力。
二、人际关系与沟通协调
在沟通和协调的问题上，效果很重要。明白自己的真正目的，多听、多问、多赞美，满足对方在知识、能力、判断力上的虚荣。接受对方的不同意见，考虑对方的利益。知晓意欲取之，必先与之的道理，使双方在平衡的程度上达成共识，满足彼此双方的自我需求。
三、基层干部的现场实物管理
1.管理是先知、是制度、是机制、是科学，也是艺术。管理就是解决问题。
2.管理运营的系统思维是：P－计划D－执行C－检查A－改正、再执行。即：
①先确定一个目标，决定达成目标的方法。
②经过教育训练进行工作实施。
③检查过程和结果汇总分析。
④经过分析后进行再发防止或制定应急措施。
3.管理对象：人、机、料、法、环，也是生产的五大要素。人选人、用人、育人、留人。机机器设备，工装夹具的维护。料材料成本是产品成本的主要成本。法行事原则，标准规范，制度流程。环良好的工作环境，整洁的作业现场，融洽的团队氛围。
4.管理项目：P、Q、C、D、M、S，也是管理的六大任务。
①.P效率：生产制造，服务各项管理。
②Q质量：品质过程控制与管理。
③C成本：降低现场的浪费成本。
④D交货期：产能，时间管理。
⑤M士气：激励、培训、竞赛、早晚会执行，改善活动等。
⑥S安全：安全管理体制及法规运用与执行。
5.5S实施
5S实施的难度还是有点大，丰田摸索了30年，海尔在丰田的模板上出发也用了10年，但从整理现空间、整顿省时间、清扫来改善、清洁立标准、素养守纪律、安全有保障的5S项目的对象上看得出5S对人、事、物都能塑造出很深影响，或许这就是5S的魅力所在。 比如成立5S实施责任小组及组长，做思想、拟标准，利用方法工具先主要从整理抓起来。
四、班组长的角色、职责及做法
班组长首先应管理好自己，明确自己的职责。做好作业分配，对上级计划进行分解并进行＜沟通＞、＜教导＞、＜改善＞及＜过程控制的执行与达成＞。
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PPT做述职报告要注意哪些
我们都知道，职场上用到PPT的地方真的是数不胜数。
例如制作一份优秀的工作汇报PPT。当你向老板汇报工作的时候，用一份优秀的PPT作品，把你优秀的工作业绩呈现出来，会更加赢得领导对你的赏识。
但是，一份工作汇报PPT，做很简单，想要做得好、做得优秀并不容易。当你熬夜加班辛苦做出一份自己很满意、张口就能汇报的PPT时，老板却说没有逻辑，排版丑！
新东方的年会节目上，曝光了一个职场潜规则：“干活的，不如写PPT的。”
活要干得好，也要展现得好，会用PPT展现自己的工作成果，也不失为一种能力。写工作汇报已经是一项不可或缺技能，做的好会得到更多的升职加薪机会。
那么，如何制作出一份，让老板眼前一亮的工作汇报PPT呢？
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缩略图：
小组合作学习中，小组长应该如何对小组成员的工作进行分工
小学数学教学中小组合作学习的探究
西丰县平岗九年一贯制学校小学部 富志国
摘要：“小组合作学习”已成为数学教学中的核心环节。小组合作学习是学习小组为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确分工的相互性学习，在小学数学教学中，开展小组合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的合作性的互动，使所有学生能进行有效地沟通。让学生在轻松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流、合作竞争、想象创造，既培养了学生的小组合作意识，又培养了主动学习的能力。
关键词：小学数学 小组合作
一、小组合作学习的形式
小组合作学习是研究性学习的重要特征，也是研究性学习的基本的教学组织形式。它通过学生小组合作性活动来达成课堂教学目标，提高教学效率，同时也培养了学生间良好的人际合作关系，促进了学生心理品质发展和社会技能的进步。
1、小组合作练习，提高学生学习的主动性
课堂练习是数学教学的重要组成部分，在实施素质教育，培养学生创新能力的今天，运用小组合作进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，给他们以较大的思维空间，使他们乐于交流，从而真正成为学生自主、合作学习的天地。
2、小组合作讨论，发挥学生参与的主体性
在小组合作学习中注意各层次学生的优化组合，使合作学习更加有效，注意培养每个学生积极参与小组学习活动的习惯，发挥学生参与的主体性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样可以通过讨论互相启发，探索出所要掌握的结论。
3、小组合作评价，培养学生思维的批判性
课堂教学中，教师经常对学生的学习作出评价，以便学生了解自己的情况，及时改正错误。在小组合作评价时，教师应要求学生认真听每个同学的发言，概括别人发言的要点，经过分析思考，提出自己的见解。这样，学生在评价的过程中，通过对比分析，找出了适合自己的最佳方法，既锻炼了思维，又培养了表达能力。
二、小组合作学习的操作过程
小组合作学习只是数学课堂教学中学生学习方式中的一种，并没有固定的操作模式。我在教学中，常常是这样引导学生开展小组合作学习的。
1、创设情境
创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。新教材了大量的情境教学内容，图画精美、生动细腻，非常贴近学生的生活，为我们创设情境提供了生动有趣的素材。因此，我在教学中经常采用的办法就是描述一个美丽的童话故事或贴近儿童生活的事件，要解决的问题就包含在这个故事或事件之中,实际上就是为学生设置了解决身边数学问题的情境，密切了数学与生活的联系。总之，创设情境，可以将数学知识融入孩子们的生活，学生乐于接受。
2、明确学习的任务
为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效,学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、方法，评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解，让小组中的每个成员共同参与，人人都有事可做！学生有了明确的学习的任务，可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。
3、合作与探究
学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。并且学生每个人都必须有一定的责任分工，都应担任一种特定的角色，也就是说，学习任务已经落实到个人，小组的成员共同合作完成学习任务，以保证小组合作学习的有效性。
4、交流与评价
交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生交流时，我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见，同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解，以博采众长，积极总结。
三、小组合作学习的策略
1．教师树立榜样，更新观念
教师对课堂形式的变革要有深刻的认知和感悟，进而改变自己的教学模式，找准自己在课堂中的定位．在新课标的课堂中，教师越来越少地讲授知识，越来越多地激励学生自我思考，不再是课堂的领导者，而是学生学习的顾问和教学活动的参与者．在学生进行小组合作学习时，教师要走到学生当中，观察学生的讨论情况，了解任务的完成情况，对学生的想法和结论做出适当的指引和纠正，及时回答学生的疑问，对学生的回答也要积极的回应和鼓励．
2．教师提出问题，激励引导
教学时，教师对于学生完成任务的方式和方法和要达成的目标，要进行基本的讲解．比如，在进行三年级数学《年月日》一课时，就可以联系生活，告诉学生特殊的日期有特殊的名称和意义，让学生学会如何看日历，知道这个星期的每一天分别是几号．教学的开始，给出一个谜语:有个宝宝真神奇，身穿300多件衣．每天都要脱一件，年底只剩一张皮．让学生进行小组讨论，对组员的想法进行小组内分析，得出一个结论，进行发言，阐述原因．待学生基本阐述后，老师公布正确答案，出示事先准备好的日历．这样不仅突显了学生的主
班长如何管理好一个班级
班长是在班主任的主持下，经班全体成员民主选举产生的班级学生“首长”，是班委会和班各项活动的主持人，负责各班委员的协调，是学生与老师间的联络人！班长只有在学生会、班主任的指导下，才能实施有效管理。如何管理好一个班级，我认为从以下几个方面入手：
1.及时把班级问题反映给班主任并了解学校各活动情况，商定针对与贯彻措施，组织全班落实，做到未雨绸缪。
2.检查督促各委员履行职责，帮助其它班干部展开工作。建立强而有力的班干部集体，不能“单打独斗”。
3.协助班主任每周开一次班例会，总结上周的工作情况，提出下周要解决的问题，即总结经验教训，制定未来计划，要有的放矢，真抓实干。
4.代表班主任表扬先进事迹，谴责批评落后行为，树立良好的“比、学、赶、帮、超”班风，促使各位同学团结一致，相互学习，共同进步。
当然，自己要以身作则，在“德、智、体”方面要有不俗的成绩和表现，切记榜样的力量是无穷的！
