本文目录
- 您认为目前小学生不良心理表现有哪些
- 小学生心理特点是什么
- 父母和老师应该如何去关注小学生的心理健康
- 儿童时期心理特点及心理健康常见问题
- 一名小学老师如何判断学生的心理健康状况应掌握哪些判断标准
- 面对一年级小学生，心理健康辅导老师可以从哪些方面入手
您认为目前小学生不良心理表现有哪些
作为小学生来说的不良心理表现首先就是他们的主要任务厌学，这是对于不喜欢上学的小学生来说。
还有一部分的学生学习非常认真就容易产生学习疲劳等心理问题，毕竟现在的学业和压力对小学生来说还是有那么大。
情感方面应该是 易怒、妒忌、攀比等不良表现，主要因素大部分的小孩现在都是一个或者2个比较宠，所以容易形成这样的性格。
还有就是因为电子产品的普及，部分小学生会 逃避 不喜欢社交等。
小学生心理特点是什么
謝謝悟空问答的邀请！
小学生的心理特点是什么？这是一个涉及知识面比较广博的问题。诸如小学生对于数学认知的心理特点，对于美术认知的心理特点，对于音乐认知的心理特点等等，若详细解答可出几本专著。在这个平台上大家也没有耐心看长篇大论的专业性强的论述，为不辜负悟空问答的邀请，笼统地将小学生的心理特点罗列如下:
1.具有较强的荣誉感，渴望得到老师或其他权威人士的肯定。
2.具有较强的争胜心，勇于参与竞赛或竞争。
3.好奇心强，往往提出一些千奇百怪的不着边际的问题。
4.游移好动，坐不住，喜欢疯跑、疯玩。
5.感知觉有了一定的发展。从笼统不精确地感知事物的整体，发展到精确地感知到事物的各部分。
6.注意水平不高，难以专注，仅对感兴趣的事物特别专注，而不感兴趣的事物特别厌倦。
7.不随意记忆占主要地位，有意识记忆则占从属地位。
8.想象力丰富，常常异想天开。
9.以形象思维为主，抽象思维较差。
10.自我意识更加明确，但自我控制能力。
11.情绪情感日趋稳定，比较单纯，但有时爱发脾气，易产生逆反心理。
因篇幅所限，只能提纲携领地简单罗列，望从事小学教育的老师们見谅。如有疑问，我们可共同探讨。
父母和老师应该如何去关注小学生的心理健康
谢谢邀请。
教育孩子是一门深不见底的高深学问，人世间再也没有比教育孩子这样的神圣职业了。
终身之计，莫如树人。凡那些明智的家庭都把教育孩子放在首要位置。如今各个年龄段的教子书籍，都可从书店购到，并且有不同国籍不同时代的育儿资料。
（一）教育孩子从家庭开始，父母长辈的言行，都会影响到孩子未来性格的形成。
（二）尤其值得注意的是，孩子的世界与成人截然不同，父母、老师、是指导者、协商者、引领者、而不是高高在上的命令者，对孩子任何形式的教训、惩罚都是教育者的无能，其结果只能引起孩子的反感，逆反心理，这样的教训太多了。
“父母对于子女，应该是健全地产生，尽力地教育，完全地解放”（中国--鲁迅）
做为家长、老师、只要有一次向孩子、学生撒谎漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭，结论就是身教胜于言教。在我们中间，一但能有正确认识到人生的幸福和扰患，并能以健康的心理坦然面对逆境的人，这类人就是受到了最好教育的人。
儿童时期心理特点及心理健康常见问题
我们现在对儿童的年龄定义是六到十四岁称为儿童。那么在这八年里，其实是需要分阶段去看到他不同阶段的心理特点以及常见的情绪行为问题的。
结合我的临床实践以及平时接触的青少年儿童，我倾向于把六到十四岁这样划分;六到十岁为一个阶段，十岁到十四岁为一个阶段。
六到十岁的孩子，在小学里面是处于低年级。这个时候的孩子依然对父母会有较多的依赖，同时服从父母的管教以及权威，认为父母是全知全能的。
但是这个时候他们也慢慢的把自己的精力放到了同伴群体身上，并且学习成绩的好坏，成了这个时候对他们影响越来越大的一个因素。
那在这个年龄阶段，最常见的问题就是对孩子学习习惯的培养，以及自我管理能力的养成。
一般来说，在这个年龄阶段，爆发心理问题的比率还是比较少的。但如果这个阶段家庭教育没有跟上，对孩子的培养不到位，那么就容易在后面十到14岁，也就是接下来要谈到的青春前期爆发问题。
那么孩子到了十到十四岁，因为现在的营养条件都好，所以很多孩子其实已经开始身体加速发育，在十岁左右，有的孩子都已经会跟成人个子一样高了。
但是在这个时候他们在心理上有一种已经长大的感觉，但是从社会经验生活知识上却非常的欠缺。加之青春期体内激素急剧发育，所以导致他们的情绪波动很大，为了彰显独立而跟父母故意对着干，不再像十岁以前那么服从管教。
与此同时，他们开始出现文化反哺的情况。由于现在接触互联网信息非常的容易，他们获取信息的来源要远比几十年前我们多得多。
所以这个时候也许很多东西他们知道了解，但是父母还依然不知道。那么也就会导致父母从神坛的位置上走下来，他们不再认为父母是唯一的权威，也更加敢于挑战父母。
所以这个时候亲子关系的冲突非常剧烈。
再加之此时面临小升初，初中的转折，所以学业的压力也会更加重。
种种因素，生理，心理以及社会文化综合，就会导致该年龄的孩子出现的常见心理问题有情绪波动，难以控制行为冲动，沉迷手机并且学业问题，比如厌学退学。亲子冲突，顶撞父母等等…这些那如果不加以重视，可能就会发育发展为抑郁症，焦虑症等严重的心理问题。
所以在6到14岁其实是非常重要的一个阶段，在这个阶段，家庭教育一定要跟上。
从培养孩子良好的学习习惯生活习惯以及塑造一个健康，有弹性的心理和人格特征做起。
- 作者 黄孜孜
- 国家二级心理咨询师
- 国际催眠治疗师
- 高级家庭教育指导师
- 正念瑜伽导师
一名小学老师如何判断学生的心理健康状况应掌握哪些判断标准
每天与孩子接触最多的应该就是教师了。心理健康状态的影响的因素有很多，孩子心理健康的判断准备可以考虑以下几个方面：
1、稳定的情绪，孩子的快乐总是简单的，儿童常保持轻松、愉快的情绪，如果出现焦虑、抑郁等不良情绪会直接反应在日常表现和学习效果上；
2、良好的社会适应和人际关系，通常情况下，处于小学阶段的孩子能够很快适应环境的变化和重建良好的人际关系；
3、心理活动的内在协调，对外部的刺激反应与行为模式保持一致性，且有一定的应对能力；
4、恰当的自信心，是心理健康的重要标志之一，自信心过高过低都会对生活和学习产生一定的影响；
5、个性特征的健全，能适当控制自己的行为和情绪，使自己的行为符合社会环境和道德规范的要求。
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面对一年级小学生，心理健康辅导老师可以从哪些方面入手
我不会说像那些所谓的专家一样说的123456789调这些东西啊，最最最最切实际的是，咱们家长需要正确的引导孩子知道自己家里边儿的目前实际的情况，然后再根据实际的情况来对它进行一个人格最初的一个。人格的一个塑造吧，算是就比如说自己的家庭事啊。富余或者是平常或者是贫穷。对孩子的这个引导是不一样的。从他一年级的开始。辅导的话也就是七岁嘛。其实还是主要锻锻炼他的一个专注力吧，专注力就是说他对于某些事情的这个认真程度。首先他的专注力上去了以后，他做其他的，比如说学习呀，或者是其他的任何事情哈，他都会更加的事半功倍一些。所以说一年级我感觉他的这个心理健康的话，还是要从他的思想上面着手，毕竟说。他现在的这个心里还不不是很完善，需要大人去引导。
