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班主任严格管班好还是温柔管班好
班主任对班级管理，没有绝对的严格好还是温柔好，关键是看是否有利于学生健康成长、有利于一个和谐班集体的建设。结合自己的工作体会，我认为班主任在班级管理中要严宽相济，掌握好分寸。
一、班级建设初期要严格要求，正常运行起来后要温柔
一开始组建班集体，每个学生来自不同的学校、家庭，性格、脾性千差万别，这时候班主任应当在班里统一对他们的学习、值日、宿舍作息、纪律等方面提出要求，在纪律面前人人平等，没有特权。
经过新生入学后一段时间的磨合，学生也渐渐适应了各种要求，老师就不要整天板着个脸了，最好时时处处对学生微笑面对。学生真正喜欢的还是亲和力强的老师。
二、对整体学生要求要严格，面对个别学生交流要温柔
为维护学校纪律和班规班纪的严肃性，班主任在全体学生面前提要求的时候，应该义正辞严，毫不含糊，让大家树立对规则纪律的敬畏。
个别学生违反纪律的时候，班主任最好不要当众批评，更不要辱骂，而应该与学生个别交流。要先了解学生的具体情况，有没有特殊的原因；和风细雨，润物无声。切忌失去理智，不问青红皂白地一阵雷风暴雨式的批斗。现在的孩子普遍的心理承受能力差，班主任要像父母对待自己的孩子一样，耐心地陪伴他们成长。
三、对优等生可以严格要求，对学困生要温柔帮助
优等生肯定是对学习、环境适应比较好的了，他们有的可能在某些时候出现骄傲自满情绪，甚至觉得自己成绩好就不把班干部、纪律放在眼里，班主任要在详细了解、有真凭实据的情况下，适当敲打一下，防止他们蹬鼻子上脸。
相反，对待学困生要温柔一些。之所以出现学困生，有学生自己的原因，也有老师方面的原因。不要一味地讽刺挖苦打击，避免出现学生压力太大而极端行为。班主任要经常找学困生谈话，课堂上简单点的问题多提问他们，考试进步了要先表扬鼓励他们，多给他们鼓励的眼神，多给他们赞扬的掌声，激发他们树立起学习的信心和进步的勇气。有经验的班主任都会以后进促先进，使整个班集体形成比学赶超的良好氛围。
总之，班主任的班级管理，要爱字当头，严宽相济，让学生在自己的班级里都有一种如沐春风的感觉，你这个班级肯定是成功的!
科任教师如何给纪律差的班级上课
一、精心备课，课程结构紧密，过度自然，重点突出，难点突破，语言风趣幽默不啰嗦，作业设计科学精练，梯度推进，难度适合班情考情，总之，你必须是业务最优秀的教师。二、你要准一根半米长的竹教鞭，上课时保持高度的警觉，摸清不守纪律的哪些人，用眼睛盯住他们，他们一旦风吹草动，你用教鞭即打讲台，还要击该生的座位，同时眼睛视意，不放过他们！如果他们上课作奸犯科，课后个别批评。久而久之，你教的课，成绩有起色，又压抑住那些吵事的学生，班上必树正气！你的威信也就建立了！最后划重点，你必须善长课堂教学艺术，本身是一个十分优秀的教师，你注意盯住吵事的学生，情况才会改变。如果你课堂教学技艺稀松，工作责任心也不强，水平非常一般，很可能教这样的班度日如年！回答供参考。
班级管理中如何有效执行班规
班要有班魂，班魂是精神。班魂的形成有多方因素，与班级班规密不可分。如何制定和运行班规是一个老的新话题。
一、奋斗目标
班级奋斗目标拟定需做到“两个围绕”和“三个支点”，两个围绕，即：围绕学习，围绕生活；三个支点，即：学风、纪律、卫生。目标不宜空、大。如：《圣火班班级奋斗目标》：刻苦奋进，年级卓越，全校优秀；勤奋、守纪、文明、清洁。
二、制定班规
在班级奋斗目标深入人心的基础上，由班主任指导学生从学习、纪律、卫生、生活四方面讨论制定班规。这样做，一是让班级奋斗目标转化为班级成员个人内在的奋斗目标。二是让学生明确奋斗目标之后达成自我约定和心理暗示。班规制定宜简不宜繁，宜实不宜虚，可操作便执行。
如：《卓越班公约》
班主任：一要带好头，二要严要求，三要受监督。
自主管理委员会：模范遵守走在前，接受监督经考验。
纪律：
1、上学（不迟到、有事请假）
2、课前（书本整齐，用品齐全）
3、上课（认真听讲，不做与学习无关之事）
4、自习（不讲话，不喧哗）
5、下课（无喧哗、不打闹）
6、升旗、课间操、集会（快、静、齐、全）
学习：
1、早读（认真、有序、不离座、不吵闹）
2、预习（先独立后合作，组长组织有序进行）
3、上课（发言积极，勇于展示，主动合作）
4、作业（按时独立完成作业、讨论要小声）
卫生：
1、地面干净。主动保持。
2、桌凳整齐，干净。
3、教师物品无灰尘。4、黑板干净。
5、清洁工具摆放整齐。
6、值日小组打扫及时、彻底
7、不吃零食、不吐痰。
8、校服、校牌穿戴整齐。
生活：进入餐厅文明有序、打饭排队，文明用餐，不浪费；寝室生活，文明、和谐。
三、执行与运作。
执行三要素：执行人，执行方式，执行效果。
执行人：自主管理委员会担任执行人（自主管理委员会成员由各小组长组成），班主任协助。
执行方式：1、原则：惩戒与表扬并重。每评选1-2个落实班规优秀小组，颁发锦旗，奖励加分。惩戒围绕“两个有利”，即：有利于班集体建设，有利于学生本人的进步。如：对照班级奋斗目标写一份自我诊断书；罚记10个单词；备三首诗词；写一篇命题作文；给班级做一件好事；给老师办公室打扫一次卫生；晚点上自编表演一个节目；负责开关教室门窗一周，目的为班级服务等等。2、执行程序：所属小组组长向管委会提出方案——管委会讨论确定——该小组长代表管委会督促落实——管委会评价结果，向同学和班主任汇报。
执行效果：执行效果好的管委会、班主任公开表扬，效果差的班主任协助督促，延续落实。
